【正文】 陶淵明虛構(gòu)這個與黑暗現(xiàn)實社會相對立的美好境界其目的是什么？。（1）屋舍儼然．．（2）阡陌．．交通（3）或．請重法以禁之（4）自是．數(shù)年之后 “之”的用法不同于其它三項的是（）A問所從來，具答之 B民之所以為盜者 C上哂之曰 D或請重法以禁之 （1）問今是何世，乃不知有漢，無論魏、晉。朕當去奢省費,輕徭薄賦,選用廉吏,使民衣食有余,則自不為盜,安用重法邪？39。上哂之曰:39?！薄疽摇可吓c群臣論止盜。停數(shù)日，辭去。此人一一 為具言所聞，皆嘆惋。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。便要還家，設酒殺雞作食。其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。土地平曠，屋舍儼然。初極狹,才通人。山有小口，仿佛若有光。(只標一處)(2分)有 良 田 美 池 桑 竹 之 屬。（2分）①黃發(fā)垂髫．（）②甫．行數(shù)里（）2．解釋下列加點的詞。④浣:洗衣。③洵（x——選自戴名世《乙亥北行日記》【注釋】①旦子岡:在江蘇省江寧縣附近。偶舍騎步行，過一農(nóng)家，其丈夫方擔糞灌園，而婦人汲井且浣④衣，門有豆棚瓜架，又有樹數(shù)株郁郁然，兒女啼笑，雞犬鳴吠。甫②行數(shù)里，見四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田間。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。初極狹，才通人；復行數(shù)十步，豁然開朗。山有小口，仿佛若有光。？請用自己的話概括。②：作者通過“便要還家，設酒殺雞作食”、“余人各復延至其家，皆出酒食”的語句描繪了一個 的“世外桃源”。（讀課文先完成自己理解部分，不理解部分同桌討論解決。理解課文，回答問題。（6）本文最能體現(xiàn)桃花源人熱情好客、民風淳樸的句子有：A B（7）本文“此人一一為具言所聞，皆嘆惋。還學過他的文章有《歸園田居》（其三）《飲酒》《五柳先生傳》等二、通假字：“要”通“邀”。復習過程：自主復習完成一至八題（第一層：每人必須掌握）一、文學常識：作者，朝代，散文家。復習重點：復習本課相關(guān)知識點，形成閱讀理解文言文的能力。八、理解背誦：（1）本文中描繪桃花林中草美花繁（桃花林奇異景象）的語句是。誦默寫。（2分）（意思對即可）第五篇：桃花源記復習學案復習目標：知識與能力：復習本課知識，了解常識，積累文言詞句，閱讀理解，比較閱讀，背過程與方法：采用自主、合作、探究的學習方式。人們安居樂業(yè)，祥和幸福。②如今我的兒子又被老虎咬死了。③人與人和樂相處。（每小題2分）3．（4分）世外桃源與民同樂（各2分）4．（4分）共同之處：①人民生活安逸。四 1．（3分）（1）“全”或“都”（2）“不要說”或“更不必說”（3）釣魚（每小題1分）2．（4分）（1）村中的人聽說有這樣一個人，都來打聽消息。示例2：我覺得為官者親歷親為、廉政愛民可以使百姓安居樂業(yè)。《捕蛇者說》中蔣氏等人的悲慘遭遇說明了“苛政猛于虎”。（2）如果你們盡心竭力，使老百姓安定，這是我的武器裝備（或盔甲兵器）。煬帝甲兵豈不足邪！卒亡天下。（2分）8．結(jié)合陶淵明品行高潔、安貧樂道和他的詩文流傳千古、影響深遠，圍繞“讀書人若無高潔品格，一定不會寫出好作品”回答即可。（2分）5．圍繞第一段中描寫桃花林景色的語句，運用修辭手法生動形象地描繪即可。二（甲）(10分)1．飲酒（歸園田居）（1分，只要是陶淵明著名詩作即可）2．（1）交錯相通（互相通達）（2）通“邀”，邀請（共2分，題1分）3．自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。(1分)這反映了他無拘無束，本性率真，面對窮困的生活，自得其樂的性格。②今吾子又死焉，甲乙兩文都運用了（填2字）；從藝術(shù)表現(xiàn)手法看，甲文主要運用了（填2字）的手法寄托作者的理想，乙文主要運用了（填2字）的手法突出主題。（4分)①阡陌交通： ②便要還家： ③子之哭也： ④苛政猛于虎也： 。④小子：古時長輩對晚輩或老師對學生的稱呼。③舅：公公。檀弓下》)【注釋】①式：同“軾”，車前的扶手橫木，這里用作動詞?！狈蜃釉唬骸靶∽英茏R之，苛政猛于虎也?！倍唬骸叭?！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】孔子過泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。停數(shù)日，辭去。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。便要還家，設酒殺雞作食。見漁人，乃大驚，問所從來。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。有良田美池桑竹之屬。復行數(shù)十步，豁然開朗。便舍船，從口入。4．【甲】【乙】兩段文字都描寫了人們的日常生活，請說說它們所表現(xiàn)的生活有哪些共同之處。（2）負者歌于途，行者休于樹 3．根據(jù)選段內(nèi)容，在下面的空格處填入適當?shù)某烧Z。（3分）（1）悉如外人 悉：（2）無論魏晉 無論：（3）臨溪而漁 漁： 2．翻譯下面句子。蒼然白發(fā)，頹乎其間者，太守醉也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。停數(shù)日，辭去。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人隔絕。便要還家，設酒殺雞作食。見漁人，乃大驚，問所從來。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。（四）（08安徽非課改）閱讀下面文言文，回答問題。如何實現(xiàn)這一愿望呢？選一個角度具體說說你從古文學習中獲得的啟示。譯文：(2)若公等盡力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。(4分)(1)便要還家 要：(2)率妻子邑人來此絕境 絕境：(3)誠不可缺 誠：(4)卒亡天下 卒： 3．用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。1．用自己的語言回答：甲文村中人來到桃花源的原因是 ；乙文唐太宗論述治國更需重視民生時舉的事例是。⑤乂(ｙ236。③上：指唐太宗?！?選自《資治通鑒》)〔注〕①房玄齡：唐太宗時任宰相?！鄙息墼唬骸凹妆鋫?，誠不可缺；然煬帝④甲兵豈不足邪！卒亡天下。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。便要還家，設酒殺雞作食。(13分)〔甲〕見漁人，乃大驚，問所從來。（2分）8．請結(jié)合陶淵明其人和你讀過的他的詩文，談談對“士不立品者，必無文章”這兩句話的理解。6．文中“嘗語人曰”中“語”的意思是：。雨至，淋漓蛇伏，或張敝蓋自蔽。家貧屋敗，躬畚土筑垣以居。”前明崇禎間，縣令傅巖奇其才，每試輒拔置第一。少喪父，事其母及撫弟天表，具有至性。（至少運用一種修辭手法）(乙)閱讀下文，回答問題。（2分）（1）阡陌交通（）（2）便要還家()3．陶淵明在《桃花源詩》中有“嬴氏亂天紀，賢者避其世”的詩句，文中哪句話與其表達的意思相近？（2分）答：4．作者生活的時代，賦役繁重，戰(zhàn)亂紛起，但文中描繪的卻是另外一番圖景，這寄寓了他什么樣的愿望？（2分）5．本文是一篇流傳千古的美文，作者在文中用簡練的文字寫出了桃花林的絕美景色。譯文： ⑵但識琴中趣，何勞弦上聲!譯文：（二）完成下面習題：（甲）見課文1．本文作者陶淵明是東晉時期著名詩人，《 》是他的著名詩作之一。他真的是在撫琴嗎？結(jié)合全文看，這反映了他怎樣的性格？（3分）。（2分）⑴漁人甚異之（）⑵阡陌交通（）⑶穎脫不羈（）⑷時或無酒，亦雅詠不輟（）[乙]文中摘錄出與“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑麻之屬”所表現(xiàn)的理想生活形成強烈反差的句子。③畜：同“蓄”。性不解音，而畜③素琴一張，弦徽④不具，每朋酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲!”(節(jié)選自《晉書》)[注]①適：滿足。每一醉，則大適①融然②。”其自序如此，時人謂之實錄。（乙）陶潛，字元亮，少懷高尚，博學善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑麻之屬；阡陌交通，雞犬相聞。山有小口，仿佛若有光；便舍船從口入。復前行，欲窮其林。陶淵明在《桃花源記》中以無果而終，朝氣蓬勃的我們既然已經(jīng)選擇了遠方，那么，快馬揚鞭，努力拼搏，朝著我們的理想桃源進發(fā)吧！最后衷心祝全體同學都能早日找到自己的桃花源！七、中考演練場：（側(cè)重比較閱讀）（一）（2008 南充市）閱讀甲、乙兩篇文言文，完成14題(10分)（甲）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠近。瞄準中考要精練，文意分析巧聯(lián)系。溫習作者及背景，促進理解變能力。一節(jié)課的收獲如何？一起走進中考練兵場，接受檢閱！六、結(jié)束語：師：同學們一節(jié)課的表現(xiàn)真的很棒，老師最后再送大家一個禮物。（學生自由發(fā)表見解）師小結(jié)：《歸園田居》中的“衣沾不足惜，但使愿無違”，讓我們體會到了他歸隱田園的無悔；《飲酒》中的“采菊東籬下，悠然見南山”，我們感受到了他陶醉于自然美景的自得；《五柳先生傳》中的“閑靜少言，不慕榮利”，更讓我們感受到了他的淡泊情懷。四、把握脈絡，理解文意（1）概括每個自然段的內(nèi)容（2）明確本文的線索漁人的行蹤：發(fā)現(xiàn)桃源訪問桃源出而復尋桃源（3）小組合作探究：作者在文中寄托了一種怎樣的社會理想？這種社會理想在當時的條件下能否得以實現(xiàn)？作者為什么在這里虛構(gòu)一個與黑暗社會相對的美好境界？有人說最后一段和桃花源關(guān)系不大，可以刪去，你怎樣看待這種說法？（學生以小組為單位，自由選擇其中一個問題討論，整理答案，然后交流。同學們，夯實基礎很重要，文意理解不可少。師：面對通篇的句子，哪些是