【正文】 基礎(chǔ)知識(shí)的積累要善于歸類(lèi)。三、糾正措施：在課文的講解中，對(duì)于重點(diǎn)語(yǔ)句、段落以及特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用講解清晰、透徹，做到學(xué)生理解并掌握。第二個(gè)課外閱讀問(wèn)題比較多，如“霎時(shí)間”和“剎那間”的區(qū)分，“咽喉”的不同意思等，需要細(xì)細(xì)給學(xué)生講解。理解句子中“你從老人的動(dòng)作中，感受到了什么”，很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題，寫(xiě)成：老人對(duì)海鷗很喜歡。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合成一句話(huà)，出現(xiàn)問(wèn)題有運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不當(dāng)，或者在用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句子時(shí)，在后半部分很啰嗦的又一次出現(xiàn)了主語(yǔ)。等級(jí)分布：A**24人，A*：22人，A：18人B：2人具體分析如下：按要求寫(xiě)詞語(yǔ)中的描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)出錯(cuò)較多。二、試卷情況分析：從整整試卷來(lái)看，難度不是很高，主要側(cè)重于考察學(xué)生的閱讀理解能力和日積月累的能力，于是對(duì)于一些上課聽(tīng)講不認(rèn)真和理解能力稍微差點(diǎn)的同學(xué)就存在著一定的難度。第五篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元試卷分析六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元試卷分析六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元試卷分析一、學(xué)生情況分析：相比于前一階段，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度有提高，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，閱讀能力有所提高，作文內(nèi)容越來(lái)越豐富，很多同學(xué)的作文水平提高飛快。對(duì)于成語(yǔ)的理解比較簡(jiǎn)單，《古今賢文》能夠理解，還需要時(shí)間背誦下來(lái)。教后記：學(xué)生對(duì)戲劇的臉譜比較不熟悉，尤其不太喜歡看古老的京劇，對(duì)京劇里的角色了解更少。四、生生交際以四人一組進(jìn)行交際。評(píng)選“聰明小顧客“。三、學(xué)當(dāng)小顧客請(qǐng)每一小組長(zhǎng)做推銷(xiāo)員，組員們分別當(dāng)一次小顧客，上前去要價(jià)、講價(jià)，買(mǎi)到自己喜愛(ài)的物品。評(píng)選“超級(jí)推銷(xiāo)員”。討論：如果你是推銷(xiāo)員，要想把自己的東西賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，該怎么說(shuō)？以同桌為單位，互夸物品，互提問(wèn)題。當(dāng)推銷(xiāo)員——推銷(xiāo)本公司的產(chǎn)品（自己帶來(lái)的物品）。要求學(xué)生注意聽(tīng)推銷(xiāo)員與顧客的對(duì)話(huà)內(nèi)容。學(xué)生準(zhǔn)備：走進(jìn)商場(chǎng)、菜市場(chǎng)觀察大人買(mǎi)賣(mài)；每個(gè)學(xué)生自備兩件玩具或圖書(shū)等并標(biāo)出價(jià)格。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的交流位置，面對(duì)不同的交流對(duì)象，應(yīng)如何確定不同的談話(huà)內(nèi)容，談話(huà)方式和談話(huà)重點(diǎn)。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)要認(rèn)真、耐心。學(xué)會(huì)買(mǎi)者、賣(mài)者不同說(shuō)話(huà)技巧。買(mǎi)者要會(huì)講價(jià)錢(qián)，要會(huì)辯質(zhì)量，還要有禮貌。自由認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詞語(yǔ)（同桌互讀檢查）指名朗讀正音，重點(diǎn)指導(dǎo)：戎馬一生、秋毫無(wú)犯、運(yùn)籌帷幄學(xué)生自讀，邊讀邊思考成語(yǔ)的意思，想想哪些讀懂了，哪些沒(méi)讀懂？集體交流，理解詞義，重點(diǎn)指導(dǎo)：戎馬一生、秋毫無(wú)犯、刮骨療毒（補(bǔ)充故事）、運(yùn)籌帷幄邊想象詞語(yǔ)情境邊朗讀成誦指名背，齊背（二）《古今賢文?勸學(xué)篇（下）》自由朗讀，把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀通師范讀，生邊聽(tīng)邊思考語(yǔ)句的含義熟讀成誦二、寫(xiě)好鋼筆字讀讀小發(fā)現(xiàn)，觀察字帖，掌握捺變點(diǎn)的規(guī)律師舉例范寫(xiě)“淡”學(xué)生描紅練習(xí)第 三 課 時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)鼓勵(lì)和引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都投入到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之中，在實(shí)際中提高語(yǔ)文能力，培養(yǎng)才干。第二課時(shí)一、讀讀背背（一）成語(yǔ)回顧《軍神》一課，激發(fā)學(xué)生對(duì)軍人的敬佩之情。（學(xué)生完成練線(xiàn)）（一）說(shuō)說(shuō)臉譜分別代表什么性格特點(diǎn)指名讀題，注意讀準(zhǔn)：“忠勇”、“奸詐”、“正直”說(shuō)說(shuō)各色臉譜代表什么個(gè)性：紅色代表忠勇；黑色代表正直；白色代表奸詐；猴臉有紅色和黑色，表示孫悟空的忠勇的正直。師：我國(guó)京劇分“生、旦、凈、丑”四大行當(dāng)，其中“凈”這一行當(dāng)就是在臉上繪畫(huà)各種圖案，用來(lái)表現(xiàn)人物的性格和特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程： 學(xué)用字詞句（一）認(rèn)識(shí)京劇臉譜放映京劇片段，認(rèn)識(shí)不同顏色的臉譜，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：了解京劇臉譜的有關(guān)知識(shí)，查找有關(guān)人物的故事。按規(guī)則，把“述”、“淡”、“趣”寫(xiě)正確，寫(xiě)端正。（）形容雨極大 教后反思練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)京劇臉譜，知道不同顏色的臉譜分別代表什么性格特點(diǎn)；知道有關(guān)人物的故事。（）什么東西都沒(méi)得到。ukǔɡ224。nm225。 yǔ（）（）（）（）sh237。nɡān xīnqīnɡ p233。j236。板書(shū)設(shè)計(jì)：2金子絕大多數(shù)人一無(wú)所獲、掃興離去彼得彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。弗雷特的故事中，你對(duì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想有了什么想法？閱讀后有所領(lǐng)悟，還能舉一反三，對(duì)自己的人生有所幫助，你不僅是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的人，還是一個(gè)把書(shū)讀活了的人。彼得“真金”指什么？（財(cái)富、美好生活、明白了生活的真諦??）看著彼得想一想，培育花卉要做哪些工作，他會(huì)怎么做呢？（不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷(xiāo)售??）齊讀4－6段現(xiàn)在你找到剛才我們提出的兩個(gè)問(wèn)題的答案了嗎？（1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無(wú)所獲，而彼得卻找到真金？（2）為什么彼得剛開(kāi)始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金？學(xué)生交流（??）同學(xué)們說(shuō)的真好，能在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能通過(guò)不斷的閱讀、思考、探究解決這些問(wèn)題，你就是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的人。學(xué)生交流：（發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全部精力）（1）發(fā)現(xiàn)彼得發(fā)現(xiàn)了什么？描述一下他所看到的情景（??）若有所悟，他悟到了什么？（??）你覺(jué)得他的想法有沒(méi)有道理？（很有根據(jù)??）你舉得彼得是個(gè)怎樣的人？（有心人、聰明人）（2）全部精力彼得不但是個(gè)有心人，而且非常吃苦耐勞，這點(diǎn)我們從上文已經(jīng)感受到了。你們知道彼得最后怎么樣了？（??）齊讀第7段（1）彼得實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，成了唯一找到真金的人，你們覺(jué)得他的真金是指什么？（收獲鮮花——財(cái)富——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）（2）他說(shuō)話(huà)時(shí)是怎樣的心情？（非常驕傲）對(duì)，也就是“不無(wú)驕傲”。指名讀第3自然段你覺(jué)得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？（同樣滿(mǎn)懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞）從哪里看出他更吃苦耐勞？（不甘心、默默地、埋頭苦干幾個(gè)月、翻遍）結(jié)果如何呢？（沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒、失望、連??都沒(méi)有、準(zhǔn)備離開(kāi)）讀到這里，你對(duì)彼得的遭遇有什么想法？（??）（三）第四－七自然段命運(yùn)真的如此不公平嗎？如果彼得就此離去，那么他的命運(yùn)就會(huì)截然不同，也就不會(huì)有我們今天所看到的這個(gè)故事。（指名讀，齊讀）（二）第二、三自然段在眾多的淘金者中，彼得三、精講點(diǎn)撥：（一）第一自然段自由讀第一段這一段中有個(gè)詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（像蜂群似的擁擠著來(lái)到）說(shuō)明來(lái)的人怎么樣？（很多）為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽(tīng)說(shuō)??希望??）所以他們——在河床上挖出許多大坑。二、質(zhì)疑探究：快速讀課文你讀懂了什么？課文題為“金子”，你能?chē)@課文，按照情節(jié)的發(fā)展，圍繞“金子”說(shuō)幾句話(huà)嗎？（??）大家看看課文的內(nèi)容，前后比較一下，有沒(méi)有什么值得我們探究的地方？（1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無(wú)所獲，而彼得卻找到真金？（2）為什么彼得剛開(kāi)始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金？問(wèn)題是針對(duì)課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地讀好課文。淘金者 絕大多數(shù) 彼得教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想像，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。第二課時(shí) 教學(xué)要求：能有感情地朗讀課文。練習(xí)朗讀課文。學(xué)生在書(shū)上用鋼筆描紅。錢(qián)：右邊要充分展開(kāi)，特別是斜鉤要長(zhǎng)一些。交流記字方法。弗雷特到底有沒(méi)有找到真金？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）齊讀課文。三、精講點(diǎn)撥默讀課文，想想課文講了一件什么事？圍繞“金子”一詞用幾句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。弗雷特 不甘心 附近買(mǎi)地 實(shí)現(xiàn) 金錢(qián)挖掘坑坑洼洼傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗指名示范讀詞，讀后評(píng)議是否讀正確了。出示生字詞，自由練讀。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)金子嗎？金子是什么？（一種貴重的金屬）人們也常常用金子來(lái)比喻什么？（珍貴的東西、美好的心靈或品質(zhì)??）今天的課文跟金子有什么關(guān)系呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文。學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想像，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。o l225。u xi224。n j236。ch237。n y236。背誦最后一段。4?！@段話(huà)告訴我們什么？你是怎樣理解的？小英處于什么困境？“掌聲“指什么？（人與人之間的尊重、關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助）齊讀。練讀小英來(lái)信中說(shuō)的話(huà)。為什么會(huì)有這些變化？莫大167。）②（略）③小英以前是什么樣子？默讀課文，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。在大家的掌聲鼓勵(lì)下，小英不再自卑，鼓起了生活的勇氣，并不奇怪。二、精讀訓(xùn)練揭示句子：說(shuō)也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個(gè)人似的。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)。背誦課文最后一個(gè)自然段。有一首歌的名字叫《掌聲響起來(lái)》，這首歌非常好聽(tīng)，也非常有意義，我們一起來(lái)欣賞這首歌。老師搜集到了一首關(guān)于掌聲的詩(shī)歌，送給大家。同時(shí)出示：第七自然段的內(nèi)容。（原來(lái)我也是很棒的！同學(xué)們對(duì)我可真關(guān)心呀！）1但是小英什么也沒(méi)有說(shuō)，只是向大家——（引讀）1你能讀出小英內(nèi)心的感激嗎？指名讀，評(píng)讀。（板書(shū)：感動(dòng)）（!）1當(dāng)小英結(jié)束了演講的時(shí)候,同學(xué)們又給了她經(jīng)久不息的掌聲,你又想通過(guò)掌聲告訴她什么?（你的演講太棒了!.......）1再次聽(tīng)到同學(xué)們的掌聲，小英內(nèi)心是多么得——（感激）【投影出示】小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。指名讀，評(píng)讀。從哪看出掌聲出乎小英的意料之外？理解“驟然間”（掌聲響得突然，掌聲響得讓小英出乎意料）假如你就是小英的同學(xué),你想通過(guò)掌聲告訴小英什么?我想對(duì)小英說(shuō)：“____________________________。小英一搖一晃地向講臺(tái)走去，每一步都像她的心情一般的沉重，【投影出示】小英一邊慢慢地走著，一邊地想：______________。齊讀。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。殘缺的小女孩感到自卑、緊張，害怕。過(guò)渡：多么可憐的小英呀！她幾乎對(duì)自己、她變得活潑、開(kāi)朗了，讓我們來(lái)看看開(kāi)朗的小英是什么樣子的！（二）學(xué)習(xí)第二自然段【投影出示】說(shuō)也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個(gè)人似的。評(píng)讀。當(dāng)小英默默地坐在教室一角時(shí)，她心里會(huì)想些什么？【投影出示】她總是默默地坐在教室的一角，地想：。這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)嗎？（小英）一開(kāi)始，小英給你留下什么樣的印象？【投影出示】指名讀課文第一自然段。習(xí)字冊(cè)。（三）三讀課文，讀出不理解的詞默讀，不理解的詞劃下來(lái)全班交流A、驟然間：說(shuō)明快、突然響起的掌聲 B、經(jīng)久不息：找句說(shuō)詞意“熱烈持久”、“漸漸平息”、“掌聲里走下??”；“不息”是指什么？C、身處困境：聯(lián)系生活如缺錢(qián)、犯錯(cuò)誤、生病、文中誰(shuí)身處什么困境？ D、殘疾：文中指生病落下不方便走路的缺陷 E、猶豫：拿不定主意，她在想什么？ F、憂(yōu)郁：找個(gè)近義詞來(lái)替代，反義詞呢？ 體會(huì)孤寂引讀1段三、感知大意，切入掌聲掌聲對(duì)小英有什么作用？ A、“鼓勵(lì)她站起來(lái)了”（掌聲表?yè)P(yáng)）B、文中怎么說(shuō)——鼓起了——生活的勇氣 C、不再憂(yōu)郁變得——活潑開(kāi)朗 D、齊讀第5段體會(huì)設(shè)疑：掌聲的作用真不小，竟然使一個(gè)憂(yōu)郁自卑的姑娘變得活潑開(kāi)朗，我們下堂課再去走進(jìn)這充滿(mǎn)掌聲的演講課。檢查朗讀（1）同桌互查，每人一小節(jié)輪讀（快的兩遍交換）要求：A、聽(tīng)的習(xí)慣要好，及時(shí)糾正B、讀要響亮，有感情更好（2）指名6人分自然段朗讀，隨機(jī)正音。落下殘疾 猶豫 驟然間 鎮(zhèn)定 情緒 身處困境講述 結(jié)束 珍惜 鞠躬 憂(yōu)郁 舞蹈 慢吞吞 經(jīng)久不息反復(fù)認(rèn)讀，齊讀。生自由讀文?！闭?qǐng)帶著你們的這些問(wèn)題再走進(jìn)課文，說(shuō)不定自己不懂的問(wèn)題自己就能解決了呢。（板書(shū)：21 掌聲）齊讀課題。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、圖片。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)二類(lèi)字。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的上面的只識(shí)不寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：軍神沃克醫(yī)生稱(chēng)——?jiǎng)⒉小娚瘢@人的毅力）求治——術(shù)前——術(shù)中——術(shù)后 鎮(zhèn)定、平靜—— 一聲不吭 掌聲。四、布置作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題。（1）快速默讀課文，思考：劉伯承在手術(shù)中除了一聲不吭緊緊抓住墊單外，還要求什么？沃克醫(yī)生聽(tīng)了有什么反應(yīng)？沃克醫(yī)生為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？（2）指導(dǎo)有感情地朗讀：“做完手術(shù)??了不起的軍神！”（3）震驚的沃克先生不敢相信地注視著眼前的這位年輕人，他心中會(huì)怎么想？（4）根據(jù)提示語(yǔ)朗讀，注意根據(jù)提示揣摩語(yǔ)意、把握語(yǔ)氣，突出“軍神”形象。（5）小結(jié)。想想這些詞句各起什么作用？（2）課堂交流（3）聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)劉伯承忍受的是怎樣的痛苦。導(dǎo)學(xué)“術(shù)中”部分。劉伯承為什么不肯用麻藥？（2）聯(lián)系課前收集的關(guān)于劉伯承的資料猜想：劉伯承擔(dān)心損壞腦神經(jīng)只是從愛(ài)惜自己身體的角度考慮的嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。導(dǎo)學(xué)“術(shù)前”部分。導(dǎo)學(xué)“求治”部分（1）指名朗讀第一自然段。全班交流。沃克醫(yī)生為什么稱(chēng)劉伯承為“軍神”呢？你知道沃克醫(yī)生當(dāng)時(shí)是怎么想的？（1）學(xué)生自由讀課文。指名朗讀課文。進(jìn)一步學(xué)習(xí)快速閱讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)提示讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。初步了解正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合表現(xiàn)人物精神面貌的寫(xiě)作方法。完成鞏固練習(xí)案2兩題。肅然起敬—形容十分恭敬的樣子。（1）指名讀劃的相關(guān)的句子，簡(jiǎn)單說(shuō)體會(huì)。小組討論交流。沃 劉 齡 匪 拒 醉 劑 施 哼 暈 勉 堪 承學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)易錯(cuò)的字：容易少橫的字：齡 醉容易多橫的字：哼注意字的筆順：匪二、談話(huà)導(dǎo)入新課軍神，好響亮、好威風(fēng)的稱(chēng)呼，為什么要稱(chēng)他為軍神呢？用比較