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正文內(nèi)容

赴河南沁陽(yáng)永威學(xué)??疾鞂W(xué)習(xí)(參考版)

2024-10-25 11:19本頁(yè)面
  

【正文】 學(xué)習(xí)永威并不是為了模仿,重要的是學(xué)了之后怎么樣把別人成功的經(jīng)驗(yàn)融匯到我們?nèi)粘5慕虒W(xué)工作中,在取其精華的基礎(chǔ)上,加以運(yùn)用,在運(yùn)用的基礎(chǔ)上,有所創(chuàng)新.。每天都要安排幾節(jié)課讓教師賽課,全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要聽(tīng),并利用每節(jié)課最后學(xué)生做作業(yè)或當(dāng)堂檢測(cè)的時(shí)間進(jìn)行實(shí)事求是的嚴(yán)格的點(diǎn)評(píng),肯定優(yōu)點(diǎn),提出不足,促其改進(jìn)。師、生的所有教學(xué)、工作、生活細(xì)節(jié),能量化的都要量化,并每天一公布、納入考核,不講私情,公平公正,以促進(jìn)全校工作的嚴(yán)格提升。如有一個(gè)校長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)到會(huì)議資料,到校長(zhǎng)辦公室要,正好碰到蔡校長(zhǎng),他安排并親自看著工作人員將他們的資料發(fā)到該校長(zhǎng)的郵箱。這種工作精神、人生精神,值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。工作要有激情。這樣,可了解所有的掌握情況,并可樹(shù)立后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心。課堂要重點(diǎn)關(guān)注、提問(wèn)后進(jìn)生。教學(xué)目標(biāo)要精煉。他們的當(dāng)堂檢測(cè),基本都是課后教師自己批。只有這樣,才能充分保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量,否則,都會(huì)使學(xué)生的問(wèn)題越攢越多。這樣下去,我們的教學(xué)改革一定能迎來(lái)一個(gè)嶄新的天地。表演多了些,對(duì)學(xué)生的幫助少了些。在我們的課堂上,可能是熱鬧多了些,安靜少了些。教師在課前必須花費(fèi)很大的功夫準(zhǔn)備教學(xué),要吃透教材,精選習(xí)題,精心設(shè)計(jì)教學(xué),才能在課堂上做到盡量精講精練。教師要善于精講,以確保學(xué)生有足夠的主動(dòng)學(xué)習(xí)和做作業(yè)時(shí)間,使“課時(shí)”主要不是“教時(shí)”而是“學(xué)時(shí)”。把更大的學(xué)習(xí)空間還給學(xué)生,教師做好導(dǎo)演者。結(jié)合我校實(shí)際靈活運(yùn)用并創(chuàng)新“先學(xué)后教”模式。只有高素質(zhì)的教師,才會(huì)有高效率的課堂;進(jìn)一步深化“青藍(lán)工程”做細(xì)、做扎實(shí)。所以反思我們的教學(xué),更明確我們今后努力的方向:及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中的問(wèn)題,并加以培訓(xùn)??康氖鞘裁??靠的是“從嚴(yán)治校,層層承包”的精細(xì)化管理。有時(shí)是因?yàn)橐s教學(xué)進(jìn)度,有時(shí)是因?yàn)閷W(xué)生要放學(xué)靜校,家長(zhǎng)又監(jiān)督不力??到永威學(xué)習(xí),我深刻感受到:永威的教師是把四清工作做到了極致,做到了完全徹底,做到了堅(jiān)持不懈、持之以恒,不放過(guò)每一個(gè)小小的細(xì)節(jié)?!八那濉泵鎸?duì)的是全體學(xué)生,重點(diǎn)是差生,可以使差生盡快趕上來(lái)?!霸略虑濉本褪且鹪聶z查知識(shí)掌握的質(zhì)量,查漏補(bǔ)缺,使每一個(gè)學(xué)生都能形成一個(gè)較完整的學(xué)科知識(shí)體系。二是能力要一一過(guò)關(guān)?!爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W(xué)的各科知識(shí)?!叭杖涨濉本褪墙袢帐陆袢债?。三、日常教學(xué)的四清工作永威學(xué)校的“四清”,即堂堂清、日日清、周周清、月月清。課堂上學(xué)生由于自主學(xué)習(xí),理解深刻,就能當(dāng)堂完成作業(yè),課下不需要進(jìn)行大量的題海戰(zhàn)術(shù),就能夠舉一反三,運(yùn)用自如。而優(yōu)等生本身知識(shí)就學(xué)得牢固,理解得深刻,再加上能給別人做講解,做別人的老師,更激發(fā)了他們的成就感、積極性,會(huì)更愿意努力學(xué)習(xí),水平也就越來(lái)越高。有利于轉(zhuǎn)化落后生,培養(yǎng)優(yōu)等生,縮短差距。有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。以前我們總是惟恐學(xué)生學(xué)不會(huì),就細(xì)講、細(xì)講、再細(xì)講,重復(fù)了一遍又一遍,耽誤了許多時(shí)間,效率當(dāng)然談不上。而上面這位老師的上法則是上課就先讓放手學(xué)生自學(xué),自學(xué)完就出題考一考,當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)再更正,教師再精講,做錯(cuò)的學(xué)生印象比較深刻,自然聽(tīng)得就比較認(rèn)真,然后再給15分鐘的時(shí)間去充分練習(xí)鞏固。64頁(yè)第4題。后教:然后就是結(jié)合學(xué)生板演教師進(jìn)行精講,引出同底數(shù)冪的乘法法則最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是當(dāng)堂訓(xùn)練:作業(yè)是課時(shí)練習(xí)p55頁(yè)第3題。(讓學(xué)生讀一讀)接著出示自學(xué)指導(dǎo),認(rèn)真看課本95頁(yè)例1的解題格式和步驟,思考例1進(jìn)行同底數(shù)冪的乘法法則運(yùn)算第一步確定什么,第二不確定什么?(5分鐘后比一比誰(shuí)能熟背同底數(shù)冪的乘法法則及其推導(dǎo)過(guò)程)5分鐘后老師叫停,開(kāi)始檢測(cè):前面板演同學(xué)做完后,教師問(wèn):“誰(shuí)跟他們寫的不一樣?把你的寫在黑板上”。舉例:下面就八年級(jí)數(shù)學(xué)“同底數(shù)冪的乘法”具體談一下。如果發(fā)現(xiàn)確實(shí)屬于學(xué)生都不理解的再由教師做引導(dǎo)、講解。自學(xué)的形式可以多種多樣、靈活多變,可以是看例題、讀課文、看注釋、做實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)疑難做記號(hào)、做與例題類似的練習(xí)題等。走廊墻壁上,各班班主任的殷切期望,各小組比賽的成績(jī),就連走廊上方也是懸掛的英語(yǔ)單詞、小學(xué)生易錯(cuò)的生字、課文要求會(huì)背的篇章;在每個(gè)樓梯的轉(zhuǎn)彎處均布置有相同數(shù)量的成語(yǔ)故事(如愚公移山、南轅北轍)或百科知識(shí)(如為什么會(huì)有露水,為什么會(huì)打雷等)圖畫框,使學(xué)生時(shí)時(shí)浸潤(rùn)于校園文化的海洋,走在校園里的每一個(gè)地方都有一種享受“文化大餐”的感覺(jué)。這些標(biāo)語(yǔ)具體、親切、實(shí)在,是暗示、是開(kāi)導(dǎo)、是激勵(lì)、是安慰,勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ),無(wú)處不滲透著學(xué)校從行為習(xí)慣、文明用語(yǔ)、德育教育等細(xì)節(jié)入手,從一點(diǎn)一滴做起,使學(xué)生一走進(jìn)校門就開(kāi)始接受無(wú)聲的教育。”,“你能行。他堅(jiān)持持之以恒的精細(xì)化管理,短短兩年時(shí)間,就把一個(gè)生源基礎(chǔ)、師資水平并不理想的快倒閉的民辦學(xué)校辦成了焦作地區(qū)享有盛譽(yù)的名校,吸引了眾多的參觀學(xué)習(xí)者。董事長(zhǎng)任太平多次電話聯(lián)系,四次從河南到江蘇登門拜訪蔡校長(zhǎng)。2006年8月,全國(guó)十大明星校長(zhǎng)、原洋思中學(xué)校長(zhǎng)蔡林森應(yīng)邀來(lái)沁陽(yáng)講學(xué)。一、永威學(xué)校簡(jiǎn)介沁陽(yáng)市永威學(xué)校是河南永威集團(tuán)董事長(zhǎng)任太平2002年投資近兩億元興建的一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的現(xiàn)代化民辦學(xué)校。從教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理、學(xué)生管理、教研教改等方面,對(duì)永威學(xué)校進(jìn)行了全方位、多角度的觀察、思考和分析。本學(xué)期,學(xué)校組織14人奔赴沁陽(yáng)市永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),豐富了經(jīng)驗(yàn),今后我要轉(zhuǎn)變教育觀念,在實(shí)踐中先模仿其課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式,在實(shí)踐中慢慢悟出實(shí)質(zhì)的東西,根據(jù)實(shí)際情況恰當(dāng)運(yùn)用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,創(chuàng)新出適合自己的教學(xué)方法。長(zhǎng)期的鍛煉,自己的膽量有了,心里不再畏懼了,老師們直言不諱的點(diǎn)評(píng)讓自己的教學(xué)水平提升了,大庭廣眾下語(yǔ)言的表達(dá)能力也更強(qiáng)了。永威給我的最大觸動(dòng)就是每天的“賽課”活動(dòng)。永威有先進(jìn)的教學(xué)模式“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”在我們的日常教學(xué)中,學(xué)生上課容易走神,很容易分散注意力,減弱聽(tīng)課效果,永威的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練,解決了這一難題。當(dāng)學(xué)生看到這些標(biāo)語(yǔ),他們一定會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)充滿信心,教室門口是一道亮麗的風(fēng)景,每個(gè)班都有自己的班訓(xùn),有奮斗目標(biāo),每個(gè)班都有紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)評(píng)比欄,讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中不斷地提高發(fā)展,在潛移默化中都受到教育,培養(yǎng)了好品質(zhì),真正體現(xiàn)了教書更是育人。走進(jìn)永威,干凈整潔的校園,高大的教學(xué)樓,寬闊的操場(chǎng),讓人耳目一新。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),豐富了經(jīng)驗(yàn),今后我要轉(zhuǎn)變教育觀念,在實(shí)踐中
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