【正文】 再有，在參觀學(xué)習(xí)的這些天都未發(fā)現(xiàn)一位違紀(jì)的學(xué)生，在他們的紀(jì)律公示欄中違紀(jì)的現(xiàn)象僅僅是上課睡覺(jué)、坐姿不端正、不認(rèn)真唱歌等等小的問(wèn)題，這也將是我校政教處少先隊(duì)以及各班需要加強(qiáng)的。三、德育教育永威和我們學(xué)校相隔可能何止千里，但是我第一次走進(jìn)永威學(xué)校就和走進(jìn)了我們的校園一樣的感覺(jué)到親熱，為什么呢？因?yàn)橛劳W(xué)校的學(xué)生的養(yǎng)成性教育和文明禮儀都做得很好不管你走到校園的哪個(gè)角落學(xué)生看都你都會(huì)對(duì)你招招手，點(diǎn)點(diǎn)頭道一聲“老師好”。這部分內(nèi)容我校也做了，但是在流動(dòng)紅旗方面我們只有文明班級(jí)和文明寢室兩面，是否可以向永威學(xué)習(xí)在我校的平行班級(jí)中增設(shè)“學(xué)習(xí)標(biāo)兵班級(jí)”的流動(dòng)紅旗以激勵(lì)班級(jí)之間相互競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。每個(gè)樓梯，每個(gè)走廊處處都張貼了科學(xué)文化知識(shí)類、文明禮儀類、學(xué)生作品類的種種宣傳資料，每條路上每塊草坪上都懸掛了優(yōu)秀學(xué)生的名單和照片，每個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)上都寫(xiě)了激烈學(xué)習(xí)的話語(yǔ)，烘托出了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍。未能看到“周清”及“月清”工作甚為遺憾。另外，“四清”工作應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)相當(dāng)成功的模式，想要 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”取得成績(jī)那么“四清”工作是必不可少的組成部分，“四清”主要的是針對(duì)學(xué)困生開(kāi)展和進(jìn)行的，在永威學(xué)校發(fā)現(xiàn)未完成堂清的同學(xué)需要不斷的練習(xí)和教師的講解來(lái)完成。但這種教學(xué)模式存在的不足在于課堂氣氛顯得太單調(diào)，學(xué)討論生不夠活躍。4.“堂清”環(huán)節(jié)20分鐘左右，讓學(xué)生完成作業(yè)。2.“先學(xué)”環(huán)節(jié)15分鐘左右，讓學(xué)生讀書(shū)看書(shū)以及檢測(cè)練習(xí)?？傊?，學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)后我要不斷地反思自己，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，適時(shí)地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，我相信我的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平一定會(huì)有提高和進(jìn)步。反思我平時(shí)的工作，這一點(diǎn)做的不夠好，有的學(xué)生不會(huì)就不會(huì)了。在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式中，我們不難看到，永威人的理念中突出對(duì)知識(shí)的落實(shí)，要求反復(fù)記憶背誦。讓學(xué)生被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索，成為課堂主人。課堂的講解靈活地控制在二十分鐘左右，訓(xùn)練時(shí)間努力保證在二十分鐘以上。三、明確今后努力方向優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。我體會(huì)到要轉(zhuǎn)變觀念、解放思想、相信學(xué)生、大膽放手，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。力求“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。排座時(shí)，他們把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生與優(yōu)等生同桌，便于兵教兵。二、堅(jiān)定不移的信念“沒(méi)有教不好的學(xué)生”“沒(méi)有教不好的學(xué)生”是每位永威人堅(jiān)定不移的信念。凡學(xué)生通過(guò)自己學(xué)會(huì)的內(nèi)容就大膽地不教，學(xué)生的主體地位，合作精神，和探究能力得到充分的體現(xiàn)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式確實(shí)在扎扎實(shí)實(shí)的運(yùn)用。對(duì)不夠?qū)Ｐ牡暮筮M(jìn)生，說(shuō)上一兩句悄悄話提醒。學(xué)生看書(shū)時(shí)，教師不是袖手旁觀，而是要目光巡視每個(gè)學(xué)生，關(guān)注并確保每個(gè)學(xué)生專心自學(xué)，緊張思維。學(xué)習(xí)目標(biāo)具體，間明扼要，通俗易懂。接觸了永威學(xué)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中, 我深受啟迪，感受頗多。任何事情都要辯證的去看去學(xué)，此次參觀學(xué)習(xí)也一樣，舍其糟粕取其精華才是目的。而能力很強(qiáng)很弱的孩子和全面發(fā)展的孩子卻不適合這樣的教育，因?yàn)樵谶@里你即使能堂堂清，清完后你也沒(méi)有更多的學(xué)習(xí)興趣可以培養(yǎng)，因而反會(huì)浪費(fèi)孩子的有限時(shí)光。感覺(jué)永威這樣的學(xué)校適合的教育對(duì)象也不能是全面的?？戳诉@些，人們不禁要問(wèn)這樣符合教育規(guī)律嗎？在交流會(huì)上，也有學(xué)習(xí)的老師這樣問(wèn)校長(zhǎng)：“不讓孩子回家，你們不違法嗎？”校長(zhǎng)的回答是：“不讓孩子學(xué)會(huì)知識(shí)，違不違法呢？”呵呵，這個(gè)問(wèn)題是值得探討啊。如果周周清沒(méi)有做到，學(xué)生是不能回家的。人和人是有差距的，學(xué)生中總是存在后進(jìn)生的，而要做到堂堂清，也是需要時(shí)間來(lái)保證的。感受一：應(yīng)試教育嚴(yán)重，如何全面發(fā)展？永威的學(xué)生學(xué)習(xí)是抓得很緊的，口號(hào)是：堂堂清、日日清、周周清。也就是我們經(jīng)常說(shuō)的一句俗話：干了這個(gè)干不了那個(gè)。但是統(tǒng)一教案的目的和好處是，可以讓所有教師都完成規(guī)定動(dòng)作和任務(wù)。也許您會(huì)有疑問(wèn)，這樣不是千篇一律了嗎？其實(shí)我們仔細(xì)想想并不是這樣。中高年級(jí)的自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)模式，我們可以借鑒，在一步一步的指導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。感受三：教學(xué)模式好?！闭Z(yǔ)文課上學(xué)生讀的次數(shù)很多，俗話說(shuō)：書(shū)讀百遍其義自現(xiàn)。每一位老師的板書(shū)都是很漂亮的楷書(shū)，為學(xué)生做好了示范，學(xué)生的作業(yè)不在多，而在于精而優(yōu)，每本作業(yè)，每張作業(yè)都是那么的工整，教師都有對(duì)錯(cuò)和整潔度的批語(yǔ)，這點(diǎn)真是值得學(xué)習(xí)。感受二：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好。在聽(tīng)觀摩課和推門(mén)課中，我能看出來(lái)，教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上非常重視，一節(jié)課教師沒(méi)有滿堂灌，而是起到的指導(dǎo)作用相當(dāng)出色，學(xué)生自己利用工具書(shū)，自己進(jìn)行閱讀練習(xí)，并在教師的自學(xué)指導(dǎo)下一步一步深入學(xué)習(xí)，掌握本節(jié)課的目標(biāo)，完成一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。難道永威的經(jīng)驗(yàn)真的很值得學(xué)習(xí)推廣嗎？我們?cè)谟劳W(xué)待了整整一天，聽(tīng)觀摩課、推門(mén)課，和學(xué)生交流，仔細(xì)“審”看校園里的一舉一動(dòng)和每個(gè)角落，聽(tīng)校長(zhǎng)交流研討會(huì)，我體會(huì)頗多。首先映入眼簾的是美觀和具有現(xiàn)代化的教學(xué)樓，美麗的校園環(huán)境真是學(xué)校的典范。從網(wǎng)上查看到永威學(xué)校在06以前是個(gè)很不起眼，教學(xué)質(zhì)量也不很好的學(xué)校，而在06年后教育局聘請(qǐng)了全國(guó)模范學(xué)校洋思學(xué)校的蔡林森校長(zhǎng)來(lái)主持永威，把洋思的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到永威學(xué)校，從而永威的教學(xué)質(zhì)量迅速提升，在全國(guó)的聲譽(yù)也迅速提高。每個(gè)教室后面的黑板上方，均印著相同 的一句話：“誰(shuí)先進(jìn)？誰(shuí)能干？過(guò)關(guān)表上比比看！”下面還有一行小字：堅(jiān)持知識(shí)點(diǎn)——過(guò)關(guān)（堂堂、人人清；日日、人人清；周周、人人清；月月、人人清）?；ハ嘧鹬兀瑘F(tuán)結(jié)互助，理解寬容，真誠(chéng)相待，不以大欺小，不欺辱同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾，多做自我批評(píng)。我一定能學(xué)得好，只要狠下功夫，堅(jiān)持堂堂清、日日清、周周清、月月清?！薄办o靜用餐，默默無(wú)語(yǔ)”“弄臟的是墻壁，丟掉的是美德”“吃苦是福，吃虧是福，苦盡甘來(lái)，苦中有樂(lè)”“我對(duì)我的選擇負(fù)責(zé)，我對(duì)我的行為負(fù)責(zé)”“我一定能學(xué)得好，只要肯下功夫，堅(jiān)持四清”“細(xì)節(jié)決定成敗，知識(shí)改變命運(yùn)”這個(gè)學(xué)校的孩子們每天耳濡目染這實(shí)實(shí)在在的溫馨的提示中一定會(huì)被侵潤(rùn)的?！澳隳芴痤^走路，邊走邊背背概念、單詞，思考問(wèn)題嗎？”“你知道留著長(zhǎng)發(fā)，邊走邊吃零食或者邊走邊打鬧美不美？”“同學(xué)之間相互理解、寬容，真誠(chéng)相待，正常交往”“為了終身的發(fā)展和幸福，你在專心學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，還是在談情說(shuō)愛(ài)，虛度時(shí)光？”“珍惜生命，不吸煙、不喝酒，不濫用藥物，拒絕毒品。我們?cè)谀抢飳W(xué)習(xí)了兩天，時(shí)間雖然短暫但是收獲并不少。發(fā)現(xiàn)是硬道理，永威的經(jīng)驗(yàn)是解決基礎(chǔ)教育發(fā)展的難題，全面提高教學(xué)質(zhì)量的真經(jīng)，永威之路是走向素質(zhì)教育的成功之路，永威的旗幟上寫(xiě)著“讓每位家長(zhǎng)滿意”，“讓每個(gè)學(xué)生合格”，代表著人民群眾的利益，體現(xiàn)了學(xué)校教育發(fā)展的基本方向。對(duì)照永威找差距，立足校情學(xué)永威。為了讓每位家長(zhǎng)滿意，好的學(xué)生吃“飽”，差的學(xué)生吃“好”，教師熱情關(guān)心后進(jìn)生，因材施教，課前課后“兵教兵”；作業(yè)訓(xùn)練安排‘必做題’、‘選做題’、‘思考題’、‘周周練’，安排尖子生 參加學(xué)科競(jìng)賽，評(píng)選“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，一著不讓地抓好每周的交叉 驗(yàn)收正作，正是永威中學(xué)堅(jiān)持不懈地抓好教學(xué)過(guò)程管理，準(zhǔn)確科學(xué)地推行“先學(xué)后教”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂模式，促進(jìn)每個(gè)教師把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的大面積提高，合格率達(dá)到了百分之百，這也正是永威令家長(zhǎng)最信服最滿意的，是永威最難能可貴的，是我們學(xué)校最需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方。過(guò)程管理扎實(shí)。實(shí)地觀察中，我們了解到永威的每個(gè)年級(jí)，每門(mén)學(xué)科的課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)都具有“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的特征，其教學(xué)過(guò)程分為“先學(xué)”、“后教”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”三個(gè)基本步驟，“先學(xué)”是教師在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)明揭示目標(biāo)后，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師注意指導(dǎo)學(xué)法，特別注意了解中下等生的自學(xué)情況和疑難問(wèn)題；“后教”是教師抓住共性問(wèn)題，疑難問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、交流、探究、矯正，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新想維，教師只作點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)；“當(dāng)堂訓(xùn)練”是指教師指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)，鞏同知識(shí)，形成運(yùn)用能，實(shí)現(xiàn)課始揭示的教學(xué)目標(biāo)。三、質(zhì)量從課堂入手教學(xué)理念先進(jìn)。如果每個(gè)校長(zhǎng)都能像蔡校長(zhǎng)那樣，把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，把吃苦當(dāng)享福，拿出哪怕如他一半的精力來(lái)工作，來(lái)深入課堂，學(xué)校就一定會(huì)騰飛。正是由于這種精細(xì)化的管理，蔡林森校長(zhǎng)把洋思中學(xué)的辦學(xué)理念移植到永威學(xué)校，才使永威獲得初步成功。我要跑‘市場(chǎng)’，到教師中、學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以他們的問(wèn)題算你的帳。蔡校長(zhǎng)對(duì)副校長(zhǎng)和教務(wù)主任說(shuō)：“我注意、考核的，首先是你們倆，這叫大家都負(fù)責(zé)任。查教師作業(yè)批改是否及時(shí)，是否認(rèn)真，有無(wú)錯(cuò)改。學(xué)校里大大小小的事情，他都心中有數(shù)。一位66歲的老人，忍著膝關(guān)節(jié)骨刺的病痛，4層教學(xué)樓64個(gè)教學(xué)班，他逐一檢查，一個(gè)都不放過(guò)。制度落實(shí)的關(guān)鍵是檢查和考核。赴河南永威學(xué)?？疾靾?bào)告(1)日期：2008年12月13日 | 來(lái)源：國(guó)公網(wǎng) | 本文糾錯(cuò)或補(bǔ)充 | 建議投訴 | 加入我的書(shū)簽為了把制度落實(shí)到人，學(xué)校與每一個(gè)教師都簽訂了責(zé)任書(shū)，在責(zé)任書(shū)中明確了每個(gè)人的工作目標(biāo)、責(zé)任、考核和獎(jiǎng)懲，人人照章行事。發(fā)現(xiàn)是硬道理，永威的經(jīng)驗(yàn)是解決基礎(chǔ)教育發(fā)展的難題，全面提高教學(xué)質(zhì)量的真經(jīng)，永威之路是走向素質(zhì)教育的成功之路，永威的旗幟上寫(xiě)著“讓每位家長(zhǎng)滿意”，“讓每個(gè)學(xué)生合格”，代表著人民群眾的利益，體現(xiàn)了學(xué)校教育發(fā)展的基本方向。對(duì)照永威找差距，立足校情學(xué)永威。為了讓每位家長(zhǎng)滿意，好的學(xué)生吃“飽”，差的學(xué)生吃“好”，教師熱情關(guān)心后進(jìn)生，因材施教，課前課后“兵教兵”；作業(yè)訓(xùn)練安排‘必做題’、‘選做題’、‘思考題’、‘周周練’，安排尖子生 參加學(xué)科競(jìng)賽，評(píng)