【正文】 。此行中，我的心靈感到震撼，大腦得到了洗禮。在課前必須花費(fèi)很大的功夫備課,要吃透教材,精選習(xí)題,精心設(shè)計(jì)教學(xué),在課堂上盡量精講精練。老師在學(xué)生自學(xué)前應(yīng)為學(xué)生引路，引路就是把與教學(xué)要求相關(guān)的要點(diǎn)都提出來，只讓學(xué)生根據(jù)要點(diǎn)在學(xué)習(xí)中找答案，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在以后的教學(xué)工作中，我要做到：轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，靈活運(yùn)用“先學(xué)后教”模式，相信學(xué)生具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能。而優(yōu)等生本身知識就學(xué)得牢固，激發(fā)了他們的成就感、積極性，會更愿意努力學(xué)習(xí)，水平也就越來越高。有利于轉(zhuǎn)化落后生，培養(yǎng)優(yōu)等生，縮短差距。有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。以前我們總是唯恐學(xué)生學(xué)不會，就細(xì)講、細(xì)講、再細(xì)講，重復(fù)了一遍又一遍，耽誤了許多時間，效率當(dāng)然談不上。從上課到下課，學(xué)習(xí)的全過程都是讓學(xué)生自學(xué)，教師由原來的講授者變成了組織者，不但解放了學(xué)生，而且解放了老師，解決了老師講得累、學(xué)生聽得苦，老師滿堂灌、學(xué)生不想學(xué)的問題。永威的課堂上，每位學(xué)生都會學(xué)、愿學(xué)，能與同學(xué)交流，能認(rèn)真地完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查學(xué)習(xí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺。當(dāng)天學(xué)的知識，該背的都會背，該運(yùn)用的都做對，做錯了的都更正。所謂“堂堂清”，就是要學(xué)生在課堂上像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂完成作業(yè)，力爭不把問題留到課后。在“當(dāng)堂訓(xùn)練”的基礎(chǔ)上，永威學(xué)校堅(jiān)持課堂教學(xué)的“四清”教學(xué)法，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。在永威，教學(xué)過程主要是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，老師的教一定是學(xué)生不懂的，懂的絕對不教。教師在課前備課時的預(yù)設(shè)相當(dāng)關(guān)鍵，把握好課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，找到突破口，是組織好“先學(xué)后教”課堂的有力保障?！跋葘W(xué)后教”的教學(xué)模式，在很大程度上改變了以往教師滿堂灌的方式，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生不再是“看戲的觀眾”，成了課堂的主人，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，當(dāng)他們迷失方向的時候，予以點(diǎn)撥、牽引。此課堂教學(xué)特別注重學(xué)習(xí)效果。從效果上來看，我們的課都是老師“教”的天下；永威的課都是學(xué)生“學(xué)”的天下。同時永威的“教”，并不是我們字面理解的“教”，而是質(zhì)疑問難、討論精講，就是合作學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)。從操作上來看，永威課堂的模式，就是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。學(xué)生圍繞目標(biāo)學(xué)習(xí)、作業(yè)、討論、檢測。它能夠抓住考試的關(guān)節(jié)點(diǎn)和要素，直奔目標(biāo)，達(dá)成目標(biāo)，從不拖泥帶水，最大限度地節(jié)省了學(xué)習(xí)的時間，減輕了學(xué)生課下的負(fù)擔(dān)，成了素質(zhì)課堂，而且是能夠應(yīng)付考試的素質(zhì)課堂。它打破了傳統(tǒng)的教師滿堂灌的模式，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人加以強(qiáng)化和突出，長此以往，學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)意識大大提高?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”是力求在課堂內(nèi)把本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識通過訓(xùn)練、測驗(yàn)，達(dá)到理解、背會，并有少量的延伸和拓展?！昂蠼獭辈皇侵附處熃?，而是充分調(diào)動學(xué)生，采取“兵教兵”的方式，通過更正、討論、各抒己見，讓優(yōu)生教差生?！跋葘W(xué)”是在老師簡明扼要的出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行了合理的自學(xué)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，而不是漫無目的的學(xué)。通過學(xué)習(xí)，我對永威學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)有了深刻地理解和體會。五．課堂作業(yè)熟讀課文2自然段并練習(xí)背誦。生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。（4）生齊讀課文。（2）學(xué)生譯講，依次一人一句，若有錯，師糾正。生自學(xué)，師巡視，了解學(xué)情。齊讀板書的生字兩遍可能讀錯的字陽夏人燕雀鴻鵠閭左以數(shù)諫故 藉第令毋斬忿恚慰徇蘄以東铚酇 柘譙三、二讀課文，正確譯講第2自然段指導(dǎo)自學(xué)：邊默讀課文第2自然段，邊用書下注釋解釋重點(diǎn)詞，并練習(xí)翻譯，5分鐘后，比誰能正確譯講課文。師：首先請同學(xué)們輪流朗讀課文，比誰讀音正確，停頓正確，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如有讀錯的地方，請舉手幫助更正。學(xué)習(xí)過程：一、板題、示標(biāo)。趙建武第四篇：學(xué)習(xí)永威教案設(shè)計(jì)（模版）學(xué)習(xí)永威教案設(shè)計(jì)司馬遷課時安排：共三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：，并能正確譯講第2自然段。特別是以后的全面綜合復(fù)習(xí),掌握一法,勝做千道題。重視學(xué)法研討和學(xué)法指導(dǎo)。教師要做好練習(xí)題數(shù)量的控制,質(zhì)量的提高,最后草草收兵的現(xiàn)象。重視對知識的落實(shí)。讓學(xué)生被動的接受變?yōu)橹鲃犹剿?成為課堂主人。對于每道題多讓學(xué)生說一說做題方法，教師不多說一點(diǎn)廢話。課堂的講解靈活地控制在十分鐘左右,訓(xùn)練時間努力保證在二十分鐘以上。課堂教學(xué),要突出一個實(shí)字,沒有花架子。雖然我們在教學(xué)中取得了一些成績，看到了光明，但是比起永威學(xué)校我們還差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，還有很長的路需要走。老師們都接受了這種先進(jìn)的教學(xué)模式，都開始在課堂上使用這種教學(xué)方法。大家一致認(rèn)為，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)方法，變教書為教學(xué)生學(xué)，它改變了教與學(xué)的順序，這種教學(xué)法是自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。領(lǐng)導(dǎo)又組織部分到永威學(xué)習(xí)的老師做匯報(bào)課，雷校長、徐校長、崔主任親自聽課把關(guān)指導(dǎo)，全體老師觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)校最好的宣傳員，成績好學(xué)校的口碑自然就好，生源自然就不成問題。我們和永威學(xué)校一樣，都是民辦學(xué)校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對這種情況，組織了年級組長和教研組長到永威實(shí)地考察學(xué)習(xí)，聽永威的推門課，看永威學(xué)校的課堂，查永威學(xué)校的作業(yè)，聽永威學(xué)校校長的報(bào)告。剛開始有老師認(rèn)為“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”是幾年前的“目標(biāo)教學(xué)”的翻版，沒有新意，沒有必要刻意的模仿；還有的老師認(rèn)為準(zhǔn)備了好多的東西，課堂上不讓講出來，學(xué)生自己能不能真正的掌握知識點(diǎn)兒；只照顧中差學(xué)生會不會影響尖子生的情緒，影響學(xué)校的聲譽(yù)。制定了開展“展示課”“公開課”“