六年級(jí)英語質(zhì)量檢測試卷分析(參考版)
2024-10-03 20:05本頁面
【正文】 今后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注教學(xué)及管理中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，力求收獲與日俱增。尤其多照顧中差學(xué)生，習(xí)作時(shí)，在學(xué)生有內(nèi)容可寫的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)書寫工整、精心構(gòu)思、各種修辭的運(yùn)用。加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改、指導(dǎo)。提高學(xué)生的閱讀能力增設(shè)閱讀課，從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。力求讓知識(shí)“活”起來。教學(xué)中要善于觀察思考，適時(shí)轉(zhuǎn)換和優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是對(duì)于學(xué)困生，一定要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓他們逐步提高成績。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生的語文素養(yǎng)還有待提高。部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)?？梢钥闯?，通過半個(gè)學(xué)期的寫話、日記訓(xùn)練，學(xué)生的習(xí)作水平已經(jīng)有了明顯提高。本次習(xí)作緊密聯(lián)系日常生活，要求以“霧霾，我想對(duì)你說”為題，寫出自己的煩惱和期望。本學(xué)期以來，根據(jù)學(xué)生底子薄的現(xiàn)狀，我注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，開展各種訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)；同時(shí)也注重了平時(shí)課內(nèi)知識(shí)的積累，以及對(duì)課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀，讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高，學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。成語和句子都能較好掌握，學(xué)生都已掌握了這種題的答題方法，很少丟分。從學(xué)生答卷情況看，本次期中考試學(xué)生對(duì)漢語拼音，生字詞掌握得還可以，尤其是生字詞失分較少，比上學(xué)期有很大進(jìn)步；可見這段時(shí)間的強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果不錯(cuò)。第七題習(xí)作，得分418，%。第五題根據(jù)課文內(nèi)容填空，得分147，%，全對(duì)0人。第三題形近字組詞，得分57，%，全對(duì)12人。第一題讀拼音寫漢字，%，全對(duì)14人。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。雖然做不到最好，但要做得更好……第五篇：期中質(zhì)量檢測試卷分析期中質(zhì)量檢測試卷分析根據(jù)教育局通知要求，中心校統(tǒng)一安排，我校于4月29日組織了2013－2014學(xué)第二學(xué)期期中質(zhì)量檢測，在全體師生的共同努力下已圓滿結(jié)束。而在這個(gè)過程中，教師的導(dǎo)向作用至關(guān)重要。其三，加強(qiáng)與家長的合作管理，為學(xué)生的知識(shí)鞏固形成一個(gè)良好的空間，使學(xué)生能夠形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、改進(jìn)措施首先教師本身要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)深入挖掘與研究，不要讓自己應(yīng)掌握知識(shí)出現(xiàn)空白點(diǎn)，以至于出現(xiàn)那種知識(shí)疏漏的低級(jí)錯(cuò)誤。其五：家長對(duì)孩子課業(yè)監(jiān)督學(xué)習(xí)的情況較差。其三：學(xué)生差異太大，有相當(dāng)一部分學(xué)生上課不能融入學(xué)習(xí)之中，不注意聽課，不參與探究，不能及時(shí)反饋發(fā)現(xiàn)的問題，盡管教師采取許多教學(xué)策略，收效甚微。其二：學(xué)生依賴性較強(qiáng)，在日常的學(xué)習(xí)中不善于追根溯源，迷信老師。其一：教學(xué)過程中因?yàn)槠胀ㄔ挼脑?，存在著?yán)重的疏漏，比如“瑰”，本輕聲讀法，被忽略幾乎成為教學(xué)“盲點(diǎn)”。這樣的同學(xué)有30%之多。課外閱讀篇《橡樹的傷口》從關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用到到詞語的選擇填空，再到理解感受，%。13%的同學(xué)不能正確寫出答案。閱讀積累和運(yùn)用部分： 課內(nèi)閱讀篇學(xué)生理解和掌握情況尚可?！笨s為“柳樹上掛著冰條兒。在句子中，縮句的問題出現(xiàn)的比較多，有31%的同學(xué)不能正確縮句。成語填空的正確率為87%，精益求精的“益”。選擇正確讀音，整體看錯(cuò)誤率為70%，其中錯(cuò)誤比較嚴(yán)重的是，“玫瑰”一詞，“瑰”在這里讀輕聲，76%的同學(xué)寫錯(cuò)，這是教學(xué)中的一個(gè)忽略點(diǎn)。三、取得成績與存在問題基礎(chǔ)知識(shí)部分：看拼音寫詞語，學(xué)生品讀情況很好，正確
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