【正文】 【課時安排】雀2課時2課時2課時1課時語文園地二3課時。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生邊讀書邊思考，積累語言的習(xí)慣?！締卧虒W(xué)重難點】通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。收集名人故事，在口語交際中大顯身手，能把話說完整，提高交際能力。能正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容?！締卧虒W(xué)目標】會認19個生字，會寫40個生字。四篇課文所展示都是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈?，正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。緊接著又進行了習(xí)作的指導(dǎo)，學(xué)生還在興頭上，都能按要求寫出自己想說的第五篇：三年級語文上冊第二單元教材分析第二單元教材分析及教學(xué)內(nèi)容【單元教材分析】第二單元課文以“名人故事”為專題，安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，一篇略讀課文《我不能失信》和一個語文園地。課后反思：在學(xué)習(xí)課文的過程中，已經(jīng)布置了了解中國傳統(tǒng)文化的任務(wù)，學(xué)生紛紛把自己了解到的知識介紹給大家。二、讀讀認認自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。1981年發(fā)行的酉雞郵票，1982年發(fā)行的戌狗郵票，1983年發(fā)行的亥豬郵票，1984年發(fā)行的子鼠郵票。因此在十二生肖中巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬也是如此一一對應(yīng)。讀一讀，看誰能記下來。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早?，F(xiàn)在還是這樣。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。就自己去報名了。”貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。你知道，你的屬相是什么嗎？你知道屬相是怎么來的嗎？（教師或?qū)W生講解屬相來歷的故事）很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物。再讀詞語。我的發(fā)現(xiàn)自己把全部詞語讀一讀。在交流和評價習(xí)作時，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進行交流，使學(xué)生在交流習(xí)作的過程中，增進各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化的了解。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動時發(fā)生的事情。在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。習(xí)作在綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還利用口語交際的方式，看到聽到了許多。其他同學(xué)可以提問。３、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。１、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動小組2——4人，確定負責(zé)人。３、師生擴展開再說一說。１、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個方面？請用筆作上記號。（課件）今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。１、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化？２、生自由簡單匯報。運用已經(jīng)獲得的識字能力，借助基本字，認識更多的形聲字。能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。八、課堂小結(jié)：生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。③展示臺：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達兩方面說）。（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）②“我要請教你！”還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。②齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。五、教學(xué)準備：多媒體課件六、教學(xué)時間：1課時。三、教學(xué)難點：感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。③有感情的朗讀全文，感受八百年前的古都風(fēng)貌和普通百姓的生活情景。一幅名揚中外的畫一、教學(xué)目標：①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。學(xué)生通過教學(xué)，在深入理解課文內(nèi)容的同時，受到了教育與感染。如通過讀文字投影片，主要使學(xué)生從語言的實踐中理解“既……又……”這一對關(guān)聯(lián)詞語的并列關(guān)系；并以同樣的方法，通過文字投影片朗讀第三節(jié)中有關(guān)精美圖案的句子，使學(xué)生體會分號的用處。如我把“讀”作為理解課文的重要手段，并貫穿在教學(xué)始終。這些較難理解的句子，通過一幅幅單片的放映，使學(xué)生深刻領(lǐng)會趙州橋欄板圖案之精美。因此，在第二節(jié)教學(xué)設(shè)計中兩次運用投影片，幫助學(xué)生理解趙州橋的建造特點，突出了這座橋的設(shè)計是一個創(chuàng)舉。同學(xué)們，你們只要從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，你們同樣可以為后人留下你們創(chuàng)造的奇跡。②提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。②有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。④課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。③上下聯(lián)系，整合課文。c．非常美觀的橋。b．雄偉堅固的橋。a．歷史悠久的橋。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。聯(lián)系課文想一想這些問題第二課時一、復(fù)習(xí)字詞二、品讀課文課件展示趙州橋圖片，說說趙州橋給你怎樣的印象。，并用生字組詞。（四）朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。(3)趙州橋不但堅固，而且美觀。(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。（三）細讀課文，了解各自然段主要內(nèi)容。②抽查對詞語的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?2)教師檢查自學(xué)情況。自學(xué)生字新詞。，要求同學(xué)們認真聽老師讀，仔細看課文，用心記。三、教學(xué)難點：四、教學(xué)方法：五、教學(xué)準備 多媒體課件六、教學(xué)時間：2課時七、教學(xué)過程：第一課時（一）看圖導(dǎo)入新課，初識趙州橋。從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。九、板書設(shè)計：天盤古 開 用自己的一切創(chuàng)造了美麗的宇宙地1趙州橋一、教學(xué)目標：學(xué)會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。（如此設(shè)計思考拓展，讓學(xué)生回過頭來再次感悟，通過讓學(xué)生去想，感悟盤古的偉大之處，激活學(xué)生的思維，創(chuàng)造成性地應(yīng)用語言；第二個拓展使學(xué)生了解更多的神話故事，并培養(yǎng)了學(xué)生的查找資料的能力。（五）課后拓展①、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。（四）練習(xí)復(fù)述 ①同座練說。②記憶讀。）（三）朗讀回味①展示讀。③成果展示，師生評議。②練習(xí)書寫。（二）指導(dǎo)寫字①學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。第二課時（一）復(fù)習(xí)鞏固①復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對課文的理解。）（四）作業(yè)練讀課文。c．選擇感受最深的部分讀一讀。a．引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。①學(xué)生自讀課文，談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。③感知文意：這篇課文主要講了什么？（