【正文】 他對(duì)教育的執(zhí)著與熱愛(ài)，他的那份敬業(yè)與奉獻(xiàn)令人敬佩！我相信，只要我們每一位教育工作者擁有對(duì)教育的執(zhí)著與熱愛(ài),擁有那份敬業(yè)與奉獻(xiàn)我們教育的明天會(huì)更輝煌！軒那小學(xué)20125。這就要求教師自身不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自己。四、我們?cè)搶W(xué)些什么“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”學(xué)生受益“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的使用，使學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成了“今日事今日畢”的做事習(xí)慣，培養(yǎng)了誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)了學(xué)生追求成功的原動(dòng)力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、做事、做人的自信！，當(dāng)堂訓(xùn)練”老師受益“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”要求教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)和檢測(cè)題，同時(shí)要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，真誠(chéng)地與學(xué)生相處，努力發(fā)揮教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)對(duì)宿舍管理人員、生活老師嚴(yán)格管理，務(wù)使其對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。會(huì)做事永威學(xué)生全部是住宿生，吃穿住行全部在學(xué)校，學(xué)生又處在長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，因此學(xué)生的生活自理能力有著很重要的影響。課堂上不論是質(zhì)疑還是解答，都能做到言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)意明了。每節(jié)課，學(xué)生都能根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，像考試一樣緊張地學(xué)習(xí)、自主地學(xué)習(xí)。日清、周清、月考循環(huán)往復(fù)，使知識(shí)一遍一遍得到鞏固，成績(jī)自然有保證。歷經(jīng)一年八個(gè)月，老師們嘗到了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的甜頭，也嘗到了集體備課的甜頭，嘗到了互助合作的甜頭，嘗到了資源共享的甜頭，一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)已然形成，其勢(shì)銳不可當(dāng)?？粗?、想著、談著這兩句話，就會(huì)給每一個(gè)人以鞭策與激勵(lì)。只要我們將永威的經(jīng)驗(yàn)和做法運(yùn)用到我們的管理中去，持之以恒也會(huì)獲得成功的。管理中要做到“嚴(yán)、細(xì)、恒”。吃透教材，精心備課。通過(guò)自學(xué)、小組合作學(xué)，教師適時(shí)地指導(dǎo)、講解。在教改實(shí)驗(yàn)中，我們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)是片面的、膚淺的，不能體現(xiàn)“先學(xué)”的“要求”。創(chuàng)建一種民主、平等、和諧的育人環(huán)境，讓學(xué)生在自主性、探究性、合作性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中，暢所欲言、各抒己見(jiàn)，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，快速思考。我今后努力的方向：轉(zhuǎn)變教育觀念。廁所、飯廳、走廊、墻壁、校園的角角落落都有育人的標(biāo)語(yǔ)給學(xué)生已感染與熏陶，就連放學(xué)的路上學(xué)生還在唱著歌、背著古詩(shī)。正是嚴(yán)才為“四清”的實(shí)施打下基礎(chǔ)。五、“嚴(yán)、細(xì)、恒”的管理：通過(guò)了解知道，蔡林森校長(zhǎng)要求教師非常嚴(yán)格、板書錯(cuò)一字罰款50元，所有的標(biāo)語(yǔ)不能少一畫；課堂教學(xué)老師講超過(guò)20分鐘的，自動(dòng)辭職。四、令人振奮的精神面貌：教師和學(xué)生給我的感覺(jué)就是精神飽滿，朝氣蓬勃。永威的課堂上，每位學(xué)生都會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，能與同學(xué)交流，能認(rèn)真地完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查學(xué)習(xí)質(zhì)量,查漏補(bǔ)缺。當(dāng)天學(xué)的知識(shí),該背的都會(huì)背,該運(yùn)用的都做對(duì),做錯(cuò)了的都更正。所謂“堂堂清”,就是要學(xué)生在課堂上像考試那樣緊張地學(xué)習(xí),當(dāng)堂能理解、記憶知識(shí),當(dāng)堂完成作業(yè),力爭(zhēng)不把問(wèn)題留到課后。課間操學(xué)生列隊(duì)“快”、“靜”、“齊”，教師和學(xué)生一起做操，十分整齊。濃郁的校園文化，無(wú)處不在感染著每一個(gè)來(lái)到學(xué)校的人，無(wú)時(shí)不在激勵(lì)感召著每一個(gè)人。抬頭是五彩版面，俯首是精選的唐詩(shī)、宋詞。步入學(xué)校的每個(gè)班級(jí)，外面的墻壁上總會(huì)懸掛著每個(gè)班級(jí)的班級(jí)警句。讓每面墻壁會(huì)說(shuō)話，讓每處花木都育人，正是這種校園文化的合理營(yíng)造，才使這里的師生真正懂得了工作、學(xué)習(xí)與生活。主要有以下體會(huì)：一、濃厚的育人氛圍：都說(shuō)環(huán)境造人，的確很有道理。要求人人過(guò)關(guān)，個(gè)個(gè)簽名，可以說(shuō)，落實(shí)的力度非常大，非常細(xì)，非常實(shí)，而這正是提高成績(jī)的法寶。低起點(diǎn)、低目標(biāo)，不拔高要求，讓學(xué)生真正掌握住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)比較重要的問(wèn)題，教師反復(fù)提問(wèn)、啟發(fā)、總結(jié)、檢查。在讀課文時(shí)，要求掃清字詞，一名學(xué)生起來(lái)朗讀時(shí)，其他學(xué)生要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，教師及時(shí)在黑板上糾正字音。第三篇：學(xué)永威心得體會(huì)永威的課堂給了我新的課改理念，課堂教學(xué)確實(shí)非常新穎，非常大膽，非常超前。我們需要的是解放思想，立即行動(dòng)，將永威的經(jīng)驗(yàn)和做法與我們學(xué)校、我們班、我們自身實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用到教學(xué)中。在課前必須花費(fèi)很大的功夫準(zhǔn)備教學(xué)，要吃透教材，精選習(xí)題，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，才能在課堂上做到盡量少講甚至不講。學(xué)生理解不全面的時(shí)候，教師做補(bǔ)充講解；學(xué)生講錯(cuò)的時(shí)候，教師做更正講解；教師提問(wèn)學(xué)生回答之后，教師做點(diǎn)評(píng)講解；學(xué)生回答問(wèn)題涉及到幾個(gè)方面之后，教師做歸納總結(jié)講解；讓學(xué)生從課內(nèi)到課外舉一反三的時(shí)候，教師做延伸拓展講解。“先學(xué)”時(shí)，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)方法，學(xué)后及時(shí)檢測(cè)。用好“先學(xué)后教”模式。相信學(xué)生具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能。教師上課很有激情，聲音抑揚(yáng)頓挫，不停地使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，不停地進(jìn)行提問(wèn)，頻率非常高，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很是積極、認(rèn)真。永威提出了“人人滿分，人人過(guò)關(guān)”的強(qiáng)硬規(guī)定，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“你查我，我查你，其實(shí)都是查自己”的道理，力求達(dá)到“隨你查，隨你問(wèn)，查哪問(wèn)哪都會(huì)答”的效果。三、扎實(shí)有效的“四清”工作： “四清”之間關(guān)系密切，相互促進(jìn)：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎(chǔ)；抓“日日