【正文】 力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂，使學(xué)生形成新的人生觀和價(jià)值觀。八、教學(xué)理念最后說一下我的設(shè)計(jì)理念。（三）拓展在這個(gè)環(huán)節(jié)我主要安排了兩個(gè)內(nèi)容，一是對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的鞏固復(fù)習(xí)，二是布置下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生去網(wǎng)路上查找資料，在這里我給學(xué)生提供了一個(gè)網(wǎng)站。從而讓學(xué)生明白每個(gè)人種的人都是優(yōu)秀的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)人種的人。再介紹三大人種時(shí)稍微補(bǔ)充了其他小人種的一點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生明白地球上并不只是三大人種的存在，還有其他人種的。讓學(xué)生通過小組討論，再結(jié)合教師的總結(jié)，明白了原因，并清楚了三大人種的分布區(qū)域。接著我出示三張三大人種的小孩子圖片，讓學(xué)生觀察，并與同桌相互討論，總結(jié)出三大人種的不同長相，我作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。通過播放北京奧運(yùn)會(huì)入場儀式片斷引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。六、教學(xué)過程《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。五、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在課前搜索世界杰出人物的資料，我將準(zhǔn)備三大人種分布圖，杰出人物的圖片、資料。難點(diǎn)是：尊重、欣賞不同人種的不同文化。2．了解不同人種中的杰出人物，明白各個(gè)人種都為世界創(chuàng)造了財(cái)富和文明。第五篇：四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)《世界之窗》說課稿一、《世界之窗》這一課是浙教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課，取名為“世界之窗”是希望為學(xué)生打開一扇了解世界、認(rèn)識(shí)世界的窗戶?！盀榱藫碛幸粋€(gè)健康文明的環(huán)境，你都做過哪些事情？你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學(xué)做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學(xué)生觀察和閱讀書上90頁的三幅圖畫及文字，并提問學(xué)生：“你經(jīng)歷過或看見過這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？在生活體驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象？你有哪些感受，有什么好的建議？”小結(jié)。先讓學(xué)生閱讀書本89頁的內(nèi)容，再提出問題讓學(xué)生討論。請(qǐng)各小組匯報(bào)本組健康生活方式的體驗(yàn)活動(dòng)，特別要講述自己的感受。檢查前面學(xué)習(xí)過的火災(zāi)中的自救方法。教科書分析：參見175~179頁。感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。利用上下學(xué)或外出活動(dòng)的時(shí)間，觀察公共場所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做好記錄。小結(jié)。全班交流。談話引入：業(yè)余時(shí)間你最喜歡做什么？探究討論。教科書分析：參見171~172頁。第二課時(shí)感受健康的生活 教學(xué)目標(biāo)：知道健康生活的概念和內(nèi)容。小結(jié)。模擬表演。全班交流。探究討論。教學(xué)過程：導(dǎo)入。了解自我保護(hù)的常識(shí)。第一課時(shí)學(xué)會(huì)安全自護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：懂得安全是健康生活的基本保證?！澳銓?duì)消防隊(duì)員工作怎樣看？他們的職責(zé)是什么？面對(duì)熊熊大火，消防隊(duì)員是怎樣做的？”（思想教育）小結(jié)。請(qǐng)學(xué)生閱讀書上79~81頁后進(jìn)行討論，教師適當(dāng)講解。提問引入：“當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報(bào)警時(shí)，有哪些部門是參與救火的？它們各自的任務(wù)是什么？”讓學(xué)生自由發(fā)言。教科書分析：參見159~163頁。第四課時(shí)當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知道火災(zāi)發(fā)生后社會(huì)各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項(xiàng)多方面協(xié)作配合才能完成的工作。教師肯定學(xué)生的調(diào)查，概括并強(qiáng)調(diào)在探究活動(dòng)中討論的要點(diǎn)。（1）在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用？（2）它們有什么主要特征？（3）我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些消防栓？為什么？（4）在調(diào)查消防設(shè)施的分布時(shí)，有沒有消防設(shè)施被損壞、破壞，一些地區(qū)尤其是居民區(qū)有沒有消防通道不通暢、不利于逃生的現(xiàn)象？對(duì)此，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。各小組要按調(diào)查計(jì)劃介紹調(diào)查地點(diǎn)、時(shí)間，消防設(shè)施的種類、數(shù)量、安置地點(diǎn)。讓各小組把自己的調(diào)查結(jié)果畫成平面圖。檢查學(xué)生上次課上學(xué)過的自救方法。詳細(xì)了解各種消防設(shè)施的作用。家庭作業(yè)：小組活動(dòng)，調(diào)查學(xué)校、街道或商店等地方消防設(shè)施的分布。怎樣報(bào)警？怎樣自救？小組活動(dòng)。教師提問：“什么叫防患未然？上次老師布置大家向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲？” 讓學(xué)生讀76頁的三幅圖，然后提問：“你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎？家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患？”“哪些地方應(yīng)該特別注意防火？” “什么時(shí)候應(yīng)該特別注意防火？”“哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識(shí)，提高人們的防火能力？”全班討論?！巴ㄟ^上節(jié)課的的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理？”閱讀討論。教學(xué)過程：導(dǎo)入。鞏固繪制平面圖的知識(shí)和技能。學(xué)會(huì)在火災(zāi)中保護(hù)自己和尋求幫助。知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。家庭作業(yè)：向家長了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事項(xiàng)。探究活動(dòng)。閱讀書中有關(guān)火災(zāi)發(fā)生的的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖,并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生討論: 火災(zāi)發(fā)生的報(bào)告和統(tǒng)計(jì)圖告訴我們什么?全班討論。以圖引入。教科書分析：參見148~149頁。知道火災(zāi)發(fā)生的原因。調(diào)查自己所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以及發(fā)生的原因。第五課時(shí)珍愛生命遵守規(guī)則（2）教學(xué)過程：本節(jié)課為：模擬體驗(yàn)，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲。討論：“什么人會(huì)發(fā)生交通事故？”“許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？”“你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？” “這樣一些想法的危害在哪里？”小結(jié)。各小組簡單匯報(bào)。以“我們身邊的交通隱患”為題，對(duì)課前的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。教師加以補(bǔ)充。閱讀討論。教學(xué)過程：導(dǎo)入。初步運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。第四課時(shí)珍愛生命遵守規(guī)則（1）教學(xué)目標(biāo)：知道一些交通規(guī)則。家庭作業(yè)：調(diào)查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。讓學(xué)生在對(duì)交通標(biāo)志有了新的認(rèn)識(shí)和想法后，自行設(shè)計(jì)交通標(biāo)志。教師提問：“哪些標(biāo)志是我們需要特別遵守和注意的？道路上沒有這些標(biāo)志行不行？可能會(huì)產(chǎn)生什么后果？”教師為學(xué)生展示一些本地區(qū)比較少見的，以及其他國家的交通標(biāo)志，也可引導(dǎo)學(xué)生看書了解，知道這種“道路語言”在許多國家都得到有效應(yīng)用。可提出“顏色、形狀基本相同的標(biāo)志都有什么相同的意義”的問題，并在黑板上寫出：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志。然后教師提問：“黑板上這些反映交通標(biāo)志的圖片在形式上有哪些相同之處？” 請(qǐng)學(xué)生分別將有共同之處的交通標(biāo)志排列在一起。各小組或個(gè)人展示調(diào)查結(jié)果?！澳銈兌及l(fā)現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？它們的的顏色和形狀有什么特點(diǎn)？分別代表什么意思？”各小組或個(gè)人進(jìn)行準(zhǔn)備，整理修改圖片，設(shè)計(jì)匯報(bào)形式。談話導(dǎo)入。教科書分析：參見面134~136頁。了解一些過去不太熟悉的交通標(biāo)志和國外的交通標(biāo)志。教師要提醒學(xué)生注意安全?？偨Y(jié)。然后提問學(xué)生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時(shí)，應(yīng)該怎么辦？撥打122報(bào)警電話時(shí)，要講清什么？”交流與建議。討論: 通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，閱讀書上65頁的課文并觀察教科書中呈現(xiàn)的照片，進(jìn)一步了解交通警察的工作內(nèi)容。全班討論。匯報(bào)調(diào)查情況發(fā)表與交流。教科書分析：參見第130~131頁。掌握?qǐng)?bào)警的方法。第二課時(shí)為了行人和車輛的安全 教學(xué)目標(biāo)：了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。小結(jié)。教師布置調(diào)查任務(wù)：就上述各個(gè)方面，調(diào)查本地區(qū)的交通設(shè)施。探究討論。教師針對(duì)兩張統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)奶釂枺瑤椭鷮W(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。閱讀討論。教師出示交通事故圖并提問：“看了這張圖，同學(xué)們有什么想法？”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。從60~61頁的導(dǎo)讀圖引入。教科書分析：參見第124~127頁。感受交通事故給人們生活帶來的傷害。家庭作業(yè)：把所學(xué)知識(shí)介紹給家長。制訂公約。閱讀與討論。演示活動(dòng)。讓學(xué)生從“積極的”和“消極的”兩方面以自由發(fā)言的形式，說出電腦網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用。探究討論。教學(xué)過程：導(dǎo)入。了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。第五課時(shí)電腦網(wǎng)絡(luò)我的新伙伴 教學(xué)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。家庭作業(yè)：請(qǐng)家長欣賞自己的剪報(bào)，或者向他們介紹自己小組的剪報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生訂報(bào)、看報(bào)。讓學(xué)生自己制作剪報(bào)，根據(jù)情況，可個(gè)人制作或小組制作。四是注意美觀，根據(jù)剪報(bào)的大小進(jìn)行配、插、折、壓處理。二是剪報(bào)時(shí)要把報(bào)紙的名稱和出版日期同時(shí)剪貼，或者寫清楚，以便查證。首先介紹剪報(bào)是一種學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的好方式，然后介紹剪報(bào)的分類和剪貼技巧。全班交流。教學(xué)過程：導(dǎo)入。學(xué)會(huì)在書報(bào)雜志中獲取有益的知識(shí)和信息 教學(xué)準(zhǔn)備：收集近期的各種報(bào)紙雜志，特別是少兒類和科普類的。第四課時(shí)書報(bào)生活中的良師益友（2）教學(xué)目標(biāo)：養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣?！?家庭作業(yè)：完成教科書第57頁的“讀后感”?？偨Y(jié)。全班交流。將學(xué)生分成小組，每個(gè)人講一個(gè)從書上看到的故事，然后每個(gè)小組推選出一個(gè)故事，準(zhǔn)備向全班做介紹。隨后，讓學(xué)生自由發(fā)言，說說他們經(jīng)常閱讀的書報(bào)雜志有哪些。教學(xué)過程：導(dǎo)入。教科書分析：參見第114~115頁。形成健康的閱讀興趣。第三課時(shí)書報(bào)生活中的良師益友（1）教學(xué)目標(biāo)：知道書籍、報(bào)刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師益友。總結(jié)。待各小組發(fā)表完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項(xiàng)工作按照先后順序進(jìn)行排列。請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，推選一名代表向全班同學(xué)發(fā)表本組得出的結(jié)論。討論問題：在一個(gè)電視節(jié)目中，除了需要主持人，播音員以外，還需要哪些工作人員，還需要哪些工作？請(qǐng)學(xué)生分小組討論，并要求學(xué)生將全組同學(xué)的答案進(jìn)行歸納、整理。從教科書上的導(dǎo)讀圖引入。教科書分析：參見第108~109頁。第二課時(shí)熒屏前后 教學(xué)目標(biāo)：了解電視節(jié)目的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力。教師對(duì)整節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，評(píng)優(yōu)勵(lì)差。引導(dǎo)學(xué)生看書上下班53頁的一組畫面，請(qǐng)學(xué)生討論：它反映的是一個(gè)什么樣的問題？如果像他那樣，會(huì)產(chǎn)生哪些危害？待學(xué)生回答完畢后，教師請(qǐng)學(xué)生閱讀書上53頁下方的課文。讓學(xué)生針對(duì)問題各抒己見。例如，在座的每一位同學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父 母喜歡看的就會(huì)有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查的對(duì)象及情況，在學(xué)生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。走訪、調(diào)查周圍的人喜歡看的電視節(jié)目。提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。懂得怎樣有效、合理地看電視。（思想教育）家庭作業(yè)：完成生活體驗(yàn)小報(bào)告，并拿給家長看，聽取家長的意見。“四幅照片上的人在做什么？”“所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系？” “為什么要清除小廣告？”“你認(rèn)為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？” “為什么要參與掃雪？它說明什么？” “‘一米線’是做什么用的？” “為什么不能隨意亂扔廢棄物？”全班討論。閱讀與討論。發(fā)表與交流。教學(xué)過程：導(dǎo)入。能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護(hù)健康文明的環(huán)境做一些力所能及的事情。第三課時(shí)創(chuàng)造文明的環(huán)境教學(xué)目標(biāo)：