【正文】 每個教室后面的黑板上方，均印著相同 的一句話：“誰先進(jìn)？誰能干？過關(guān)表上比比看！”下面還有一行小字：堅持知識點——過關(guān)（堂堂、人人清；日日、人人清；周周、人人清；月月、人人清）?；ハ嘧鹬兀瑘F(tuán)結(jié)互助，理解寬容，真誠相待，不以大欺小，不欺辱同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾，多做自我批評。我一定能學(xué)得好，只要狠下功夫，堅持堂堂清、日日清、周周清、月月清。”“靜靜用餐，默默無語”“弄臟的是墻壁，丟掉的是美德”“吃苦是福，吃虧是福，苦盡甘來，苦中有樂”“我對我的選擇負(fù)責(zé)，我對我的行為負(fù)責(zé)”“我一定能學(xué)得好，只要肯下功夫，堅持四清”“細(xì)節(jié)決定成敗，知識改變命運”這個學(xué)校的孩子們每天耳濡目染這實實在在的溫馨的提示中一定會被侵潤的?！澳隳芴痤^走路，邊走邊背背概念、單詞，思考問題嗎？”“你知道留著長發(fā)，邊走邊吃零食或者邊走邊打鬧美不美？”“同學(xué)之間相互理解、寬容，真誠相待，正常交往”“為了終身的發(fā)展和幸福，你在專心學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，還是在談情說愛，虛度時光？”“珍惜生命，不吸煙、不喝酒，不濫用藥物，拒絕毒品。我們在那里學(xué)習(xí)了兩天，時間雖然短暫但是收獲并不少。發(fā)現(xiàn)是硬道理，永威的經(jīng)驗是解決基礎(chǔ)教育發(fā)展的難題，全面提高教學(xué)質(zhì)量的真經(jīng)，永威之路是走向素質(zhì)教育的成功之路，永威的旗幟上寫著“讓每位家長滿意”，“讓每個學(xué)生合格”，代表著人民群眾的利益，體現(xiàn)了學(xué)校教育發(fā)展的基本方向。對照永威找差距，立足校情學(xué)永威。為了讓每位家長滿意，好的學(xué)生吃“飽”，差的學(xué)生吃“好”，教師熱情關(guān)心后進(jìn)生，因材施教，課前課后“兵教兵”；作業(yè)訓(xùn)練安排‘必做題’、‘選做題’、‘思考題’、‘周周練’，安排尖子生 參加學(xué)科競賽，評選“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，一著不讓地抓好每周的交叉 驗收正作，正是永威中學(xué)堅持不懈地抓好教學(xué)過程管理，準(zhǔn)確科學(xué)地推行“先學(xué)后教”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂模式，促進(jìn)每個教師把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的大面積提高，合格率達(dá)到了百分之百，這也正是永威令家長最信服最滿意的，是永威最難能可貴的，是我們學(xué)校最需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方。過程管理扎實。實地觀察中，我們了解到永威的每個年級，每門學(xué)科的課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)都具有“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的特征，其教學(xué)過程分為“先學(xué)”、“后教”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”三個基本步驟，“先學(xué)”是教師在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上簡明揭示目標(biāo)后，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過獨立自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，教師注意指導(dǎo)學(xué)法，特別注意了解中下等生的自學(xué)情況和疑難問題；“后教”是教師抓住共性問題，疑難問題，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、交流、探究、矯正，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新想維，教師只作點撥，強調(diào)注意點；“當(dāng)堂訓(xùn)練”是指教師指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)，鞏同知識，形成運用能，實現(xiàn)課始揭示的教學(xué)目標(biāo)。三、質(zhì)量從課堂入手教學(xué)理念先進(jìn)。如果每個校長都能像蔡校長那樣，把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，把吃苦當(dāng)享福，拿出哪怕如他一半的精力來工作，來深入課堂，學(xué)校就一定會騰飛。正是由于這種精細(xì)化的管理，蔡林森校長把洋思中學(xué)的辦學(xué)理念移植到永威學(xué)校，才使永威獲得初步成功。我要跑‘市場’，到教師中、學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問題，以他們的問題算你的帳。蔡校長對副校長和教務(wù)主任說：“我注意、考核的，首先是你們倆，這叫大家都負(fù)責(zé)任。查教師作業(yè)批改是否及時，是否認(rèn)真，有無錯改。學(xué)校里大大小小的事情，他都心中有數(shù)。一位66歲的老人，忍著膝關(guān)節(jié)骨刺的病痛，4層教學(xué)樓64個教學(xué)班，他逐一檢查，一個都不放過。制度落實的關(guān)鍵是檢查和考核。赴河南永威學(xué)?？疾靾蟾?1)日期：2008年12月13日 | 來源：國公網(wǎng) | 本文糾錯或補充 | 建議投訴 | 加入我的書簽為了把制度落實到人，學(xué)校與每一個教師都簽訂了責(zé)任書，在責(zé)任書中明確了每個人的工作目標(biāo)、責(zé)任、考核和獎懲，人人照章行事。發(fā)現(xiàn)是硬道理，永威的經(jīng)驗是解決基礎(chǔ)教育發(fā)展的難題，全面提高教學(xué)質(zhì)量的真經(jīng)，永威之路是走向素質(zhì)教育的成功之路，永威的旗幟上寫著“讓每位家長滿意”，“讓每個學(xué)生合格”，代表著人民群眾的利益，體現(xiàn)了學(xué)校教育發(fā)展的基本方向。對照永威找差距，立足校情學(xué)永威。為了讓每位家長滿意，好的學(xué)生吃“飽”，差的學(xué)生吃“好”，教師熱情關(guān)心后進(jìn)生，因材施教，課前課后“兵教兵”；作業(yè)訓(xùn)練安排‘必做題’、‘選做題’、‘思考題’、‘周周練’，安排尖子生 參加學(xué)科競賽，評選“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，一著不讓地抓好每周的交叉 驗收正作，正是永威中學(xué)堅持不懈地抓好教學(xué)過程管理，準(zhǔn)確科學(xué)地推行“先學(xué)后教”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂模式，促進(jìn)每個教師把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的大面積提高，合格率達(dá)到了百分之百，這也正是永威令家長最信服最滿意的，是永威最難能可貴的，是我們學(xué)校最需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方。過程管理扎實。實地觀察中，我們了解到永威的每個年級，每門學(xué)科的課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)都具有“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的特征，其教學(xué)過程分為“先學(xué)”、“后教”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”三個基本步驟，“先學(xué)”是教師在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上簡明揭示目標(biāo)后，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過獨立自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，教師注意指導(dǎo)學(xué)法，特別注意了解中下等生的自學(xué)情況和疑難問題；“后教”是教師抓住共性問題，疑難問題，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、交流、探究、矯正，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新想維，教師只作點撥，強調(diào)注意點；“當(dāng)堂訓(xùn)練”是指教師指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)，鞏同知識，形成運用能，實現(xiàn)課始揭示的教學(xué)目標(biāo)。三、質(zhì)量從課堂入手教學(xué)理念先進(jìn)。如果每個校長都能像蔡校長那樣，把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，把吃苦當(dāng)享福，拿出哪怕如他一半的精力來工作，來深入課堂，學(xué)校就一定會騰飛。正是由于這種精細(xì)化的管理，蔡林森校長把洋思中學(xué)的辦學(xué)理念移植到永威學(xué)校，才使永威獲得初步成功。我要跑‘市場’，到教師中、學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問題，以他們的問題算你的帳。蔡校長對副校長和教務(wù)主任說：“我注意、考核的，首先是你們倆，這叫大家都負(fù)責(zé)任。查教師作業(yè)批改是否及時，是否認(rèn)真，有無錯改。學(xué)校里大大小小的事情，他都心中有數(shù)。一位66歲的老人，忍著膝關(guān)節(jié)骨刺的病痛，4層教學(xué)樓64個教學(xué)班，他逐一檢查，一個都不放過。制度落實的關(guān)鍵是檢查和考核。rdq赴河南永威學(xué)?？疾靾蟾?1)日期：2008年12月13日 | 來源：國公網(wǎng) | 本文糾錯或補充 | 建議投訴 | 加入我的書簽為了把制度落實到人，學(xué)校與每一個教師都簽訂了責(zé)任書，在責(zé)任書中明確了每個人的工作目標(biāo)、責(zé)任、考核和獎懲，人人照章行事。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢,當(dāng)天學(xué)的功課，該背的學(xué)會背，做錯了的要更正。“四清”就是“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。這樣，從上課到下課，學(xué)生像考試那樣獨立地、緊張地思維，注意力高度集中，一點也不松懈。以后大家討論，弄懂為什么，這是第三場考試。幾分鐘后，老師讓學(xué)生板演，其余在座位上練習(xí)，這就是第一場考試。通過三輪賽課，永威的課堂實際上變成了考場。第三輪賽課形成了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，課堂上學(xué)生能緊張思維，有效地學(xué)習(xí)。第一輪賽課結(jié)束又開始第二輪賽課，第二輪賽課解決 的是課堂上把學(xué)生自主學(xué)習(xí)搞成了形式主義、花架子的問題。連續(xù)一個多星期，每天要賽課、評課七八節(jié)。就在這時，蔡林森收到了好幾封匿名信，勸他早點回家休息，于是蔡林森決定立即組織教師賽課，當(dāng)天，制訂了評課標(biāo)準(zhǔn)和講課制度，復(fù)印了資料，一道發(fā)給教師。有的學(xué)生板演，把減號寫到分?jǐn)?shù)線下，與分母在同一水平線的位置上。蔡林森到永威的第一天就聽課，一下子聽了5節(jié)課?！闭怯捎谶@種精細(xì)化的管理，蔡林森校長把洋思中學(xué)的辦學(xué)理念移植到永威學(xué)校，并獲得了初步成功。你們這兒就好比是牛鼻子，牽住了這兒，我就牽住了全校；這兒是一個瓶頸，是一個戰(zhàn)略要地，我要一天到晚像個魔鬼似地纏住你們，我跟在你們后面比跟在教師后面有油水。永威學(xué)校實行逐級責(zé)任制，副校長、教務(wù)主任、教務(wù)員每個人都有具體的分工，定時檢查，并要將檢查結(jié)果及時、準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。在永威學(xué)校，落實制度的力度很大，比如教案就一周一查，不僅要查備課節(jié)數(shù)，還要依據(jù)“備課制度”查教案是否符合要求，不符合的就要復(fù)備，主管校長和教務(wù)主任要提供具體指導(dǎo)；作業(yè)一日三查，上午查前一天晚上的作業(yè)，下午查上午的作業(yè)，晚上查下午的作業(yè)。為了把制度落實到人，學(xué)校與每一個教師都簽訂了責(zé)任書，在責(zé)任書中明確了每個人的工作目標(biāo)、責(zé)任、考核和獎懲，人人照章行事。，狠抓檢查考核。蔡校長說：“要讓全體師生每天一開門就能看到校長，這所學(xué)校就好辦了。學(xué)校里大大小小的事情，他都心中有數(shù)。一位66歲的老人，忍著膝關(guān)節(jié)骨刺的病痛，4層教學(xué)樓64個教學(xué)班，他逐一檢查，一個都不放過。一個學(xué)期過去了，他沒有一個早晨缺席或遲到。而制度的落實關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)帶頭。，層層帶動。單是在教學(xué)方面，就有備課、講課、課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試、周周清、學(xué)生課內(nèi)規(guī)則、講課制度等。他在充分調(diào)查永威學(xué)校教育教學(xué)實際的基礎(chǔ)上，親手起草了學(xué)校的各項規(guī)章制度，每一項都經(jīng)過全體教師的討論和修改而最后定稿。蔡林森校長到永威學(xué)校的第一件事就是制定各種規(guī)章制度。蔡林森成就永威學(xué)校的奧妙正在于此。洋思經(jīng)驗的締造者蔡林森，到河南沁陽市永威學(xué)校任校長后，用很短的時間創(chuàng)造了第二個“洋思神話”。那么，蔡林森成就永威學(xué)校的經(jīng)驗是什么呢？近幾年，到江蘇省洋思中學(xué)參觀的校長和教師不計其數(shù)，但真正把洋思經(jīng)驗學(xué)到手并成為“洋思第二”的學(xué)校并不多見。2006年10月蔡林森擔(dān)任該校校長后，不到半年時間，該校成為當(dāng)?shù)氐拿?。學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越，育人環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚，與美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡等國教育機構(gòu)合作辦學(xué)。永威學(xué)校是河南永威集團(tuán)投資創(chuàng)辦的一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的全日制、全封閉的民辦學(xué)校。通過聽課、走訪、參觀和聽介紹等多種形式，全方位接觸和了解了永威學(xué)校，進(jìn)一步認(rèn)識了蔡林森校長。我們應(yīng)該懷著“它山之石，可以攻玉”的心態(tài)，轉(zhuǎn)變觀念，深入學(xué)習(xí)，只要是對提高教學(xué)質(zhì)量有利的經(jīng)驗，就放下架子虛心學(xué)習(xí)，結(jié)合實際解決校本問題，敢于創(chuàng)新，敢于實驗，逐步推進(jìn)，形成獨特的“河高”教學(xué)模式和管理模式。但是，在沒有找到更好的成功方法之前，模仿是不是一種縮短差距的好辦法？我們能不