【正文】 。我們不能因為盲從合作學(xué)習(xí)而丟棄獨(dú)立思考，首先應(yīng)該要求學(xué)生獨(dú)立思考。不需要討論的問題一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考。于是在課堂上，特別是公開課，任課教師把合作學(xué)習(xí)到了“隨手拈來”，“動轍合作”的地步，從而忽視了學(xué)生的獨(dú)立思考，把“小組合作學(xué)習(xí)”流于一種形式?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。四、數(shù)學(xué)課堂以嚴(yán)謹(jǐn)為宜，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力在我們的課堂（特別是公開課）是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，動手操作高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓學(xué)生意興闌珊。永威中學(xué)上午的課堂作業(yè)得在下午上班前批改完，下午的課堂作業(yè)得在下午下班前，這樣對于作業(yè)中的錯誤教師能得到及時反饋學(xué)生也能及時糾正。永威的課堂中，“當(dāng)堂檢測”環(huán)節(jié)落實到位。從而使自學(xué)效果大打折扣。很多時候復(fù)習(xí)內(nèi)容不夠簡潔，甚至復(fù)習(xí)這個內(nèi)容的主要目的是什么，是否必不可少？有待思考。他們的老師語言精煉，整堂課找不出一句多余的話。時間久了，學(xué)生見到新類型的題目才具備獨(dú)立分析的能力。永威的課堂一般沒有導(dǎo)入語，直接出示本節(jié)課目標(biāo)；如要設(shè)置導(dǎo)入語，一定要思考：導(dǎo)入語對本節(jié)掌握新知有什么作用？是否必不可少？且簡潔明了，時間一般不超過1分鐘。如果有部分學(xué)生沒有進(jìn)入本節(jié)課應(yīng)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們不學(xué)，還可能影響其他人，勢必難讓課堂高效?！眲?chuàng)造出緊張的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生坐的端端正正，讓每個學(xué)生精神飽滿，做好緊張學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。永威的課堂，預(yù)備鈴響后，教師開始對學(xué)生提出本節(jié)課的要求，采用激勵的語言調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“先學(xué)后教，當(dāng)堂檢測”這一教學(xué)模式的教學(xué)流程在我校也推行很久，老師們都有了些了解和模仿運(yùn)用，對比之下，我從以下幾個方面談?wù)勥@次聽課活動中感受。2012年3月25日第五篇：永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得永威學(xué)校聽課心得—— 伏婷12月份我有幸被學(xué)校選派前往河南沁陽永威學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。而在我們學(xué)校這方面做得還是不夠的學(xué)生看到有領(lǐng)導(dǎo)或者的外校老師來到我校的時大部分都是視而不見的。結(jié)合我校實際我們也我們走廊文化但是內(nèi)容還不夠豐富，我們只張貼和懸掛了文化知識類的標(biāo)語和知識還應(yīng)該補(bǔ)充部分科學(xué)知識和歷史文化等等類的內(nèi)容。每班都教室外面都有著各班的班務(wù)公開欄在公開欄里有本班的班干部照片、任課教師照片、成績標(biāo)兵學(xué)生名單及照片、進(jìn)步最快學(xué)生照片及名單、學(xué)生的習(xí)作、流動紅旗等等。二、校園文化建設(shè)及班級管理一走進(jìn)永威學(xué)校讓我感覺到的第一感覺就是：每塊墻壁會說話，處處花草都育人。而“日清”工作就需要教師花更多的心血來完成在每個課間，每個課外活動時間未完成的同學(xué)都要到老師的辦公室完成“日清”工作以后才算完成了當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。若能將我校正在進(jìn)行的參與式教學(xué)模式相結(jié)合學(xué)生分組積極討論，將“先學(xué)后教”的“兵教兵”與參與式教學(xué)的“合作學(xué)習(xí)”想結(jié)合起來可能會更加的適合我校課堂教學(xué)工作的實際。整個過程都是學(xué)生都始終保持著高度的緊張都真正參與在其中，做到了把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生的主題地位。3.“后教”環(huán)節(jié)10分鐘左右，學(xué)生之間相互更正和師生之間討論問題。第四篇：永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得郝正波通過此次到河南省沁陽市永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)后，我感觸很多，下面簡單談一下我的個人體會：一、課堂教學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是永威學(xué)校的課堂教學(xué)模式，整個過程十分的清晰很明了：1.“輔助環(huán)節(jié)”1分鐘出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)。今后的工作我一定加強(qiáng)對學(xué)生的管理?！八那濉惫ぷ骶褪求w現(xiàn)。重視對知識的落實。教師做好學(xué)生的引導(dǎo)著、點撥著,為學(xué)生自學(xué)、思考、討論、答疑，當(dāng)好參謀。課堂教學(xué)，要突出一個實字，沒有花架子。學(xué)生能做的我們教師堅決不講。這樣不但提高學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，也提高優(yōu)等生自己，同時還密切了同學(xué)之間的關(guān)系。教師定時對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。他們把信念變成信心和行動，從校長到教師、到學(xué)生，都堅信這八個大字，在永威，教師講課的起點是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，提問重點也是基礎(chǔ)差的學(xué)生。我認(rèn)為他們的經(jīng)驗很值得我們學(xué)習(xí)研究，我們要聯(lián)系我們的教學(xué)實際取他人之長補(bǔ)己之短，提高自身的教育教學(xué)水平。后教檢測時學(xué)生主動參與，發(fā)言積極，大部分作業(yè)當(dāng)堂完成，老師講得很少，只是對學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行點拔，指導(dǎo)，解疑。可以看出學(xué)生的自學(xué)訓(xùn)練有素，老師對學(xué)生情況也很了解。教師即不走來走去，也不在黑板上寫字，更不輔導(dǎo)學(xué)生。自學(xué)指導(dǎo)明確具體，富有啟發(fā)性，便于學(xué)生理解新知識，找到規(guī)律，能夠運(yùn)用新知識解決實際問題。一、賽課是永威的常規(guī) 第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，上課開始，教師三言兩語導(dǎo)入新課，并板書課題。第三篇：學(xué)習(xí)永威學(xué)校學(xué)習(xí)永威學(xué)?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練” 教學(xué)模式心得體會2013年11月14日，我們十八中49位教師有幸來到河南沁陽永威學(xué)校學(xué)習(xí)參觀。能力很弱的孩子會因為每天的清不了，帶給心里上很大的負(fù)擔(dān)，很可能會影響心理健康。自制力差和學(xué)習(xí)中等的孩子適合這里的教育，因為教師能全天候的跟蹤教育。在全國提倡愉快教育、全面教育的環(huán)境下，永威這樣讓孩子只注重學(xué)語文和數(shù)學(xué)，素質(zhì)教育如何提高呢？學(xué)生的未來怎樣全面發(fā)展呢？感受二：適合的學(xué)生人群。作為公辦學(xué)校你是做不到的，一是因為沒有那么多的時間，二是家長也做不到理解。永威是這樣做的：語文和數(shù)學(xué)如果沒有堂堂清，那么音樂課、美術(shù)課和體育課就上不了了，要繼續(xù)清；學(xué)生是寄宿制的，下午還沒有清，吃飯后跟著清，睡覺前繼續(xù)清，直到學(xué)會為止。聽起來很好，但是做起來就困難了。所以在永威擁有眾多好的同時，依然也存在他的弊端。任何事情都不可能處處完美，總是利弊相存，也會矛盾重重，這也是事物的規(guī)律吧。即使所有的人都拿一樣的教案，課堂上經(jīng)過自己的潤色和發(fā)揮后，上出來的課也就有所差別了。永威教師的備課都是一樣的，學(xué)校印有自己統(tǒng)一的詳細(xì)教案書，是結(jié)合教材和本校學(xué)生實際進(jìn)行編寫的。老師課堂的第一句話是這樣的：我們這節(jié)課的目標(biāo)是…...，任務(wù)是…...，一下子就讓學(xué)生了解了這節(jié)課我要學(xué)會什么。正是因為教師注重學(xué)生讀的培養(yǎng)，所以永威學(xué)生的課文的朗讀水平普遍不錯。（當(dāng)然這也和班容量有關(guān)系的）學(xué)生在課堂回答問題中，教師經(jīng)常用的一句話是：“聲音再高一點。學(xué)生的書寫、坐姿和回答問題的聲音，老師都注意到了培養(yǎng)和訓(xùn)練。一年級的課都能如此，相信這樣的培養(yǎng)會給學(xué)生以后的學(xué)習(xí)帶來很多益處。我們在永威到底能學(xué)到些什么？感受一：學(xué)生的自學(xué)意識好。還有就是眾多的學(xué)習(xí)交流人士占滿了校園，不說人山人海，也可謂人頭攢動。我?guī)е惹械男那楹蛻岩傻膽B(tài)度來到永威。第二篇：到永威學(xué)校學(xué)什么到永威學(xué)什么？為了提升教學(xué)質(zhì)量，我們學(xué)校一行六人驅(qū)車到河南沁陽永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。嚴(yán)守行為規(guī)范，養(yǎng)成良好習(xí)慣，全面提高素質(zhì)。誠實守信，言行一致，知錯就改，有責(zé)任心，作業(yè)不抄襲，考試不作弊。每個教室里面的墻壁上均寫著相同的五條標(biāo)語：上課集中精力，積極動腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)?！薄吧罟?jié)儉，不互相攀比，不亂花錢。這所充滿神奇的學(xué)校給我留下了深刻的印象！樸實的校園文化，讓人一看就懂，具有教育意義，容易接受、容易理解、容易做到！在永威學(xué)校的校園里，處處都能看到這樣的標(biāo)語。我們決心統(tǒng)一思想，聯(lián)系實際，努力做到“四個”突破：在學(xué)永威的認(rèn)識上求突破，把學(xué)永威活動作為學(xué)校管理的啟動點；在教學(xué)理念上求突破，真正確立“以人為本，尊重主體，面向全體”的教學(xué)思想；在課堂教學(xué)改革上求突破，培養(yǎng)典型，示范引導(dǎo)，積極科學(xué)地運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式；在教學(xué)過程管理上求突破，建章立制，嚴(yán)格考核，真抓實管，務(wù)求實效，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和教育服務(wù)品位,使永威之花在我校開花結(jié)果。剖析我們的實際，主觀上存在強(qiáng)調(diào)客觀困難的畏難心理，按部就班不思改革的保守心理，不愿頂真碰硬的求穩(wěn)心理。永威之行雖然短暫，但受益匪淺。蔡林森校長根據(jù)實際工作需要，提出了“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分層管理，條塊聯(lián)動，以塊為主”的學(xué)校內(nèi)部管理模式，整體部署，年級分組實施和考核，教學(xué)管理嚴(yán)格到位，獎懲分明，方方面面管得到，管得細(xì)，問題抓得準(zhǔn)，抓得牢，矛盾發(fā)現(xiàn)早，解決快，切實保證教學(xué)管理橫向到底，縱向到邊。整個課堂教學(xué)真正體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，課堂的全過程是學(xué)生動腦，動口，動手學(xué)習(xí)的過程，所有學(xué)生都處在主動積極，緊張有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，暴露出的問題及時解決，學(xué)生的主體地位和素質(zhì)教育目標(biāo)得到了落實。初一新生來白四面八方，個性、習(xí)慣、基礎(chǔ)、能力參差不齊，如何使每個學(xué)生“好學(xué)、會學(xué)、學(xué)好”，他確立了“尊重主體、面向全體”的辦學(xué)思想，創(chuàng)眾了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，落實了從起始年級、起始學(xué)科抓起，堂堂清、日日清、周周清、月月清地反復(fù)循環(huán)，持之以恒的教學(xué)檢測措施，優(yōu)化了課前準(zhǔn)備策略，課內(nèi)導(dǎo)學(xué)策略，時間管理策略，課后增效策略，從而保證了每個學(xué)生都合格，課堂改革成功。把簡單的事做好就不簡單，把平凡的事做好就不平凡。蔡校長在管理上，從“立法”、“執(zhí)法”、“督法”等細(xì)節(jié)入手，成就了永威，使永威在較短的時間里，教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)，師生精神面貌煥然一新，是值得我們校長深思的?！痹谟劳W(xué)校，發(fā)現(xiàn)問題，一定要及時解決，一天都不能拖。你們這兒就好比是牛鼻子，牽住了這兒，我就牽住了全校；這兒是一個瓶頸，是一個戰(zhàn)略要地，我要一天到晚像個魔鬼似地纏住你們，我跟在你們