【正文】 用實(shí)驗(yàn)抓住。我們一邊唱歌一邊跳舞。指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句，練習(xí)說句子。四、朗讀感悟（事先自制課件），聽教師范讀，初步了解課文寫了一個(gè)什么故事。要求：借助漢拼讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教法學(xué)法：演示法小組合作學(xué)習(xí)法讀書指導(dǎo)法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課文的朗讀磁帶 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題 學(xué)習(xí)生字“稱”和“象”。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識生字，朗讀課文是教學(xué)的重點(diǎn)。能用“一邊??一邊??”造句。能正確、流利地朗讀課文。三、書寫練習(xí)（1）教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢（2）自己觀察，說說哪個(gè)字最難寫，你提醒大家寫字注意什么？ “口”字應(yīng)該寫得小而高左雙耳，耳朵寫得高小，豎為“垂露”（3）師范寫，生描紅臨寫（4）同桌相互比賽，比一比，看誰寫的最美。別—你別說話，同學(xué)們都在寫作業(yè)。學(xué)生自由背誦同桌合作背誦開火車背誦比賽二、語文實(shí)踐活動（一）司馬光創(chuàng)新故事會小組交流收集到的司馬光的資料和有關(guān)司馬光的故事。（六）課堂小結(jié) 教后記：第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：背誦課文開展司馬光創(chuàng)新故事會。（司）一個(gè)三框面朝東，一塊石頭背后撐，一條毛巾藏肚中。（1）換偏旁識字：塊、救、勁。自由朗讀全文。（4）把自己當(dāng)成司馬光，表現(xiàn)出鎮(zhèn)定思考的神態(tài)。（3）司馬光是怎樣表現(xiàn)的？他在做什么？（播放課件，觀察司馬光的表現(xiàn)。“一不小心”語速略快，指導(dǎo)讀出緊張的語氣。抓住重點(diǎn)句對比朗讀。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)方法：朗讀感悟法 小組合作學(xué)習(xí)法 示范法 教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，板書課題（二）朗讀感悟教師范讀，學(xué)生整體感知課文，了解課文內(nèi)容。朗讀感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。會寫“別、到”兩個(gè)字。”（2）教師課堂巡查，個(gè)別輔導(dǎo)。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸。（烏—鳥石—右辦—為）（1）復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。）“喝”和“渴”，用的是什么方法？小結(jié)：是通過形近字比較識記生字?！拔視J(rèn)”的生字中，有兩個(gè)字長得可像象了，誰最先找到？（喝、渴）它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記??？（看偏旁，想意思。學(xué)生帶頭飾表演，評選最聰明的烏鴉。小組合作認(rèn)字 板書設(shè)計(jì)：烏鴉水不多瓶口小放石子 水升高教后記：第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：指導(dǎo)書寫“辦、法、找、許”四個(gè)字背誦課文，語文實(shí)踐活動“我是聰明的烏鴉”。（3）大家練習(xí)創(chuàng)意朗讀表演。（2）請幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)。]（三）指導(dǎo)有感情朗讀 [播放烏鴉喝水過程的課件] 你怎樣評價(jià)這只烏鴉呢？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？ 陰陽師筆記小說:// ，以幫助記憶課文。] 〔4〕自讀第三自然段。[讀一讀：“瓶子里的水漸漸升高了。）誰能扮作一只小烏鴉，邊讀第一句邊創(chuàng)編幾個(gè)動作？小組討論：“烏鴉遇到了什么困難？你認(rèn)為該怎樣讀？如何表演？” 小組匯報(bào)：指名表演朗讀。，邊讀邊悟。3．板書課題：烏鴉喝水（二）朗讀感悟，讀準(zhǔn)字音。問：你覺得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛的烏鴉。三、教具準(zhǔn)備：烏鴉喝水過程的課件四、教學(xué)方法：朗讀感悟。知道遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。正確流利的朗讀課文?！边@位同學(xué)繼續(xù)往下猜，直到猜中為止。（1）換部件識字：團(tuán)—因?！獓L孩—該（2）比較識字：辦—為熟—熱秋—伙（3）部首識字：伙、伴（4）師生對話，說部首認(rèn)讀漢字。同桌比賽書寫情況，比誰寫的好?！皥@、因”二字都是全包圍結(jié)構(gòu)的字，注意被包圍部分的大小要適中。評選“最佳想象畫”。（三）交流圖畫學(xué)生小組交流圖畫，說出各自的想法。（二）課件播放，再次鞏固背誦程度。再讓學(xué)生背誦其它段落。教學(xué)方法：示范法練習(xí)法教具學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生想象畫 四個(gè)太陽課件 教學(xué)過程：（一）檢查學(xué)生課文的背誦。（七）寫字指導(dǎo) 指導(dǎo)練習(xí)“陽”“光”作業(yè)：把你心目中的第五個(gè)太陽畫出來或者寫下來。（四）有感情的練習(xí)朗讀學(xué)生推薦朗讀全班自由練習(xí)朗讀（可以站起來讀，也可以上臺朗讀表演）（五）談收獲說說你這一節(jié)課學(xué)會了什么，讀懂了什么。同桌合作想象。請男女生代表讀課文，聽誰讀得更好？學(xué)生評價(jià)學(xué)生模仿自己認(rèn)為讀得好的同學(xué)朗讀，全班男女生競賽讀。）學(xué)生模仿朗讀。喜歡紅太陽的起立讀。指名朗讀學(xué)生評價(jià)：你覺得他哪里讀的好？有舒服、涼快的感覺嗎？學(xué)生各自模仿朗讀。（你能用最美的語句表達(dá)出來嗎？）學(xué)生再次有感情的練習(xí)朗讀，讀給同桌聽。）（三）朗讀感悟課文中的四個(gè)太陽，你更喜歡哪一個(gè)呢？能說說原因嗎？（學(xué)生隨機(jī)學(xué)習(xí)）例：我喜歡彩色的太陽。學(xué)生介紹師總結(jié)，同學(xué)們畫得這四個(gè)太陽就是我們要學(xué)習(xí)的第18課《四個(gè)太陽》。五、指導(dǎo)書寫生字自己觀察，說說哪個(gè)字最難寫，你提醒大家寫字注意什么？師范寫，生描紅臨寫六、課堂小結(jié) 教后記：陰陽代理人之改命師筆趣閣:// 18 四個(gè)太陽 學(xué)習(xí)目標(biāo) ：“掛、街”等13個(gè)生字，會寫“陽”“光”兩個(gè)字。檢查自學(xué)生字情況。班內(nèi)交流猜謎方法。教具準(zhǔn)備：謎語課件 田字格 主要教法：自學(xué)輔導(dǎo)法練習(xí)法 主要學(xué)法： 小組討論法 教學(xué)過程：一、指名試背前兩則謎語。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會5個(gè)生字。會寫：“誰、跟、涼、最”4個(gè)字，做到筆畫筆順正確。書寫評比七、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了七個(gè)生字，寫了兩個(gè)字，還學(xué)了猜謎語的方法，課后請同學(xué)們收集字謎，下節(jié)課我們交流。五、課件檢查生字六、指導(dǎo)書寫“量、怕”觀察兩字在田字格中的位置，說說寫時(shí)注意什么。問：“謎底是什么？”板書：“秋”。（小組討論）三、學(xué)習(xí)第二則謎語課件出示謎語，學(xué)生自由朗讀。認(rèn)記“團(tuán)、量”，并口頭組詞。（自由讀，指名讀，齊讀）表演讀：請三名學(xué)生上臺表演。學(xué)生猜一猜是什么字。教具準(zhǔn)備：掃描課文的課件 主要教法：小組討論學(xué)習(xí)法朗讀感悟法主要學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課 同學(xué)們都愛猜謎語，也愛讀謎語，還喜歡編謎語，這節(jié)課我們就來猜謎語。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識七個(gè)生字。會寫“量、怕”兩個(gè)字，做到筆畫筆順正確。十、作業(yè)：（任選）1寫寫生字或背背詩歌2收集古詩。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。（讀、悟）2出示李紳另一首《憫農(nóng)》詩，小組討論學(xué)習(xí)，熟讀成誦。抽生上臺展示，評好在哪兒。(1)自評：在你認(rèn)為寫得最滿意的字下畫顆星，以表鼓勵。3學(xué)生書空，自己寫。七、你學(xué)了詩句，明白了什么八、自主探究，指導(dǎo)寫字1仔細(xì)觀察田字格中的生字，看看怎樣寫才漂亮。采用多種形式美讀。五、借助畫面了解古詩的意思1農(nóng)民伯伯在干什么？這是什么時(shí)候?可以用書上的哪句詩來表達(dá)？（鋤禾日當(dāng)午）2正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）可以用書上的哪句話來表達(dá)？（汗滴禾下土）3孩子們，農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦?。≌埪犂世实膵寢屖窃鯓訉世收f的（錄音）：朗朗，我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的，你一定要愛惜糧食??！你能把朗朗媽媽的話用詩句表達(dá)出來嗎？（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）六、美美地朗讀詩句，要注意讀出感情朗讀停頓參考：鋤禾/日當(dāng)/午，汗滴/禾/下土。2讀給同伴聽。教師總結(jié)：平時(shí)注意從生活中、課外讀物中積累詞語。(3)鼓勵學(xué)生用聯(lián)系生活實(shí)際和“合一合”的方法記憶生字。(1)注意區(qū)別“午—?！钡淖中?。3教師檢查，注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誰”、“知”、“辛”、“農(nóng)”的讀音。二、教師范讀，學(xué)生看書聽讀，注意聽清楚每個(gè)字的讀音三、學(xué)生借助拼音，自由讀詩句，把不認(rèn)識的字作上記號1不認(rèn)識的字，請大家?guī)蛶兔Γǔ閷W(xué)生上臺展示）。憫：哀憐。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：訪問農(nóng)民或到農(nóng)田體驗(yàn)勞動生活，或查閱資料，了解大米是怎么生產(chǎn)出來的。教學(xué)重點(diǎn)1運(yùn)用學(xué)過的識字方法，自主認(rèn)識8個(gè)生字，會寫4個(gè)生字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。[評析]根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異因材施教，分星級做作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行練習(xí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教育理念，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。游戲：打電話四、作業(yè)小朋友們，這節(jié)課你們的收獲大嗎？讓我星博士考考你們吧。四、拓展、總結(jié)師：請小朋友想想，實(shí)際上誰是真正的傻瓜？為什么你覺得他是真正的傻瓜？你想向誰學(xué)習(xí)？師：其實(shí)蟈蟈也非常的可憐，如果你是勤勞的小螞蟻，你想怎么幫幫他？生：我請他到我的家里吃些好吃的，并且告訴他以后不能在偷懶了。(播放多媒體課件)師評價(jià)：小朋友們讀得真棒，老師獎勵小朋友們看一個(gè)動畫片。師：蟈蟈笑話勤勞的螞蟻，你覺得蟈蟈和螞蟻比，他怎么樣？ 板書：懶（3）第三自然段師：聽（播放冬天北風(fēng)呼呼刮的聲音）你感覺到了什么？ 螞蟻和蟈蟈在這寒冷的冬天過得怎么樣呢？ [相機(jī)出示第5幅圖] 從課文哪里看出來的呢？請小朋友們找一找，讀一讀。師：這時(shí)蟈蟈是怎么對待螞蟻的？（笑話）小朋友們想想，蟈蟈會怎么笑話螞蟻？生：（哈哈）你真傻，大熱的天不找地方好好的涼快一下，還給自己找罪受……師：這種笑聲你喜歡嗎？生：不喜歡。①試讀這句話，要求讀出舒服勁兒。師：當(dāng)時(shí)是什么季節(jié)？（夏天）夏天的天氣（真熱）[相機(jī)貼圖“太陽”]E個(gè)別讀齊讀師生互評師：螞蟻在夏天還這么辛苦的搬糧食你覺得他們怎么樣？ 板書：勤（2）第二自然段師：我們的螞蟻在太陽底下辛勤的勞動，蟈蟈呢？ [相機(jī)出示第二幅圖] 師：請小朋友想想他們除了唱歌、睡覺，還會做些什么呢？ 與螞蟻相比，他們過的怎么樣呢？ 生：蟈蟈們過得很舒服。師：小朋友們看著圖想象一下,螞蟻還會怎么樣搬糧食呢？ 生：馱、拉、推、扛……師：請你把剛才想到的螞蟻搬糧食時(shí)動作的詞語，填到橫線上，說一說，可以加上自己的動作。B貼圖1：師：小朋友們看，這幅圖上畫了很多的螞蟻，他們在做什么？他們干的怎么樣？從哪里看出來得？ C體驗(yàn)師：他們小小的身子背著這樣重的糧食，會有什么感覺呢？我請兩位小朋友來體驗(yàn)一下。你可以小聲地讀。三、新授： ⑴第一自然段 A聽錄音師：我要請出我們班小朋友最崇拜的錄音老師給我們講講這個(gè)寓言故事。（板書課題）請小朋友們認(rèn)真，你有什么想提醒或者告訴其他小朋友的？生：螞蟻的“蟻”的筆順，蟈蟈的第二個(gè)“蟈”是輕聲。耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行，棒！棒！棒！我真棒！。點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做課前準(zhǔn)備操，動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明白“只有辛勤的勞動才能獲得幸福生活”的道理；能用“有的……有的……”說一句話。（3）借助展示平臺展示學(xué)習(xí)習(xí)作，相機(jī)評比表揚(yáng)。（1）在古箏音樂伴奏下，學(xué)生獨(dú)立寫字。c學(xué)生在書上描紅一個(gè)。b老師范寫。d學(xué)生在書上描紅一個(gè)。師導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)的字除了糧，還有誰？......這個(gè)字怎么記？b分析字形，老師范寫。c引導(dǎo)學(xué)生書空，再在書上描紅一個(gè)。b分析字形，示范書寫。）師導(dǎo)：結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識了這個(gè)字。“糧”：a認(rèn)識新部首“米”字旁。學(xué)生自由選擇生字記憶字形，并相機(jī)指導(dǎo)書寫。師導(dǎo)：要想把字寫好，正確的寫字姿勢也很重要，看看這個(gè)大哥哥他的姿勢美嗎？......頭正肩平臂開足安，學(xué)著哥哥的樣子，拿出你的小鉛筆在語文書上描紅一個(gè)由字。（3）指導(dǎo)書寫：生邊書空邊說筆畫名稱，師范寫。（1）師導(dǎo)：老師這兒有個(gè)有趣的字謎，謎底就在這四個(gè)字中，考考哪些孩子最聰明？.......聽仔細(xì)了！“田里長棵草！”打一個(gè)字。導(dǎo)語：小朋友們通過讀課文，了解了故事的大意，學(xué)得很不錯！課文里的生字娃娃請出來，還認(rèn)識嗎？請看......（在黑板上貼字卡“糧、汗、由、冬”）齊讀生字。到了冬天，勤勞的螞蟻躺上裝満糧食的洞里安然過冬，懶惰的蟈蟈又冷又餓再也神氣不起來了。（3）齊讀第三自然段。（1）出示課件?！睅熢u：這個(gè)孩子讀句子時(shí)抬起了小腦袋，讀得特別輕松，不錯！......帶上了得意的表情，讀得真棒?。?）男女賽讀句子。師導(dǎo)：看到小螞蟻賣力地干活，蟈蟈們都在干什么呀？......（2）指名讀句子，評議。指導(dǎo)了解第二段大意。師導(dǎo)：帶上表情甚至可以加上動作，自己試著讀讀?。?）指名有感情地讀句子。.....這個(gè)孩子在讀的時(shí)候，皺著眉頭，老師知道他一定是體會到了干活的艱辛。（1名）“他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。（1）展示課件。......下面我們來做個(gè)詞語卡片對號入坐的游戲，幫老師把它們貼在黑板相應(yīng)的位臵上。（四人小組討論－－全班交流反饋）指導(dǎo)貼詞卡，理解課文內(nèi)容。師導(dǎo)：兩只小昆蟲間究竟發(fā)生了什么事？帶著小問號，自己放開嗓子再讀一讀。師生齊讀。......其余孩子捧好書專心聽，聽他們的聲音是否洪亮，字音、句子是否讀正確、通順了。分段指名讀，指導(dǎo)評議?？粗鴷约盒÷暤匕颜n文讀一讀，讀正確、通順。自由小聲讀文。師導(dǎo)：詞語寶寶變魔術(shù)，調(diào)換位臵還能讀嗎？大家一起來。師導(dǎo)：看到孩子們這么能干，生字娃娃也忍不住叫來了它們的好伙伴詞語寶寶，想和它們交朋友吧？開雙人火車，準(zhǔn)備好了嗎？（注意“糧食、洞里、呼呼地”讀輕聲。（三）學(xué)習(xí)詞語。師導(dǎo)：和課文中所有的生字娃娃交上朋友了嗎？打開語文書114頁，課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字和田字格里的生字，同桌兩個(gè)孩子互相抽一抽，考一考。師導(dǎo)：課文后邊兩根綠線條內(nèi)的生字可難了，你認(rèn)識嗎？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示7個(gè)要求只讀不字生字的畫面）帶拼音齊讀三遍。打亂順序讀。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示8個(gè)要求會認(rèn)會寫生字的畫面）誰來讀？2小老師教讀。（展示課件）A學(xué)習(xí)8個(gè)要求會認(rèn)會寫的字：指名讀。讀完第一遍的孩子起立我看看，捧著書再把這個(gè)故事讀一讀，這遍讀呀，遇到難讀的字詞句可要