【正文】 今后的工作，任重道遠(yuǎn)，教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，端正態(tài)度，明確責(zé)任，提高能力，教書(shū)育人?？傊?，知識(shí)和能力是一個(gè)不斷積累和形成的一個(gè)過(guò)程。其二，加強(qiáng)課堂教學(xué)，形成師生良好的互動(dòng)，給學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，共同解決問(wèn)題，以致消除知識(shí)的空白。這雖然與地方差異有相當(dāng)?shù)年P(guān)系，但課后作業(yè)的不能及時(shí)完成導(dǎo)致課堂效率的直接下降，這也是導(dǎo)致成績(jī)受影響的重要原因。其四：還有一部分同學(xué)理解記憶能力相對(duì)較差，盡管比較認(rèn)真，但學(xué)過(guò)的知識(shí)隨后就忘記，這樣直接導(dǎo)致成績(jī)落后?；蛘呤敲鎸?duì)問(wèn)題似是而非，不求甚解，不直面問(wèn)題。這是教學(xué)的一個(gè)重大失誤，也由此折射出其它教學(xué)內(nèi)容也存在著某些方面的問(wèn)題。三、存在問(wèn)題的原因面對(duì)檢測(cè)出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，我們反思之中總結(jié)，大概有以下幾方面原因。習(xí)作與表達(dá)，《榜樣》這部分檢測(cè)發(fā)現(xiàn)了一定的問(wèn)題，有一部分學(xué)生不認(rèn)真審題，寫(xiě)人的作文，以人為榜樣，有的同學(xué)寫(xiě)成了“寫(xiě)物”雖然人格化事物品質(zhì)，但是卻形成了跑題，直接扣去25分。而，老舍的《北京的春節(jié)》片段分析，學(xué)生分析的正確率比較高，為92%。其中文言文，《兩小兒辯日》中的填空正確率為83%左右，問(wèn)題出現(xiàn)在解釋?zhuān)骸皼Q”應(yīng)該解釋為“判斷，決斷”?！比辗e月累和古詩(shī)積累中有21%的同學(xué)有寫(xiě)錯(cuò)字現(xiàn)象。原句“春天來(lái)了，岸邊的柳樹(shù)上掛著亮晶晶的條兒。學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的情況比較嚴(yán)重，錯(cuò)誤率為27%。成語(yǔ)填空正確率為64%，其中“無(wú)緣無(wú)故”中的“緣”，有17%學(xué)生不能正確修改。在書(shū)寫(xiě)上存在著一些問(wèn)題，特別是“翡翠的翠”，“蒸融”兩字的書(shū)寫(xiě)，存在的問(wèn)題相對(duì)嚴(yán)重，有12%的同學(xué)筆畫(huà)筆順不準(zhǔn)。因此說(shuō)這是對(duì)學(xué)生綜合能力的一種考驗(yàn)。命題從字、詞、句到寫(xiě)作、文法，再到關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等，使學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文技能都得到了全面考核。如：“積累運(yùn)用”，課文內(nèi)容填空理解。這類(lèi)命題題型多樣，能從各個(gè)方面考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)還是閱讀能力檢測(cè)以及應(yīng)用寫(xiě)作，難易程度比較合理。從整體命題情況來(lái)看，能充分針對(duì)不同層面的學(xué)生給予考核。今后，我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。課外積累主要作讀書(shū)筆記，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。加強(qiáng)語(yǔ)文積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐：積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。精心指導(dǎo)習(xí)作，力求真情實(shí)感：習(xí)作教學(xué)是重點(diǎn)、難點(diǎn)，今后教學(xué)時(shí)要精心指導(dǎo)每一次習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材和反復(fù)修改，做到一作一得，有作必評(píng)，多元講評(píng)，提高習(xí)作的規(guī)范表達(dá)。新課標(biāo)對(duì)每個(gè)年級(jí)段的閱讀量都做了下有保底，上不封頂?shù)囊?guī)定，老師一定要給大量的時(shí)間讓學(xué)生去讀書(shū)，而不能僅靠“題海戰(zhàn)術(shù)”。這種語(yǔ)言的積累，方法的提煉要靠老師引導(dǎo)學(xué)生去做。其次我們要把讀書(shū)和寫(xiě)作相結(jié)合。讀書(shū)就要學(xué)會(huì)思考，這是最基本的讀書(shū)方法。閱讀能力的形成是正確的閱讀方法加大量的閱讀實(shí)踐。閱讀教學(xué)時(shí)應(yīng)關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能以少數(shù)優(yōu)秀生的理解程度衡量教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在閱讀教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生靜讀默思的機(jī)會(huì)，把自己的感悟用批注的方法表達(dá)出來(lái)，可以動(dòng)筆歸納段意、課文大意，仿寫(xiě)片斷、填補(bǔ)空白，盡可能讓學(xué)生書(shū)面地表達(dá)自己的理解。加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見(jiàn)解：從本次測(cè)驗(yàn)得分情況可知課外閱讀題的得分率是比較低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。對(duì)后進(jìn)生的字詞與課文背誦要加強(qiáng)。根據(jù)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)同音字的錯(cuò)別字占的比例相當(dāng)重，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詞義記憶，盡可能從詞的本源出發(fā)，同時(shí)多加強(qiáng)錯(cuò)別字的辨析，養(yǎng)成有錯(cuò)必改，錯(cuò)中分析，學(xué)會(huì)自覺(jué)地改正錯(cuò)別字。四、改進(jìn)措施：注重字詞鞏固與積累，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)：今后的教學(xué)中，要重視課內(nèi)字詞教學(xué)，加強(qiáng)生字的第一印象，扎實(shí)、有效地開(kāi)展詞語(yǔ)教學(xué)，還要教給詞語(yǔ)理解的具體方法。部分習(xí)作有套用作文選的痕跡，沒(méi)有真情實(shí)感，讀之無(wú)味。學(xué)生容易審題，沒(méi)有出現(xiàn)完全離題現(xiàn)象。勾畫(huà)與課題照應(yīng)的句子一題很多學(xué)生漏做了，反映出教師對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫，閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語(yǔ)言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。課外部分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生在整體把握文章的基礎(chǔ)上，選擇合適的詞語(yǔ)、查字典識(shí)字、仿寫(xiě)詞語(yǔ)等題作答較好。三是根本不做答。課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，大部分學(xué)生較好地掌握了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，答案完整，但是所有學(xué)生幾乎在不同的題目中都有一些失分，尤其在“推薦一首喜歡的詩(shī)歌”一題中，一部分學(xué)生因?qū)忣}不清，只寫(xiě)了詩(shī)的題目和作者，沒(méi)有默寫(xiě)全詩(shī)，并且推薦理由不夠充分，詞不達(dá)意。三、按類(lèi)分析：（一）、“聽(tīng)記”部分：大部分學(xué)生能按詩(shī)句原文填空，但是對(duì)句子的理解不到位，沒(méi)有讀懂題意，導(dǎo)致一部分學(xué)生失分。但通過(guò)這次考試，依然暴露出了許多的問(wèn)題。他們已經(jīng)具備了良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。習(xí)作部分主要考查學(xué)生運(yùn)用寫(xiě)人方法的能力和建議書(shū)的格式，學(xué)生從自己經(jīng)歷過(guò)的生活中選材，自擬題目，寫(xiě)起來(lái)有話可說(shuō)，也能寫(xiě)出真情實(shí)感。二、質(zhì)量情況：從整個(gè)卷面來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較好，比如，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇正確的讀音，照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)等這些題目得分較高。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。充分依據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以教材為依托，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、對(duì)書(shū)本知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用情況、檢測(cè)學(xué)生閱讀理解的發(fā)展水平和習(xí)作的審題、選材、立意能力。本次語(yǔ)文檢測(cè)涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。讓學(xué)生豐富知識(shí)、增長(zhǎng)才干、形成素養(yǎng)。加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。所以還應(yīng)重視學(xué)生的寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。三、幾點(diǎn)建議：重視習(xí)慣養(yǎng)成，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本次習(xí)作在學(xué)生理解習(xí)作要求，謀篇布局，選擇材料，組織語(yǔ)言，傾吐感情等方面都達(dá)到了命題目的。存在不足:第一大題的第四小題用“激”字組成不同的詞，然后填在不同的句子中，答全對(duì)的學(xué)生較少，說(shuō)明學(xué)生積累詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的能力還有待提高。二、針對(duì)學(xué)生的做題實(shí)際，現(xiàn)小結(jié)如下：優(yōu)點(diǎn)：大部分學(xué)生對(duì)字詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，充分說(shuō)明平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中各個(gè)語(yǔ)文教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視。作文的書(shū)寫(xiě)要工整、干凈，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要正確規(guī)范地使用。命題時(shí)題目表述要清楚明白，考察學(xué)生的能力要廣泛，不要把學(xué)生的思維限制得太死。閱讀題更注意考察學(xué)生的分析能力。四、教學(xué)反思：基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練一定要扎實(shí)到位，特別是字、詞、句的訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀和寫(xiě)作才能有所提高。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范。（2）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教