【正文】 [教學(xué)后記](méi)：四年級(jí)上品德與社會(huì)教案主題三 我們要做最棒的教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)，給集體制。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)班中為集體爭(zhēng)光而努力克服困難、團(tuán)結(jié)合作的事例。討論二：讓學(xué)生看教室里的獎(jiǎng)狀、流動(dòng)紅旗，說(shuō)說(shuō)本班歷次獲獎(jiǎng)的經(jīng)歷，討論這些獎(jiǎng)狀、錦旗是怎樣通過(guò)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力得來(lái)的。讓學(xué)生明白一切都是為了集體，在自己的意見(jiàn)并不正確的情況下，如何聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，要敢于承認(rèn)自己的不足，接受好的意見(jiàn)。在學(xué)生討論以后，再讓學(xué)生想想生活中還有哪些事情需要與同學(xué)合作。設(shè)計(jì)“優(yōu)秀小主人”評(píng)比欄，定期評(píng)選，讓活動(dòng)持之以恒。了解和制定評(píng)選“優(yōu)秀小主人”的條件，讓學(xué)生把搜集到的“優(yōu)秀小主人”的故事，在組上和班上講講。選出專(zhuān)門(mén)的登記員，把學(xué)生為集體做的事登記下來(lái)，看大家為集體做得怎樣，作為評(píng)選“優(yōu)秀小主人”的依據(jù)。三、交流采訪(fǎng)結(jié)果，列表格看行動(dòng)。二、引導(dǎo)引導(dǎo)觀(guān)察、采訪(fǎng)在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學(xué)做得很好，而我們卻忽略了。尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待集體。通過(guò)組織讀者討論活動(dòng)，提高學(xué)生解決矛盾的能力。[教學(xué)后記](méi)：主題二“我”和“我們”教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔(dān)哪些責(zé)任。讓學(xué)生體會(huì)面對(duì)不同的態(tài)度，蘇晴會(huì)想什么，會(huì)說(shuō)什么？如果處于蘇晴的處境，你想面對(duì)怎樣的態(tài)度？四年級(jí)上品德與社會(huì)教案結(jié)合后面的三幅圖畫(huà)，想一想，當(dāng)同學(xué)遇到困難，應(yīng)該怎么做？制作“送你一個(gè)微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫(huà)，畫(huà)上笑臉，把自己想說(shuō)的話(huà)，想做的事寫(xiě)下來(lái)，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來(lái)找我。學(xué)生展示和同學(xué)在一起游戲的照片、共同制作的手抄報(bào)、共同獲得的獎(jiǎng)狀、共同采集的標(biāo)本。在學(xué)習(xí)中、游戲中、集體活動(dòng)中，同學(xué)之間是怎樣分享快樂(lè)的？回憶你還和同學(xué)分享了什么快樂(lè)？組織學(xué)生思考：別人帶給我什么快樂(lè)，我又帶給別人快樂(lè)了嗎？四、“我的收獲”展示會(huì)。引發(fā)學(xué)生對(duì)自己行動(dòng)的思考，體會(huì)怎樣善友樂(lè)群、欣賞別人。二、安排一次“我讓你快樂(lè)嗎？”的采訪(fǎng)。把本班同學(xué)的集體照片拿出來(lái)讓學(xué)生觀(guān)察，讓他們知道從同學(xué)們的表情可以看出他們的心情，回憶在過(guò)去集體活動(dòng)中大家的開(kāi)心四年級(jí)上品德與社會(huì)教案事。教學(xué)過(guò)程：一、通過(guò)照片交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生的集體照、漫畫(huà)等。通過(guò)組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和同學(xué)生分享苦與樂(lè)的幸福。[教學(xué)后記](méi)：四年級(jí)上品德與社會(huì)教案第二單元 我們的快樂(lè)大本營(yíng)主題一 成長(zhǎng)的故事教學(xué)目標(biāo)知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個(gè)人去愛(ài)護(hù)。開(kāi)心作業(yè)。記下令自己高興的事。你發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中）教師提要求：讓我們把這枚快樂(lè)的戒指戴在心中！五、交流畫(huà)一張自己開(kāi)心的笑臉。（我的衣服是自己洗的，很干凈）四、給自己定做一枚情緒戒指教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍(lán)色，你們想不想試一試。只要努力了，我就很高興，很滿(mǎn)意自己的表現(xiàn)，對(duì)自己說(shuō)：下次繼續(xù)努力！三、給自己找個(gè)快樂(lè)理由不是每個(gè)人可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍，固然值得高四年級(jí)上品德與社會(huì)教案興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會(huì)贏）每次教科文和比賽前，我就覺(jué)得很緊張。根據(jù)學(xué)生回答，出示三組課件總結(jié)： 換個(gè)想法，就會(huì)高興起來(lái)。課件出現(xiàn)三組活動(dòng)圖：我們換換想法，下面的情況，你會(huì)怎么做？秋游時(shí)，還沒(méi)到目的地，我的水只有半瓶了。你有辦法讓老夫婦快樂(lè)起來(lái)嗎？學(xué)生發(fā)言（換種想法，他們就會(huì)高高興興的了）?；顒?dòng)準(zhǔn)備四年級(jí)上品德與社會(huì)教案小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動(dòng)過(guò)程一、故事導(dǎo)入漫畫(huà)出現(xiàn)愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個(gè)女兒，一個(gè)賣(mài)傘，一個(gè)賣(mài)布鞋。學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的方法，能從另外一個(gè)角度思考、對(duì)待一些問(wèn)題。對(duì)著鏡子說(shuō)話(huà)，把生氣的事說(shuō)出來(lái)，等等。按照處方做一做。四、聽(tīng)故事，悟事理教師講故事《釘子》。四年級(jí)上品德與社會(huì)教案用你的經(jīng)驗(yàn)告訴同學(xué)：生氣是解決不了問(wèn)題的。”試試自己的忍耐力：弟弟又把你的書(shū)弄壞了，你怎么辦？ 是生弟弟的氣，不理他？可是他還小，不懂事。”小美覺(jué)得很后悔，她會(huì)怎么想？學(xué)生代小美反省自己。錄音播放快樂(lè)寶貝的話(huà)：“你想和我一樣快樂(lè)嗎？那就把自己變成對(duì)方，換換位置，站在對(duì)方的立場(chǎng)上想一想吧。你們的秘密武器是——先讓我說(shuō)“對(duì)不起”。組圖二：小美指責(zé)琦琦弄丟了她的廣播稿。二、學(xué)說(shuō)“對(duì)不起”四年級(jí)上品德與社會(huì)教案我們可以嘗試面帶笑容地面對(duì)這些令人生氣的事，你能有什么辦法？學(xué)生討論教師出示情境，學(xué)生學(xué)著處理不愉快的事?；顒?dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入老師出示京劇的臉譜圖（怒發(fā)沖冠的樣子）：我們什么時(shí)候有這樣的心情？學(xué)生說(shuō)說(shuō)令自己生氣的事。學(xué)習(xí)用一些簡(jiǎn)單的方法調(diào)節(jié)自己，提高自己的適應(yīng)能力。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。四年級(jí)上品德與社會(huì)教案引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力，保持一份好心情。要求每實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，就把它記下來(lái)，把我們的成功積累起來(lái)，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。出示學(xué)校四（甲）班“愛(ài)心小隊(duì)”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發(fā)出向他們學(xué)習(xí)的號(hào)召。請(qǐng)同學(xué)們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計(jì)劃。有時(shí)候，朋友、老師家長(zhǎng)的鼓勵(lì)也很重要，對(duì)不對(duì)？說(shuō)說(shuō)在你堅(jiān)持做事的時(shí)候得到過(guò)誰(shuí)的鼓勵(lì)？三、立刻動(dòng)起來(lái)參加一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，如體育鍛煉、寫(xiě)日記、參加公益勞動(dòng)等，鍛煉自己堅(jiān)持不懈的毅力。畫(huà)外音：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”??！堅(jiān)持就是勝利。說(shuō)說(shuō)我們身邊堅(jiān)持做事的榜樣（比如堅(jiān)持學(xué)騎自行車(chē)、學(xué)習(xí)樂(lè)器、繪畫(huà)、書(shū)法、體育項(xiàng)目等。二、找榜樣師出示資料，包括曹雪芹、李時(shí)珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅(jiān)持不懈取得成功的背景故事。[教學(xué)后記](méi)：第二課時(shí) 我堅(jiān)持，我成功一、故事導(dǎo)入出示《王獻(xiàn)之練書(shū)法》的故事?？偨Y(jié)方法三，自信就是相信夢(mèng)想，馬上行動(dòng)，盡力做好每件事。打出小珊的“計(jì)劃書(shū)”，提問(wèn)：小珊能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想嗎？實(shí)踐：我們也像小珊一樣寫(xiě)下自己的計(jì)劃，為自己的計(jì)劃和夢(mèng)想去奮斗?？偨Y(jié)方法二，自信就是勇于改變自己。方法二：演示情境故事，提出面對(duì)山的難題，想一想，一休會(huì)怎么做？出示父子情境對(duì)話(huà)，想一想，孩子該怎么做？討論回答，說(shuō)方法。學(xué)生匯報(bào)。出示表格范例，指名讀一讀。師小結(jié)：經(jīng)常鼓勵(lì)自己能使自己變得自信。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 為自己喝彩一、談話(huà)導(dǎo)入師：如果別人現(xiàn)在碰到困難，最需要你的鼓勵(lì)，你對(duì)他說(shuō)什么？假設(shè)你碰到了同樣的情況，把這句話(huà)說(shuō)給自己聽(tīng)。搜集有關(guān)堅(jiān)持不懈的成功的故事、資料。幫助孩子們?cè)诳朔щy的過(guò)程中初步形成積極向上的生活態(tài)度；面對(duì)困難，始終堅(jiān)持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿(mǎn)信心地去尋找克服困難的辦法；有意識(shí)地鍛煉自己的意志；努力做一個(gè)自信的、積極向上的人。通過(guò)具體的活動(dòng)，幫助學(xué)生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)能做堅(jiān)持不懈的努力?！蹦阃膺@種說(shuō)法嗎？四年級(jí)上品德與社會(huì)教案教師小結(jié)。四、讀名人名言，學(xué)道理讀愛(ài)迪生的名言，想愛(ài)迪生的故事，并交流。學(xué)生分析小雪的心理，探討她該如何面對(duì)一進(jìn)的失意。引導(dǎo)思考：這些人都曾經(jīng)歷過(guò)挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？對(duì)比自己的行為討論：你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過(guò)挫折和失敗嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想的？如果不愿意當(dāng)眾說(shuō)，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來(lái)幫他分析，應(yīng)該是用怎樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)。[教學(xué)后記](méi)：第二課 我也失敗過(guò)一、談話(huà)導(dǎo)入二、結(jié)合名人檔案理解第一段主題文字。小組討論怎樣克服困難。幫那個(gè)小姑娘想想其它的辦法。教師講類(lèi)似的故事，進(jìn)一步幫學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心。教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言。學(xué)生聽(tīng)完故事，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)于“勇士”戰(zhàn)勝“困難”的辦法很簡(jiǎn)單的看法。教師小結(jié)。全班交流每幅圖片，說(shuō)說(shuō)困難是什么。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 困難是什么一、談話(huà)導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備：類(lèi)似戰(zhàn)勝困難的故事，寫(xiě)有名言的小黑板。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康情感和積極生活態(tài)度的誘導(dǎo)和便是價(jià)值觀(guān)的滲透。懂得從挫折和失敗中汲取教訓(xùn)，幫助自己不斷進(jìn)步。四，相信科學(xué)，抵制邪教不相信不參加，不宣傳勸阻家人不相信不參加向公安部門(mén)及時(shí)舉報(bào)五、教師總結(jié)相信科學(xué)，健康生活 集體說(shuō)邪教的基本特征集體總結(jié)邪教用的各種騙人的把戲 集體回憶邪教的危害自由說(shuō)說(shuō)我們?cè)趺吹种菩敖痰谌航炭瓢嫠哪昙?jí)品德與社會(huì)上教案四年級(jí)上品德與社會(huì)教案第一單元有困難，我不怕 主題一 這點(diǎn)困難算什么教學(xué)內(nèi)容：困難是什么；我也失敗過(guò)。煽動(dòng)鬧事，擾亂社會(huì)秩序。奸污婦女。三、邪教的危害破壞家庭騙取錢(qián)財(cái)。螞蟻寫(xiě)字?？聪嗨忝Ｐ麚P(yáng)“末日來(lái)臨”。不擇手段地騙斂錢(qián)財(cái)。神化邪教頭子，進(jìn)行精神控制。四、課外延伸：舉辦一個(gè)小展覽。（3）教師演示顯字的過(guò)程，揭開(kāi)“神符顯靈”謎底：先用氫氧化鉀溶液在紙上寫(xiě)一些字交流：生活中還有這樣的迷信現(xiàn)象嗎？我們能不能用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋這些現(xiàn)象，用科學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題呢?也許，你心中還有很多謎暫時(shí)無(wú)法解開(kāi)，還有好多事沒(méi)法解釋。欣賞小實(shí)驗(yàn)：“神符顯靈”。反方對(duì)身邊發(fā)生的迷信事（對(duì)人有益）進(jìn)行辯論。辯論開(kāi)始。讓同學(xué)們想象如果人人都相信迷信的話(huà)，我們的國(guó)家將變成什么樣。第十七課揭開(kāi)邪教的面紗教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程一、匯報(bào)交流學(xué)生把自己搜集到的資料與全班交流。為此，引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽教材第102頁(yè)“資料卡”后，寫(xiě)寫(xiě)倡議書(shū)。你還知道哪些錯(cuò)誤利用科技成果的事例？填寫(xiě)教材第101頁(yè)中的表格并總結(jié)：讓科技為人類(lèi)造福是我們應(yīng)追求的目標(biāo)，是我們發(fā)展科技永恒的主題。展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)方面的圖片。三、這樣利用科技成果是錯(cuò)誤的導(dǎo)入：科技與我們的日常生活密不可分，科學(xué)技術(shù)能夠造福人類(lèi)。體驗(yàn)活動(dòng)：假如世界停電一分鐘。二、假如生活中沒(méi)有科技教師課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫(huà)、想象作文、表演等）來(lái)表現(xiàn)假如沒(méi)有科技會(huì)是怎樣的情景。交流后填寫(xiě)教材第99頁(yè)下邊的表格。引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事情說(shuō)起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車(chē)、汽車(chē)等。討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭(zhēng)中？還知道哪些錯(cuò)誤利用科技成果的事例？填寫(xiě)教材第101頁(yè)中的表格第十六課讓科技造福人類(lèi)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：一、生活處處有科技教師課前布置學(xué)生觀(guān)察思考：生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連？導(dǎo)入：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，改變著整個(gè)世界，也給我們的生活帶來(lái)了極大的方便。交流后填寫(xiě)教材第99頁(yè)下邊的表格。倡議主題：不要再利用科技危害人類(lèi)，讓科技為人類(lèi)造福。四、倡議書(shū)科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤利用，給人類(lèi)到來(lái)了災(zāi)難。討論：哪些科技成果被用在了戰(zhàn)爭(zhēng)中？這樣利用對(duì)嗎？為什么?閱讀教材第100頁(yè)、第101頁(yè)的內(nèi)容，看一看，說(shuō)一說(shuō)。三、這樣利用科技成果是錯(cuò)誤的導(dǎo)入如果科學(xué)技術(shù)被錯(cuò)誤地利用，將會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難性的后果。體驗(yàn)活動(dòng)：假如世界停電一分鐘。二、假如生活中沒(méi)有科技教師課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫(huà)、想象作文、表演等）來(lái)表現(xiàn)假如沒(méi)有科技會(huì)是怎樣的情景。交流后填寫(xiě)教材第99頁(yè)下邊的表格。第十五課讓科技造福人類(lèi)教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、生活處處有科技教師課前布置學(xué)生觀(guān)察思考：生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連？導(dǎo)入：請(qǐng)你仔細(xì)想一想，你的生活中有哪些事情與科學(xué)技術(shù)密不可分呢？閱讀教材第98頁(yè)、99頁(yè)的內(nèi)容，看一看，說(shuō)一說(shuō)。為此，引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽教材第102頁(yè)“資料卡”后，寫(xiě)寫(xiě)倡議書(shū)。你還知道哪些錯(cuò)誤利用科技成果的事例？填寫(xiě)教材第101頁(yè)中的表格并總結(jié)：讓科技為人類(lèi)造福是我們應(yīng)追求的目標(biāo)，是我們發(fā)展科技永恒的主題。展示學(xué)生收集的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)方面的圖片。三、這樣利用科技成果是錯(cuò)誤的導(dǎo)入：科技與我們的日常生活密不可分，科學(xué)技術(shù)能夠造福人類(lèi)。體驗(yàn)活動(dòng)：假如世界停電一分鐘。二、假如生活中沒(méi)有科技教師課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫(huà)、想象作文、表演等）來(lái)表現(xiàn)假如沒(méi)有科技會(huì)是怎樣的情景。交流后填寫(xiě)教材第99頁(yè)下邊的表格。引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事情說(shuō)起：如各種文具、多功能文具盒、紙張、自行車(chē)、汽車(chē)等。第十四課讓科技造福人類(lèi)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：一、生活處處有科技教師課前布置學(xué)生觀(guān)察思考：生活中哪些事情與科學(xué)技術(shù)緊密相連？導(dǎo)入：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，改變著整個(gè)世界，也給我們的生活帶來(lái)了極大的方便。為什么他們小小年紀(jì)就有自己的發(fā)明創(chuàng)造呢？難道他們都是智力超常的“神童”嗎？組織學(xué)生分組討論匯報(bào)自己的想法。）四、身邊的“小小科學(xué)家”導(dǎo)入：現(xiàn)代科技成果層出不窮，這是科學(xué)家們不辭勞苦、勤奮工作的結(jié)果，是科學(xué)家們汗水與智慧的結(jié)晶。在人類(lèi)歷史上，誰(shuí)是太空之旅的第一人呢？誰(shuí)實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)幾千年來(lái)的登月夢(mèng)想呢？請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第91頁(yè)教材，然后交流。三、太空之旅組織學(xué)生回憶乘坐“太空飛船”時(shí)的體驗(yàn)。你對(duì)哪個(gè)機(jī)器人最感興趣？和大家介紹一下吧?？梢哉f(shuō)，當(dāng)今世界是科技領(lǐng)先的世界，那么，世界科技的今天的怎樣的呢?二、有趣的機(jī)器人導(dǎo)入：看到現(xiàn)在世界上有這么多形形色色的機(jī)器人，你也許會(huì)問(wèn)世界上第一臺(tái)真正意義上的機(jī)器人是誰(shuí)發(fā)明的呢？發(fā)明第一臺(tái)機(jī)器人的正是享有“機(jī)器人之父”美譽(yù)的恩格爾伯格先生。第十三課