六年級英語質量檢測試卷分析-免費閱讀
【正文】 對學生作文評改的指導落到實處，使學生的作文評改水平再上一個新的臺階。力求高效。學生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高?；具_到了《課標》要求。第四題積累與運用，第1小題補充詞語，得分63，%，全對14人；第2小題查字典填空，得分28，%，全對3人；第3小題給加點的字選擇正確的解釋，得分48，%，全對9人；第4小題古詩詞填空，得分83，%，全對17人；第5小題日積月累運用，得分54，得分率60%，全對9人。今后的工作，任重道遠，教師要有強烈的責任意識，端正態(tài)度，明確責任，提高能力，教書育人。其四：還有一部分同學理解記憶能力相對較差，盡管比較認真，但學過的知識隨后就忘記，這樣直接導致成績落后。習作與表達，《榜樣》這部分檢測發(fā)現(xiàn)了一定的問題，有一部分學生不認真審題，寫人的作文，以人為榜樣，有的同學寫成了“寫物”雖然人格化事物品質，但是卻形成了跑題，直接扣去25分。原句“春天來了，岸邊的柳樹上掛著亮晶晶的條兒。因此說這是對學生綜合能力的一種考驗。無論是基礎知識檢測還是閱讀能力檢測以及應用寫作，難易程度比較合理。說明學生閱讀文章和理解文章的能力還不夠，平時在閱讀教學時有必要讓學生翻譯句子，能翻譯基本能理解。第五題根據(jù)提示寫單詞，雖然要求寫的都是四會單詞，但是每個班都沒有幾個學生全對，一些學生是因為四會單詞背誦不過關而不會做，這些就是班里最落后的幾個學生。單詞抄錯或漏寫單詞。筆試部分第一題找出不同類的單詞，有2題涉及be動詞和介詞，由于平時教學不提及語法點，所以學生不太會區(qū)別，也不會去分析一下，只知道不會，然后就隨便猜一個，其實涉及到be動詞的那一題，不同的那個單詞是大寫的，從形式上就能選擇，可學生不會冷靜下來去仔細分析。3班就不一樣，后進生面就比較廣，有5個是基本不學英語的，考試是肯定不及格的，還有6個是很懶的，字很潦草的，基本上老師逼緊點么做做作業(yè)，背背課文和單詞，要是不催就什么也不動。四．糾正措施：加強詞匯教學。、辨析能力，及慣用法的表達考查問句答句連貫能力。加大單詞和句型的練習和應用的力度。或是根本沒有熟背課文中的四會句子，不知所云。經(jīng)過分析，使我了解到了自己在教學工作中的不足，通過此次反思，希望能更好的促進我以后的教學工作。現(xiàn)結合學生實際,對試卷分析如下:（一）、聽力部分：..考查學生對圖片聽辯排序的能力。，不允許有絲毫隨意性，學生必須全神貫注，跟上錄音，才能順利完成考試。第三篇：六年級英語上冊期中檢測質量分析六年級英語上冊期中檢測質量分析一、班級情況分析我教學的六年級2個班級——六（3）班和六（5）班，共有學生85人。本次考試錯得最多的是本大題的第六小題，How do you do ？回答還是How do you do ？平時不大接觸，學生不明白這句話的意思。第三題連詞成句是本張試卷失分最多的一題。但是有時候事與愿違，從最近的家訪發(fā)現(xiàn)并從家長那了解到情況，很多學生在做抄寫作業(yè)時一心兩用，或者是邊說話邊抄寫，或者是邊看電視邊抄寫，因此抄寫效果基本沒有，倒養(yǎng)成了亂寫的壞習慣。也說明學生很死板，只記住老師要求背的，不愿意動腦筋。第四篇：六年級下學期語文期末質量檢測試卷分析六年級下學期語文期末質量檢測試卷分析東洲二校六年組一、成績反饋二、命題分析本次檢測為小學階段語文的畢業(yè)考試。這次閱讀題的命題，注重課內(nèi)外的緊密結合。成語填空的正確率為87%，精益求精的“益”。13%的同學不能正確寫出答案。其二：學生依賴性較強，在日常的學習中不善于追根溯源，迷信老師。其三，加強與家長的合作
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