初中英語教學模式初中英語聽說課教學模式(21913)(參考版)
2025-04-09 12:28本頁面
【正文】 。幫助學生挖掘語法規(guī)則與語言功能之間的聯(lián)系，促進他們交際能力的形成和發(fā)展。 第三種是以句型為單位進行語法教學的方式。這種方法也有利于精講多練，提高40分鐘的上課效率，語法學習因此成為有源之水，更具生命活力。第二種是篇章教學：以句子和語篇為單位來實施語法教學，以語篇為基礎(chǔ)的語法教學可以避開過多的繁瑣的知識講解，其知識含量較易被學生整體接受和運用。結(jié)構(gòu)是規(guī)定性的，而情景具有描寫性，在有意義的語境中教學語法，語言交際成為語法學習的基礎(chǔ)。 課堂小結(jié) （3分鐘）：強調(diào)重點、難點，考點；精講點撥，進行錯誤總結(jié)糾錯；用順口溜等易記憶的東西歸納總結(jié)。6.同時，訓練的內(nèi)容重在應(yīng)用知識解決實際問題和培養(yǎng)能力方面，而不搞死記硬背。做到“堂堂清”?！币虼?，學生學習之后必須及時當堂訓練以反饋其所學情況，并進一步將所學知識轉(zhuǎn)化為能力。還可以是所學知識的延伸或能力的提升。：（5分鐘）面向中考，多進行中考題型的鏈接。：（15分鐘）（1）口語交際練習：教師提出要求、確定任務(wù)，學生運用所學語法規(guī)則進行語句翻譯、對話、朗讀等口語練習，進行病句分析，學會語法規(guī)則在英語口、筆語中的具體應(yīng)用；（2）小組協(xié)作練習：創(chuàng)設(shè)情景，分組練習，互動交流，自主探究，互相反饋，從多個角度進行知識點的練習。也可是通過學案展示規(guī)則，讓學生根據(jù)情境進行對話交流。（2） 呈現(xiàn)新課. 該環(huán)節(jié)可以是通過篇章或句子讓學生歸納總結(jié)規(guī)則。導入自然有趣，方可引到學生進入角色，調(diào)動其學習的積極性。激發(fā)了學生學習的動機，也調(diào)動了學生學習的積極性。 加強對學生的學習方法的指導與學習策略的引導，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而提高自生的學習能力。3. 通過學習使學生在掌握基本的英語語法知識。基本目標：1.?。ㄎ澹┏踔杏⒄Z語法教學模式指導思想： 以《英語新課程標準》為指導，結(jié)合學生的實際情況，在英語語法教學中，使學生通過英語知識的學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，強化語言的交際功能，提高語言實踐運用的能力?！ ?．可根據(jù)學生的實際情況，擴充適當?shù)恼n外閱讀文章。可利用多媒體教學的優(yōu)勢，設(shè)計多張幻燈片，進行口頭練習。 四、閱讀反饋 1．設(shè)計精練的練習配合課文是閱讀課教學中很重要的環(huán)節(jié)?！ ?，在課文結(jié)束時，結(jié)合學生的理解和所學知識點的應(yīng)用，對課文進行復述要求學生盡量把要點和課文的思想有機的穿起來。 ，讓學生更進一步理解課文。問題的設(shè)置可分為以下幾類：（1）就文章表層意思提出的題目；（2）就對文章整體意思的理解提出的題目；（3）就文章的思想性提出的問題；（4）能啟發(fā)學生深入思考的題目；（5）能啟發(fā)學生概括自己的理解的題目?！ ?，這一環(huán)節(jié)學生可以合作完成，在合作的過程中學生再次質(zhì)疑，找出不理解的句子。 二、理解課文 ?！ 。M一步糾正學生的語音語調(diào)問題，并熟悉課文。之后學生質(zhì)疑，教師或能力好的學生逐一解決質(zhì)疑的問題，初步掃清學生的閱讀障礙。 （五）教學反思 (Thoughts and feelings):（四）初中英語閱讀教學模式 英語教學目標對學生閱讀能力的培養(yǎng)提出了越來越高的要求，而現(xiàn)行教材內(nèi)容具有大的時間跨度，文化背景知識比較復雜，傳統(tǒng)的教學手段又難以奏效.。在這個環(huán)節(jié)中，要重視時態(tài)、語態(tài)和語言結(jié)構(gòu)在實際生活中的作用，通過訓練和小結(jié)讓學生明白所學習的語言結(jié)構(gòu)在什么語境情況下使用，具體的、不同的語言環(huán)境應(yīng)使用具體的、不同的時態(tài)和語態(tài)，怎樣用，讓學生感悟、進行實踐。教師設(shè)計的任務(wù)3應(yīng)盡量貼近學生生活，生活就是知識，生活化的角色更易于調(diào)動學生參與的積極性，要使用有限的課程資源，盡可能多地為學生提供“開口說英語”的機會。2c Pair work Step 1． 根據(jù)對話內(nèi)容，進行模仿練習。同時，又為2c的Pair work打下了基礎(chǔ)。 2. Listen and repeat/ Read aloud: 跟讀或朗讀（必需的環(huán)節(jié)）此時學生已經(jīng)熟悉了聽力材料，再放一遍錄音，讓學生跟讀。 3. listen and answer聽錄音，回答問題（靈活處理的環(huán)節(jié)）完成2a 和2b后，教師可以根據(jù)聽力內(nèi)容再設(shè)計12個較概括性的問題，進行判斷或選擇，訓練學生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?。在聽錄音前，教師要注意引導學生抓關(guān)鍵信息。 Step 2. Whilelistening 聽中活動 1. Listen and do 2a 聽錄音，完成2a部分練習,經(jīng)過圖片表述以后，學生對聽力的內(nèi)容有所預知，有所了解，降低了聽力的難度。 2b 進行圖畫描述 2a的聽力是在1b的基礎(chǔ)上加以拓展的，難度要比1b大一些，因此，在設(shè)計
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1