【正文】 到底該如何分層教學(xué)，是不是一些差生有些知識可以不掌握，但是這樣又如何才能提高平均分呢？至今我還是很迷惑。為了提前一個月結(jié)課，平時的練習(xí)拓展的較少，基礎(chǔ)性強(qiáng)，最后一個月的練習(xí)再拓展延伸，比如：同一個知識點(diǎn)用不同的形式考查，增加一些變式練習(xí)，當(dāng)然還要分層次練習(xí)。所以，在以后的教學(xué)中，我要注意留給孩子檢查的時間，培養(yǎng)孩子認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。而我在教學(xué)時，強(qiáng)調(diào)計(jì)算的檢查多一些，對于應(yīng)用題的檢查平時訓(xùn)練的少，所以導(dǎo)致有些孩子不知如何檢驗(yàn)自己應(yīng)用題做的對不對，有些孩子甚至不檢查，沒有養(yǎng)成檢查是習(xí)慣。而自己在教學(xué)時，對于較難的題，為了節(jié)省時間，一上課，我可能就會在黑板上認(rèn)真細(xì)致的講解，一遍不行，兩遍，三遍，開始是不會給孩子太多的時間去獨(dú)立思考的，這樣，老師無法掌握學(xué)生到底哪個環(huán)節(jié)出了問題，什么原因?qū)е缕洳粫?，不能了解學(xué)生的思維過程及對知識的掌握情況。對于重點(diǎn)和難點(diǎn)，反復(fù)推敲，指名不同層次的學(xué)生反復(fù)說，加深理解。對于不能達(dá)到“四清”的學(xué)生，老師也是找課余時間給其單獨(dú)“開小灶”，決不把今天的事情拖到明天，用他們的話說，平時的堂清和日清搞好了，周清與月清是沒問題的。周清則是針對本周的知識點(diǎn)及學(xué)生錯誤較多的題，以教研組長為主，出周清小卷，檢測學(xué)生對本周知識的掌握情況，一般周五進(jìn)行。由于是周末，為了本周的周清，老師將本周的知識進(jìn)行了匯總、復(fù)習(xí)。三、“四清”工作扎實(shí)有效永威的“四清”分為堂堂清、日日清、周周清、月月清。永威學(xué)校的課堂是“以學(xué)定教”，即根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來確定教師該教什么，再當(dāng)堂反饋，“以測促學(xué)”。在做一做環(huán)節(jié)，教師要有目的的組織后進(jìn)生到前面板演，最大限度的暴露學(xué)生自學(xué)中存在的問題，教師還要認(rèn)真巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題中的錯誤，做到心中有數(shù)，為后教做準(zhǔn)備。3月31日下午，小學(xué)部校長為我們作了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法在小學(xué)的實(shí)踐與思考的報(bào)告。如果孩子從一年級就開始接受這種訓(xùn)練，常此以往，學(xué)生的讀書能力、自學(xué)能力會逐漸的加強(qiáng)，隨著年齡的增加，對孩子將來的后續(xù)學(xué)習(xí)會有很大幫助，尤其是到了初中、高中，甚至大學(xué)，乃至將來走向社會，孩子將受益終生。可以說，永威的每面墻壁都會說話，每一處花草都能育人。使我深受啟發(fā)，我感受最深的有以下幾個方面：一、校園文化氛圍濃厚一走進(jìn)永威學(xué)校的校園，每面墻壁，每個角落，都是永威教書育人 的一面鏡子。第五篇：永威感受 文檔（寫寫幫推薦）永威學(xué)習(xí)心得體會冀英西校曹會芬3月28日，我很幸運(yùn)，在黃校長的帶領(lǐng)下，與其他同事共二十余人，赴沁陽永威學(xué)校學(xué)習(xí)。執(zhí)著的敬業(yè)精神。永威中學(xué)在大力搞課改的同時狠抓教學(xué)質(zhì)量，正如沈校長所言：課改是為了素質(zhì)教育，但素質(zhì)教育決不能摒棄教學(xué)質(zhì)量，一定要旗幟鮮明的提高教學(xué)質(zhì)量。4獎勵激勵制度。永威中學(xué)制定了嚴(yán)格的學(xué)生管理制度，在開學(xué)之初讓學(xué)生進(jìn)行背誦，然后考試，切實(shí)提高了學(xué)生的思想意識落實(shí)執(zhí)行到位。這一點(diǎn)大大提高了學(xué)生的自學(xué)能力，值得借鑒。三、學(xué)生管理開學(xué)檢測。互幫互助來賽課。老師抽查的重點(diǎn)放在那些成績較差的學(xué)生身上。每個班級的后黑板上有一條醒目的標(biāo)語：比先進(jìn)，比能干，過關(guān)表上比比看。第二步：制作表格。關(guān)于“四清”四清是指堂堂清、日日清、周周清、月月清。通過全方位的記憶，使每位教師對學(xué)校的重點(diǎn)導(dǎo)向都有了徹底充分的理解，從而使自己的言行舉止規(guī)范統(tǒng)一，同時也為教師努力目標(biāo)指明了方向和奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教師管理深入貫徹學(xué)校制度，提高教師思想覺悟。校園文化建設(shè)邁進(jìn)永威中學(xué)的校園，你就會看到各種勵志方面的淺顯易懂的名言標(biāo)語，校園墻壁上、走廊上、教室內(nèi)、餐廳里，到處都有。按照沈校長所說的：干好干壞，干多干少是絕對不一樣的。本學(xué)期的目標(biāo)是：把永威中學(xué)建成中國一流、世界知名的學(xué)校。感受（六）永威中學(xué)管理分為三大塊：學(xué)校管理、教師管理、學(xué)生管理。感覺到永威的老師才是老師，嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生沒有不做的。當(dāng)堂訓(xùn)練：把當(dāng)堂重難點(diǎn)里的56個簡單的問題或一個重要問題的幾個方面，先讓學(xué)生鞏固識記或練習(xí)，然后當(dāng)堂測試。老師精心設(shè)計(jì)的問題牽引學(xué)生學(xué)習(xí)，這是學(xué)好的關(guān)鍵。素質(zhì)教育充滿教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，這是永威教育的法寶，更是秘笈。第三，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。生活在和平盛世的現(xiàn)代人，如果沒有競爭意識的話，生活就缺了朝氣。學(xué)生也一樣。他們知道，氣候是影響植物生長的重要因素，是潤物細(xì)無聲的，潛移默化的教育。其中的奧妙就是樸實(shí)加簡單，踏實(shí)和堅(jiān)持。感受（五）到永威學(xué)習(xí)讓我感受很多：教學(xué)就像是壘金字塔，無論管理還是學(xué)習(xí)都需要把最基礎(chǔ)的工程做好。在學(xué)生被抽查環(huán)節(jié)中，永威的學(xué)生大大方方，不管回答的對與錯，語言組織很流暢，不像我們的學(xué)生，有時候叫到了，不敢回答，或回答的前言不搭后語，很浪費(fèi)時間．或上黑板拖拖拉拉，課堂松散．在作業(yè)環(huán)節(jié)中，永威學(xué)校要求學(xué)生獨(dú)立完成，當(dāng)堂交齊．老師課后及時批改，最短時間了解學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)狀況．我們常把作業(yè)留到課下，理解的信息不太真實(shí)．我感覺與永威最大的差距在于課下的“四清”，這是保證學(xué)生整體提高的把關(guān)環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我煩的毛病是，對學(xué)生的自學(xué)情況不甚了解，只是憑自身感覺．象上節(jié)課，讓學(xué)生自學(xué)心臟結(jié)構(gòu)５分鐘后抽查，結(jié)果很失敗。永威的課堂讓學(xué)生看，讀教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生充分認(rèn)識每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)．再說學(xué)生自學(xué)，永威的學(xué)生根據(jù)老師提供的自學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)行５—７分鐘的自學(xué)，他們的課堂上靜悄悄，每名同學(xué)都在認(rèn)真自學(xué)。四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,老師語言簡練,學(xué)生步步緊跟,課堂效率高。二、課堂高效永威的課堂環(huán)節(jié)簡單，自學(xué)指導(dǎo)。感覺永威在學(xué)生思想工作中下足了功夫，讓學(xué)生時刻提醒自己積極上進(jìn)。永威學(xué)校之所以能成功就是因?yàn)樗麄兡軌虬鸭?xì)小、平凡的事持之以恒的做下去。月月清是對學(xué)生一個月來所學(xué)課程內(nèi)容的測定，評估的指標(biāo)主要分三項(xiàng)：平均分、及格率、優(yōu)秀率。周周清是為了檢測學(xué)生一周知識的掌握情況，一般以檢測題為主，通過批改，老師要明白有多少學(xué)生周清沒過，并及時有針對性地為學(xué)生補(bǔ)缺，避免積生難返。教師通過作業(yè)批改情況，進(jìn)行分類，哪些學(xué)生是粗心算錯了，哪些學(xué)生是知識點(diǎn)沒有掌握導(dǎo)致出錯，對于知識沒有掌握的學(xué)生，將他們列為日清的重點(diǎn)對象。其實(shí)質(zhì)就是及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后有針對性輔導(dǎo)，直至人人過關(guān)。所以我們對學(xué)生要求必須到位，只有老師要求到位，學(xué)生才能做到位?！睂W(xué)生舉手動作規(guī)范，從舉手這一小小動作，可以看出永威學(xué)校的學(xué)生養(yǎng)成教育做的很好，常言到：良好的習(xí)慣可以讓人受益終身，所以對學(xué)生的養(yǎng)成教育應(yīng)該常抓不懈。感受（三）一、學(xué)生的行為習(xí)慣很好，坐姿端正，上課精神抖擻。這樣一來，教師有目的地針對某幾個學(xué)生去重點(diǎn)輔導(dǎo)，自然會有明顯進(jìn)步，對課本上的習(xí)題或練習(xí)冊上