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正文內(nèi)容

分一分教學(xué)設(shè)計最終定稿(參考版)

2024-10-03 20:19本頁面
  

【正文】 (判斷是否是平均分)四、課堂小結(jié)今天大家學(xué)得高興嗎?我們都學(xué)了些什么呢?這節(jié)內(nèi)容是為我們后面學(xué)習(xí)除法做準(zhǔn)備的,大家想繼續(xù)往下學(xué)嗎?我們將在后面的學(xué)習(xí)中慢慢體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。不管哪種分法都要用到我們學(xué)過的乘法口訣。(2)全班反饋,得出結(jié)論:例2是將一些物體幾個分成一份,看看可以分成幾份。討論例2和例3的區(qū)別。即每份有4支鉛筆。(可以1根1根地分,連續(xù)進(jìn)行直到分完為止;可以2根2根地分;可以3根3根地分;還可以4根4根地分)。(2)4個人一組,每組中的另外3人是你的好朋友,現(xiàn)在你要把手中的12支鉛筆當(dāng)作禮物平均分送給他們,你怎樣分?(輪流進(jìn)行)(3)學(xué)生活動完后,師生共同總結(jié)分法。讓學(xué)生看圖,分析圖意。(學(xué)生能發(fā)現(xiàn)多少算多少,教師不作要求。教師:你從剛才分的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)每盤放的串?dāng)?shù)越多,分的盤數(shù)越少。以小組為單位,教師參與、指導(dǎo),并讓學(xué)生到展示臺上展示分的結(jié)果。)教師:教師讓學(xué)生自己作主,想每盤放幾串就放幾串,看看可以放幾盤。)爸爸說:“小明,如果每盤放2串,可以放幾盤呢? 學(xué)生獨立操作后,全班交流。學(xué)生獨立操作后,全班交流。(用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,出示例2)爸爸生日那天,媽媽買回18串葡萄要招待客人,叫小明放在幾個盤子里。教師參與、指導(dǎo)(學(xué)生在視頻展示臺上展示分法。②教師:如果有8個五角星,你們能把8個五角星平均分成2堆嗎?課件出示8個五角星。教師:哪一種分法最特殊?為什么?學(xué)生:分成3和3,因為每堆一樣多。教師:今天我們也親自動手來分一分。學(xué)具:小棒、。結(jié)合具體的情景和“平均分”等活動,讓學(xué)生充分體會到除法的含義?!窘虒W(xué)重難點、關(guān)鍵】:通過學(xué)生實際動手?jǐn)[一擺,分一分,使學(xué)生認(rèn)識到什么是“平均分”。通過實踐,是實踐中讓學(xué)生學(xué)會平均分,尋找“平均分”的方法,為教學(xué)除法的初步認(rèn)識作準(zhǔn)備。第五篇:《分一分》教學(xué)設(shè)計分一分【教學(xué)內(nèi)容】:小學(xué)數(shù)學(xué)西師版二年級上冊第71~73頁例例例3及課堂活動。現(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類,你能有幾種分法?。同桌互相說一種分法,然后交流。(第92頁第1題)引導(dǎo):生活中到處都有數(shù)學(xué),現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。師:通過活動,我們發(fā)現(xiàn),每找到一種不同,就能相應(yīng)地得到一種分法。2)組長安排組員動手分一分。三、合作探究,體驗根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類。說分類標(biāo)準(zhǔn),并分給大家看。要求:想一想你是怎么分的,把你的想法說給同桌聽。教學(xué)重點:按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生觀察超市的物品擺放有什么特點,這樣擺放有什么作用,二、自主學(xué)習(xí),探究新知觀察這些圖形,請你們根據(jù)觀察到的不同把這些圖形進(jìn)行分類。,觀察能力,語言表達(dá)能力。4分一分(一)平均分像11,…都是分?jǐn)?shù)。六、板書設(shè)計4,也就是全部。師:今天,同學(xué)們表現(xiàn)得真棒!想一想,這節(jié)課你有哪些收獲?五、作業(yè)布置。第三關(guān):判斷。師:智慧老人看到你們學(xué)得不錯,給你們帶來幾道題,有信心做對嗎?第一關(guān):說一說分?jǐn)?shù)表示的意義。(2)分?jǐn)?shù)的讀法:四分之三(3)分?jǐn)?shù)的寫法:先寫分?jǐn)?shù)線,再寫分母,最后寫分子。4師:看來,都是把一個正方形平均分成了四份,其中的一份都可以用認(rèn)識四分之幾師:如果在這張紙上繼續(xù)涂色,你還能找出其他的分?jǐn)?shù)嗎?找到后再跟你的同桌說說你找到的是什么分?jǐn)?shù),怎樣找到的?把正方形紙平均分成4份,把其中的兩份涂上顏色,涂色部分是這張紙的那么,我涂三份呢?可以用什么分?jǐn)?shù)來表示?同學(xué)們來涂一涂。師:對折兩次,打開后就平均分成了四份,取了其中的……,就是它的……。認(rèn)識1。)師小結(jié):通過找就是它的1。21師:真調(diào)皮,不僅藏在了蘋果上,還藏在了老師發(fā)給你們的圖形中,請你2折一折、涂一涂找到它們的1。211是我們認(rèn)識的第一個分?jǐn)?shù),我們是怎樣得到一個蘋果的的呢? 221。(一)認(rèn)識1,感受分?jǐn)?shù)的意義?!睅煟耗隳懿荒苡靡郧皩W(xué)過的數(shù)來表示一個蘋果的一半呢?你能
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