【正文】 二）文體知識記：古代的一種文體，主要是記載事物，并通過記事、記物、寫景，記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志師追問：我們學過哪些“記”？ 《醉翁亭記》《岳陽樓記》《小石潭記》《始得西山宴游記》《滿井游記》（三）陶淵明：東晉詩人。屋舍：房屋圈舍；儼然：整齊的樣子。繽紛，紛紛。形容高興而滿足的樣子。并且表明桃花源可望而不可及、渲染了一種神秘的色彩。7.“此人一一為具言所聞，皆嘆惋。阡陌交通，雞犬相聞。故事曲折回環(huán)。本文的作者主要是通過桃花源的生活情狀來表現(xiàn)他的社會理想。探究思考1．課文以什么為線索？怎樣劃分結構？ 明確：課文以武陵漁人的行蹤為線索，按照發(fā)現(xiàn)桃林，進入桃源，出而復尋的時間順序。初極狹，才通 人?！熬摺蓖ā熬恪?，完全，詳盡。），名詞，“房屋”）中： ①中無雜樹（“中間”）②晉太元中（“年間”）③其中往來種作（“里面”）志： ①處處志之（動詞，“做記號”）②尋向所志（志，獨字譯為做標記。今義：唾液）外人（古義：特指桃花源外的人；今義：指沒有親友關系的人）如此（古義：像這樣；今義：這樣）仿佛（古義：隱隱約約，形容看得不真切的樣子；今義：似乎，好像）開朗（古義：土地開闊；今義：樂觀，暢快 多形容性格）扶（古義：沿、順著；今義：攙扶，用手按著或把持著）志（古義：做標記；今義：志氣,志向）延（古義：邀請；今義：延伸，延長）悉（古義：全，都；今義：熟悉）咸（古義：全，都；今義：一種味道）既（古義：已經；今義：關系連詞，既然）尋（古義：隨即，不久；今義：尋找）向（古義：以前的，舊的；今義：方向, 對?）果（古義：實現(xiàn)；今義：果實，結果)要（古義：邀請；今義：表示意愿） 盡（林盡水源）：形容詞用作動詞，消失。（2）背著東西的人在路上唱歌，走路的人在樹下休息。如果因忽視雙引號而丟分，你就是百里挑一了。二、答案：17(4分)①交錯相通 ②通“邀”，邀請 ③你 ④繁重，使人難以忍受(各1分)18(4分)①(他們)竟然不知道有過漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）16．解釋下列加點的詞。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。阡陌交通，雞犬相聞。進入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“□□□□”。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。緣溪行，忘路之遠近。17解釋下面加粗詞語?！倍唬骸叭?昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。有良田美池桑竹之屬。9用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。時或無酒，亦雅詠不輟。常著文章自娛，頗示己志。每有會意，便欣然忘食。復行數(shù)十步，豁然開朗。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。桃源人為世間社會的動蕩，百姓的痛苦生活而嘆惋。理解首段描寫桃花林景色的特點和作用： ——特點：優(yōu)美而神奇?！恢档脤ν饷娴娜苏f啊?！恋仄教归_闊，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類。4）多義詞：①舍 “便舍船”（扔下、丟棄）“屋舍儼然”（房屋）② 尋 “尋向所志”（尋找）“尋病終”（不久）③ 遂 “遂與外人間隔”（于是，就。③絕境——（古）與人世隔絕的地方。第一篇：桃花源記復習桃花源記一、作者：陶淵明，名潛，字元亮，東晉著名詩人。（今）妻子。（今）這樣。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。不足為外人道也。體會作者為什么虛構這樣一個世外桃源？——（1）與現(xiàn)實社會形成鮮明對比，表達了對當時黑暗社會的批判；（2）寄托了作者的政治理想，反映了廣大人民的美好愿望。由“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”推想一下，漁人對桃源人說了些什么？桃源人為什么嘆惋？——漁人向桃源人介紹了自秦以來的歷史。綠樹村邊合，青山郭外斜。初極狹，才通人。好讀書，不求甚解。短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。每一醉，則大適融然。D丙文主要通過陶淵明喝酒和撫琴兩件事情來體現(xiàn)其穎脫不羈的性格。土地平曠，屋舍儼然。村中聞有此人，咸來問訊。夫子式①而聽之，使子路問之，曰：“子之哭也，壹②似重有憂者。④小子：古時長輩對晚輩或老師對學生的稱呼。（2010中考）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。復行數(shù)十步，豁然開朗。村中聞有此人，咸來問訊。及郡下，詣太守，說如此。(2分)武陵漁人“忘路之遠近”，發(fā)現(xiàn)了桃花林，甚是好奇，就“□□□□”。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人隔絕。蒼然白發(fā)，頹乎其間者，太守醉也。②粗布短衣上面打了許多補丁，飯籃子和瓢里經常是空的，可是他仍然安然自若。10答：欲窮其林 怡然自樂 處處志之 不復得路 需要強調的是，你必須用原文四字短語填寫——請注意，每處都有雙引號。四、答案：16．（3分）（1）“全”或 “都”（2）“不要說”或“更不必說”（3）釣魚（每小題1分）17．（4分）（1）村中的人聽說有這樣一個人，都來打聽消息。指訪求、探求的意思。）②屋舍儼然（舍（sh232。盡頭）②窮冬烈風（深）③所識窮乏者得我與（貧窮）屬： ①有良田美池桑竹之屬（類）②神情與蘇、黃不屬（類似）③屬（zhǔ）引凄異（連續(xù)）④屬予作文以記之（通“囑”，囑咐）其（1）欲窮其林：這（2）其中往來種作：代詞，代桃花源（3）余人各復延至其家：代詞，代自己 “要”通“邀”，邀請。便舍船，從口入。7．漁人是如何離開桃花源的？ 處處志之，尋向所志，遂迷，不復得路。2．作者為什么開頭結尾寫得簡略，中間寫得詳細？ 明確：文章的詳略安排都是由文章所表達的中心來決定的。5課文小結： 全文以武陵漁人進出桃源的行蹤為線索，把發(fā)現(xiàn)桃源的經過，在桃源的所見所聞所歷，離開桃源后再尋桃源的情形，都貫串起來了。： 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。余人各復延至其家，皆出酒食?！安粡偷寐贰?，劉子驥“規(guī)往”而“未果”的意圖是什么？ ①目的是使人覺得桃花源是一個似有似無，似真似幻的所在，暗示桃源是一個虛構的社會，現(xiàn)實是不存在的。怡然自樂： 怡然，喜悅的樣子。落英繽紛 ：落花紛紛。屋舍儼然：房舍整整齊齊。二、文學常識（一）作者回顧師問：你了解作者多少呢？生答。代表作有詩《飲酒》、《歸園田居》，散文《歸去來兮辭》等。師：大家談談我們在翻譯句子時應注意哪些問題呢？（大家暢所欲言）今天老師送大家?guī)讞l錦囊妙計：（出示投影）要字字落實，注意重點字詞的解釋；補充出省略的成分；要調整語序；在準確表達原文意思的基礎上還應努力保持原文的語言風格。過渡語：在復習文言文時，我們可以將同一作者的不同作品巧妙的結合起來，這樣能更深刻的理解作品的內涵。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛；漁人甚異之。嘗著《五柳先生傳》曰：“環(huán)堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。④弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標志。請你用自己的語言形象地將桃花林的美景描繪出來。覆瓦不完，盛暑則暴酷日中。具答之。若公等盡力，使百姓乂⑤安，此乃朕之甲兵也。(2分)2．解釋下面加點詞在句中的意思?！炯住繌托袛?shù)十步，豁然開朗。村中聞有此人，咸來問訊。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，坐起而喧嘩者，眾賓歡也。（4分）（五）（09安徽省蕪湖市）文言文閱讀（15分)【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。余人各復延至其家，皆出酒食?！?節(jié)選自《禮記（4分）①乃不知有漢，無論魏晉。（共3分，結合作品內容1分，修辭手法1分，語言生動形象1分）（乙）（5分）6．告訴（1分）7．圍繞“屋漏，日曬雨淋，讀書自若”或“家人埋怨環(huán)境艱苦，讀書自若”回答皆可。減輕賦稅，關注民生，這是使老百姓安居樂業(yè)的關鍵。（答出兩點就得滿分，意思對即可）.(4分)①交錯相通 ②通“邀”，邀請 ③你 ④繁重，使人難以忍受（各1分）2.（4分）①（他們）竟然不知道有過漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。黃發(fā)垂髫并怡然自樂 初極狹，才通人自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。三、古今異義：[鮮美]古： 今： ［開朗］古： 今： [交通]古： 今： [妻子]古： 今 [絕境]古： 今： [無論]古： 今： [如此]古： 今： [不足]古： 今： 四、一字多義：[中] ①晉太元中 [志] ① 尋向所志 [尋] ①尋向所志 [舍]①便舍船 ②中無雜樹 ②處處志之 ②尋病終 ② 屋舍儼然五、重點注釋：阡陌交通．．（）余人各復延．至其家不足．為外人道也（）處處志．之（）便扶向．路（）阡陌．．交通（）欣然規(guī)．往（）有良田美池桑竹之屬．（）便要．還家（）欲窮．其林窮（）具．答之 咸．來問訊（）（）悉．如外人六、成語積累：（1）世外桃源：（2）豁然開朗：（3）無人問津；（4）落英繽紛；七、重點句翻譯：（4）本文中描寫了桃花源社會環(huán)境的安寧的句子：（5）本文中描寫了桃花源人民安居樂業(yè)、和平幸福的境況（或：描寫老人和小孩神情）的句子。③作者通過“阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作”、“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂” 描繪了一個 的“世外桃源”?！x自《桃花源記》【乙】明日，宿旦子岡①。n）:確實。便舍船，從口入。村中聞有此人，咸來問訊?；蛘堉?