【正文】 合全文看，這反映了他怎樣的性格？（3分）。（2分）（1）阡陌交通（）（2）便要還家()3．陶淵明在《桃花源詩(shī)》中有“嬴氏亂天紀(jì)，賢者避其世”的詩(shī)句，文中哪句話與其表達(dá)的意思相近？（2分）答：4．作者生活的時(shí)代，賦役繁重，戰(zhàn)亂紛起，但文中描繪的卻是另外一番圖景，這寄寓了他什么樣的愿望？（2分）5．本文是一篇流傳千古的美文，作者在文中用簡(jiǎn)練的文字寫(xiě)出了桃花林的絕美景色。少喪父，事其母及撫弟天表，具有至性。家貧屋敗，躬畚土筑垣以居。6．文中“嘗語(yǔ)人曰”中“語(yǔ)”的意思是：。(13分)〔甲〕見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔?！鄙息墼唬骸凹妆鋫?，誠(chéng)不可缺；然煬帝④甲兵豈不足邪！卒亡天下。③上：指唐太宗。1．用自己的語(yǔ)言回答：甲文村中人來(lái)到桃花源的原因是 ；乙文唐太宗論述治國(guó)更需重視民生時(shí)舉的事例是。譯文：(2)若公等盡力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。（四）（08安徽非課改）閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥；釀泉為酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。（3分）（1）悉如外人 悉：（2）無(wú)論魏晉 無(wú)論：（3）臨溪而漁 漁： 2．翻譯下面句子。4．【甲】【乙】?jī)啥挝淖侄济鑼?xiě)了人們的日常生活，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們所表現(xiàn)的生活有哪些共同之處。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。”（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】孔子過(guò)泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。”夫子曰：“小子④識(shí)之，苛政猛于虎也。③舅：公公。（4分)①阡陌交通： ②便要還家： ③子之哭也： ④苛政猛于虎也： 。(1分)這反映了他無(wú)拘無(wú)束，本性率真，面對(duì)窮困的生活，自得其樂(lè)的性格。（2分）5．圍繞第一段中描寫(xiě)桃花林景色的語(yǔ)句，運(yùn)用修辭手法生動(dòng)形象地描繪即可。煬帝甲兵豈不足邪！卒亡天下?！恫渡哒哒f(shuō)》中蔣氏等人的悲慘遭遇說(shuō)明了“苛政猛于虎”。四 1．（3分）（1）“全”或“都”（2）“不要說(shuō)”或“更不必說(shuō)”（3）釣魚(yú)（每小題1分）2．（4分）（1）村中的人聽(tīng)說(shuō)有這樣一個(gè)人，都來(lái)打聽(tīng)消息。③人與人和樂(lè)相處。人們安居樂(lè)業(yè)，祥和幸福。誦默寫(xiě)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本課相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，形成閱讀理解文言文的能力。還學(xué)過(guò)他的文章有《歸園田居》（其三）《飲酒》《五柳先生傳》等二、通假字：“要”通“邀”。理解課文，回答問(wèn)題。②：作者通過(guò)“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”、“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”的語(yǔ)句描繪了一個(gè) 的“世外桃源”。山有小口，仿佛若有光。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。偶舍騎步行，過(guò)一農(nóng)家，其丈夫方擔(dān)糞灌園，而婦人汲井且浣④衣，門(mén)有豆棚瓜架，又有樹(shù)數(shù)株郁郁然，兒女啼笑，雞犬鳴吠。③洵（x（2分）①黃發(fā)垂髫．（）②甫．行數(shù)里（）2．解釋下列加點(diǎn)的詞。山有小口，仿佛若有光。土地平曠，屋舍儼然。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。此人一一 為具言所聞，皆嘆惋?！薄疽摇可吓c群臣論止盜。朕當(dāng)去奢省費(fèi),輕徭薄賦,選用廉吏,使民衣食有余,則自不為盜,安用重法邪？39。陶淵明虛構(gòu)這個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)立的美好境界其目的是什么？。（1）屋舍儼然．．（2）阡陌．．交通（3）或．請(qǐng)重法以禁之（4）自是．?dāng)?shù)年之后 “之”的用法不同于其它三項(xiàng)的是（）A問(wèn)所從來(lái)，具答之 B民之所以為盜者 C上哂之曰 D或請(qǐng)重法以禁之 （1）問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏、晉。上哂之曰:39。停數(shù)日，辭去。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。初極狹,才通人。(只標(biāo)一處)(2分)有 良 田 美 池 桑 竹 之 屬。④浣:洗衣?！x自戴名世《乙亥北行日記》【注釋】①旦子岡:在江蘇省江寧縣附近。甫②行數(shù)里，見(jiàn)四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田間。初極狹，才通人；復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。？請(qǐng)用自己的話概括。（讀課文先完成自己理解部分，不理解部分同桌討論解決。（6）本文最能體現(xiàn)桃花源人熱情好客、民風(fēng)淳樸的句子有：A B（7）本文“此人一一為具言所聞，皆嘆惋。復(fù)習(xí)過(guò)程：自主復(fù)習(xí)完成一至八題（第一層：每人必須掌握）一、文學(xué)常識(shí)：作者，朝代，散文家。八、理解背誦：（1）本文中描繪桃花林中草美花繁（桃花林奇異景象）的語(yǔ)句是。（2分）（意思對(duì)即可）第五篇：桃花源記復(fù)習(xí)學(xué)案復(fù)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)本課知識(shí)，了解常識(shí)，積累文言詞句，閱讀理解，比較閱讀，背過(guò)程與方法：采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。②如今我的兒子又被老虎咬死了。（每小題2分）3．（4分）世外桃源與民同樂(lè)（各2分）4．（4分）共同之處：①人民生活安逸。示例2：我覺(jué)得為官者親歷親為、廉政愛(ài)民可以使百姓安居樂(lè)業(yè)。（2）如果你們盡心竭力，使老百姓安定，這是我的武器裝備（或盔甲兵器）。（2分）8．結(jié)合陶淵明品行高潔、安貧樂(lè)道和他的詩(shī)文流傳千古、影響深遠(yuǎn)，圍繞“讀書(shū)人若無(wú)高潔品格，一定不會(huì)寫(xiě)出好作品”回答即可。二（甲）(10分)1．飲酒（歸園田居）（1分，只要是陶淵明著名詩(shī)作即可）2．（1）交錯(cuò)相通（互相通達(dá)）（2）通“邀”，邀請(qǐng)（共2分，題1分）3．自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境。②今吾子又死焉，甲乙兩文都運(yùn)用了（填2字）；從藝術(shù)表現(xiàn)手法看，甲文主要運(yùn)用了（填2字）的手法寄托作者的理想，乙文主要運(yùn)用了（填2字）的手法突出主題。④小子：古時(shí)長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或老師對(duì)學(xué)生的稱呼。檀弓下》)【注釋】①式：同“軾”，車(chē)前的扶手橫木，這里用作動(dòng)詞?！倍唬骸叭唬∥粽呶峋刷鬯烙诨?，吾夫又死焉，今吾子又死焉。停數(shù)日，辭去。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。有良田美池桑竹之屬。便舍船，從口入。（2）負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù) 3．根據(jù)選段內(nèi)容，在下面的空格處填入適當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。蒼然白發(fā)，頹乎其間者，太守醉也。停數(shù)日，辭去。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人隔絕。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。如何實(shí)現(xiàn)這一愿望呢？選一個(gè)角度具體說(shuō)說(shuō)你從古文學(xué)習(xí)中獲得的啟示。(4分)(1)便要還家 要：(2)率妻子邑人來(lái)此絕境 絕境：(3)誠(chéng)不可缺 誠(chéng)：(4)卒亡天下 卒： 3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。⑤乂(ｙ236?！?選自《資治通鑒》)〔注〕①房玄齡：唐太宗時(shí)任宰相。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。（2分）8．請(qǐng)結(jié)合陶淵明其人和你讀過(guò)的他的詩(shī)文，談?wù)剬?duì)“士不立品者，必?zé)o文章”這兩句話的理解。雨至，淋漓蛇伏，或張敝蓋自蔽。”前明崇禎間，縣令傅巖奇其才，每試輒拔置第一。（至少運(yùn)用一種修辭手法）(乙)閱讀下文，回答問(wèn)題。譯文： ⑵但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲!譯文：（二）完成下面習(xí)題：（甲）見(jiàn)課文1．本文作者陶淵明是東晉時(shí)期著名詩(shī)人，《 》是他的著名詩(shī)作之一。（2分）⑴漁人甚異之（）⑵阡陌交通（）⑶穎脫不羈（）⑷時(shí)或無(wú)酒，亦雅詠不輟（）[乙]文中摘錄出與“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑麻之屬”所表現(xiàn)的理想生活形成強(qiáng)烈反差的句子。性不解音，而畜③素琴一張，弦徽④不具，每朋酒之會(huì)，則撫而和之，曰：“但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲!”(節(jié)選自《晉書(shū)》)[注]①適：滿足?！逼渥孕蛉绱?，時(shí)人謂之實(shí)錄。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑麻之屬；阡陌交通，雞犬相聞。復(fù)前行，欲窮其林。瞄準(zhǔn)中考要精練，文意分析巧聯(lián)系。一節(jié)課的收獲如何？一起走進(jìn)中考練兵場(chǎng)，接受檢閱！六、結(jié)束語(yǔ)：師：同學(xué)們一節(jié)課的表現(xiàn)真的很棒，老師最后再送大家一個(gè)禮物。四、把握脈絡(luò)，理解文意（1）概括每個(gè)自然段的內(nèi)容（2）明確本文的線索漁人的行蹤：發(fā)現(xiàn)桃源訪問(wèn)桃源出而復(fù)尋桃源（3）小組合作探究：作者在文中寄托了一種怎樣的社會(huì)理想？這種社會(huì)理想在當(dāng)時(shí)的條件下能否得以實(shí)現(xiàn)？作者為什么在這里虛構(gòu)一個(gè)與黑暗社會(huì)相對(duì)的美好境界？有人說(shuō)最后一段和桃花源關(guān)系不大，可以刪去，你怎樣看待這種說(shuō)法？（學(xué)生以小組為單位，自由選擇其中一個(gè)問(wèn)題討論，整理答案，然后交流。師：面對(duì)通篇的句子，哪些是容易考的呢？老師幫大家歸納。（出示投影）通假字要勤整理一詞多義要分清 古今異義巧歸納詞類(lèi)活用記心中 重點(diǎn)詞語(yǔ)別放過(guò)師小結(jié)：不管復(fù)習(xí)哪一課，只要你細(xì)心整理，相信定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，堅(jiān)定的步伐已經(jīng)邁出，我們要勇往直前，進(jìn)入基礎(chǔ)闖關(guān)。但由于當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安，他空有才智卻難以施展。（二）文體知識(shí)記：古代的一種文體，主要是記載事物，并通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景，記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志師追問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些“記”？ 《醉翁亭記》《岳陽(yáng)樓記》《小石潭記》《始得西山宴游記》《滿井游記》（三）陶淵明：東晉詩(shī)人。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入有位英國(guó)文學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一個(gè)熱愛(ài)生活的人即便是在最痛苦的時(shí)候也能找到美好的因素。屋舍：房屋圈舍；儼然：整齊的樣子。形容隱居或人跡不到的極偏僻地方。繽紛，紛紛。阡陌交通 ：田間小路交錯(cuò)相通．阡陌，田間小路． 黃發(fā)垂髫 ：指老人和小孩