【正文】 An artist lives ，走遍天下。A lazy youth, a lousy time by the seek,nothing do things by nothing, reap ,秋不收./ tools make good , before your own 。Bad times make a good are 。s a day after the ，為時已晚。Youth is half the who hesitates is , favours the 。No man is 。Great minds think 。Knowledge is no late than is second 。Nurture passes tries all needs no waters run 。Patience is a are cuts past is good lost as ./ dog has his ，人人都有運(yùn)來時。s lost is 。Manners make the is means play39。.永遠(yuǎn)不要說” 完了.Care is no 。I’d like to conclude by saying that…/I’d like to draw such a conclusion that… 附: 中學(xué)生應(yīng)了解的一些英語格言Time is is is man,no marches Murder will 。in addition 用于表轉(zhuǎn)折的：but，however 用于表結(jié)果的：so； therefore；as a result 用于最后一段表達(dá)總結(jié)的：in my opinion。 、萬能句的運(yùn)用用于作文開頭或第一段的：As we all know, …As is wellknown to us all, …It’s wellknown that…用于表達(dá)時間順序的：first / to begin with；second / next。表目的 結(jié)果的so that、so…that。 not… until。I want to / would like to / feel like doing…等。 do well in English but he is good at math。be identical to 代替the same as等。比如可以用a number of 代替 a lot of 或 many。四、寫作策略、規(guī)范、壓線寫、卷面整潔 、充實(shí)并適當(dāng)擴(kuò)展 ①用詞的多樣性。:李寧在家要幫媽媽做家務(wù),可媽媽立即攔住她說“寶貝,家務(wù)由媽媽做就行了,你去學(xué)習(xí)吧,只要你學(xué)習(xí)好,媽媽就很高興”。然后讓一部分學(xué)生在課堂上讀給大家聽，一起欣賞他的成就。 和短語信息：do one’s best, give up, catch up with, be able to, practice, including, have success in, so that, day after day, ,將所給信息用到短文中。通常每當(dāng)布置寫作任務(wù)時，一些學(xué)生會產(chǎn)生厭煩情緒，這和學(xué)生缺乏或喪失寫作興趣有關(guān)。t 39。 21st , Sunday FineWhen I was on my way to the cinema at 9: met a foreign didn39。字?jǐn)?shù)4060個。你走上前告訴他怎么走，他很感激。上午9：00你在去看電影的路上遇到一位外賓。比如將作文中的關(guān)鍵詞，詞組及句型列出，只需要基礎(chǔ)較差的學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臅r態(tài)連接成文即可。因此，在布置寫作任務(wù)時，給其一些相對簡單的，熟悉的，確保每個學(xué)生都有話可寫。給不同水平的學(xué)生布置不同難度的寫作任務(wù)。通過改寫課文是培養(yǎng)學(xué)生時態(tài)意識的有效途徑。二者運(yùn)用不當(dāng)或混亂會導(dǎo)致所表述內(nèi)容難以理解甚至被誤解。３、改寫課文，強(qiáng)化時態(tài)語態(tài)觀念。針對這些情況，教師可以把所學(xué)的句型分類整理，再附加例句讓學(xué)生誦讀，然后引導(dǎo)學(xué)生造句。這并非表明學(xué)生不知這些句型的含義或其存在。這充分表明句型在英語書面表達(dá)中的重要性。句型運(yùn)用恰當(dāng)正確可使英語表達(dá)簡潔利落且符合英語表達(dá)習(xí)慣。２、熟悉運(yùn)用句型。只要在日常教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生用這些詞造句,學(xué)生就能熟練且準(zhǔn)確地掌握這些單詞的用法。這就要求教師在教學(xué)過程中要強(qiáng)化這些單詞的用法，比如情態(tài)動詞，tell somebody to do something, see somebody doing something, make somebody do something, spend…on something/ in doing something等。初中英語單詞有上千個，但是在寫作中，我們不難發(fā)現(xiàn)，重要的基本詞匯總是在作文中反復(fù)出現(xiàn)。母語的束縛：表達(dá)方式不遵從英語的表達(dá)或思維習(xí)慣，而按照中國人的表達(dá)方式或思維方式強(qiáng)行組成詞句，致使在寫作中錯誤百出，出現(xiàn)了大量的“中文式英語”。學(xué)生在寫作中的語法不規(guī)范、句子結(jié)構(gòu)混亂、含義不清楚等情況屢見不鮮，Chinese English現(xiàn)象更是不乏其中。詞匯是英語寫作必不可少的基本要素，要寫好一篇作文表達(dá)自己的思想必須以足夠的詞匯量為基礎(chǔ)。由此可知，寫作是檢驗(yàn)學(xué)生英語綜合技能的運(yùn)用，能在較大程度上反映出學(xué)生的英語水平；所以，培養(yǎng)中學(xué)生的英語寫做能力對于規(guī)范學(xué)生的英語表達(dá)和提高學(xué)生的英語水平至關(guān)重要。初中英語寫作教學(xué)責(zé)任編輯：飛雪 閱讀：人次[]第五篇：初中英語寫作教學(xué)淺談中學(xué)英語寫作教學(xué)及寫作策略聊城七中陳愛勇一．英語寫作的地位在英語學(xué)習(xí)中，寫作屬于產(chǎn)出性技能，是一種再創(chuàng)造，是活用所學(xué)知識的過程。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷研究，并總結(jié)出適合具體學(xué)生和具體教學(xué)目標(biāo)的方法。材料應(yīng)由易到難，訓(xùn)練形式要多種多樣，聽說結(jié)合，把聽到的說出來，把說的寫出來。教師點(diǎn)評恰當(dāng)，可以使學(xué)生意識到在學(xué)習(xí)書面表達(dá)過程中的成功之處，并得到激勵，建立自信，從而形成繼續(xù)進(jìn)步的動力，也可以讓學(xué)生自省和反思自己的不足，調(diào)整學(xué)習(xí)策略和心態(tài)。第四步，集體訂正在寫作訓(xùn)練中，教師應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則，注意學(xué)生之間的層次差異。像這樣的書面表達(dá)題，近幾年的中考中常常出現(xiàn)。第三步，自由發(fā)揮教師要改進(jìn)教學(xué)方法，設(shè)計開放性的寫作活動，既提高了學(xué)生讀和寫的能力，又提高了其識別、判斷和改錯的能力，更能發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能和豐富的想象力，還增加了學(xué)生的成功感。這樣，在教師的引導(dǎo)、幫助下，學(xué)生寫起來頓感思路清晰，稍加發(fā)揮，一篇完整的instruction就很容易寫成了。MyHometown,BaYirisinguparmsinNanChang,TengWangTower,ShengjingTower,，引導(dǎo)學(xué)生寫引導(dǎo)學(xué)生書面表達(dá)有許多形式，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動具有明確目標(biāo)，并構(gòu)成一個有梯度的連續(xù)活動。3．連句成意、線面融合此項訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生把語法項目、教材內(nèi)容和文章體裁有機(jī)結(jié)合起來的能力，筆者在教學(xué)實(shí)踐中初步形成了英語寫作教學(xué)的基本模式：第一步，仿寫為了便于優(yōu)生書面寫作潛能的發(fā)揮，教師可以要求他們只模仿課本、練習(xí)冊中的題型，而不局限于模仿課本或練習(xí)冊中的詞匯，以下是一篇模仿“Myhometown”一文而作的小短文，見（一課一練、初三下62頁），談?wù)勀愕募亦l(xiāng)（字?jǐn)?shù)100左右）。一句多譯，句型轉(zhuǎn)換，是書面表達(dá)能力的關(guān)鍵，如：我最喜歡英語。通過口、筆頭造句練習(xí)，模仿課本例句或做替換練習(xí)是鞏固記憶的好方法。還要求學(xué)生給出與單詞有關(guān)的同義、近義、反義和詞形相似的詞，使詞匯量得到最大限度的復(fù)現(xiàn)。書面表達(dá)需要一定的詞匯量，學(xué)生書面表達(dá)時容易忘記單詞或把漢英詞匯等同起來。整個訓(xùn)練遵循“詞不離句，句不離篇”的原則，由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)，不斷提高。為了提高寫作教學(xué)效果，筆者依照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，嘗試