學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)心得體會(參考版)
2024-10-04 01:08本頁面
【正文】 我相信，有校長的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全體教師的通力協(xié)作，陜縣第五小學(xué)教育的明天會更加輝煌！楊建平2008年5月?？傊?，這一次的考察學(xué)習(xí)，收獲很大，心中的激動無以言表。面向全體的教育觀“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的第一個環(huán)節(jié)“先學(xué)”，要求教師巡視，要關(guān)注“差生”；檢測練習(xí)時要先讓“差生”板演或練習(xí)，第一輪更正要求先讓中等生更正，后讓優(yōu)生更正，體現(xiàn)了面向全體，不讓每一位學(xué)生掉隊(duì)。做到了“六個突出”：突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，不面面俱到；突出學(xué)生自學(xué)，不以講代練；突出思維訓(xùn)練，不滿堂灌、滿堂問；突出學(xué)法指導(dǎo)，不大面積補(bǔ)課；突出因材施教，分層教學(xué)，不搞千人一面，千人一法；突出當(dāng)堂獨(dú)立完成作業(yè)，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提。減輕負(fù)擔(dān)的教學(xué)觀一位十一、二歲甚至八、九歲的小學(xué)生，除了在校學(xué)習(xí)外，回家后還須做兩三個小時的課外作業(yè)。自主學(xué)習(xí)的學(xué)生觀“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”，從根本上體現(xiàn)了教學(xué)關(guān)系中的角色轉(zhuǎn)換，這種轉(zhuǎn)換從課堂教學(xué)形式上看，教師仿佛已退居二線，他們遵循著凡是學(xué)生通過自學(xué)或群體交流能夠?qū)W會的就堅決不教，不重復(fù)講解的理念，而學(xué)生學(xué)習(xí)占據(jù)了課堂上絕對優(yōu)勢的時間和空間。永威學(xué)?！跋葘W(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式是基洋思之后的再運(yùn)用，是一種基于樸素教育理念的實(shí)踐，而正是這一樸素的實(shí)踐，回歸了教育的人本：培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)能力的、自主發(fā)展的人?！跋葘W(xué)后教”與“當(dāng)堂訓(xùn)練”是相輔相成的，只有做到“先學(xué)后教“提高了課堂教學(xué)效益，當(dāng)堂解決了問題，又為下一節(jié)課的“先學(xué)后教”創(chuàng)造了條件。“當(dāng)堂訓(xùn)練”是在“先學(xué)”、“后教”之后進(jìn)行的，一般不少于15分鐘。永威學(xué)?，F(xiàn)在的“后教”環(huán)節(jié)是：學(xué)生在自學(xué)過程中教師通過巡視，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，充分了解學(xué)情，在學(xué)生自學(xué)結(jié)束之后，發(fā)動學(xué)生通過討論質(zhì)疑、交流等方式自行解決自學(xué)過程中暴露出的問題。自學(xué)的形式多種多樣、靈活多變，可以看例題、讀課文、看注釋、做實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)疑難做記號、做與例題相類似的習(xí)題等等?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式有三個環(huán)節(jié)：一是先學(xué)，二是后教，三是當(dāng)堂訓(xùn)練。永威學(xué)校各科的教學(xué)成績都非常優(yōu)秀，最大的一個原因就是采用了“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”這樣的教學(xué)模式，就連班會課也是按這樣的模式來上的。永威學(xué)校的衛(wèi)生搞的是一流的，與這些標(biāo)語是密不可分的?！薄芭K的是墻壁，失掉的是美德”等等。為了保護(hù)好學(xué)校的校園環(huán)境，永威學(xué)校的墻壁上有隨處可見的教育性很強(qiáng)的標(biāo)語。這首歌的譜寫目的有兩個：一是告訴老師們，所有的學(xué)生都可以教好，只要肯付出；而是告訴學(xué)生們，所有的學(xué)生都可以學(xué)好，只要你好學(xué)。永威學(xué)校的教育如此成功就是一個很好的例子。一、創(chuàng)設(shè)濃厚的教育氛圍是教育成功的前提。建議考試也多給給學(xué)困生一些基礎(chǔ)題，通過好的考試成績，讓他們也能嘗到成功的喜悅，讓他們從成功走向成功。我們每節(jié)課都給學(xué)生設(shè)計出一個學(xué)案，打印出來，印發(fā)給學(xué)生，學(xué)案是圍繞課本內(nèi)容和學(xué)生的層次精心設(shè)計出來的，層次性練習(xí)多，針對性強(qiáng)，供學(xué)生課堂上使用，節(jié)省時間，提高課堂效率，課堂上練的多了，掌握了知識，課后的作業(yè)就少了，更有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課本上的習(xí)題編排雖然很好，但是也不能滿足各層次學(xué)生的需求，配備的練習(xí)冊題量又很大，有些知識點(diǎn)很散，重復(fù)很多，沒有典型性，不符合學(xué)生的實(shí)際，因而多了會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有些還超出課本的范圍、難度太大。也有利于教師反思交流，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。合作教學(xué)能夠整合人才資源，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，形成一種合力，能有效地提高課堂教學(xué)效率。實(shí)施合作教學(xué)能更有效地解決優(yōu)生吃不飽、學(xué)困生吃不了的弊端，幫助學(xué)生樹立信心，共同進(jìn)步。根據(jù)課堂學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況和學(xué)生的不同層次，進(jìn)行作業(yè)設(shè)計。學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課后、設(shè)計幾道綜合的、變式的較難的習(xí)題，使學(xué)生在本節(jié)課所學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合，加深和拓展，拓展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的眼界，提升學(xué)生鉆研數(shù)學(xué)的興
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