【正文】 鼓勵(lì)學(xué)生給畫涂色。（課件逐一出示四季的圖畫，指導(dǎo)學(xué)生用文中的句式說(shuō)一說(shuō)）：各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。）二、新課教學(xué) 學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)：嗯，剛剛同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的吧，首先我們是先讀一讀這一小節(jié)，然后怎樣啊？然后說(shuō)一說(shuō)在讀了這一節(jié)后我們知道了些什么？接下來(lái)再問(wèn)一問(wèn)有什么不理解的地方？最后再帶有感情地讀一讀課文。），師拓展小結(jié)：春天里小草悄悄探出了頭，露出尖尖的小芽，傳達(dá)出春的訊息，它就是春的使者。：讀了這一節(jié)，你們還有什么不理解的地方嗎？（老師可適時(shí)點(diǎn)撥)：草芽對(duì)小鳥說(shuō)了些什么？（“我是春天。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點(diǎn)，細(xì)一些。（1）讀：請(qǐng)一位同學(xué)讀第一小節(jié)。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)或?qū)胄抡n：，老師隨機(jī)抽取，讓學(xué)生開(kāi)火車讀出卡片上的生字。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：4四季 教學(xué)三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能：能自主區(qū)分四季 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：知道季節(jié)之間的變化與聯(lián)系 教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文學(xué)習(xí)生字 教學(xué)難點(diǎn)：按順序說(shuō)出四個(gè)季節(jié) 教學(xué)方法或教學(xué)手段：直觀形象講解，自主交流。四、小結(jié)：課文有幾句話？每一句話講了什么？五、作業(yè)或課外拓展： 提出難點(diǎn)，全班交流解決。三、鞏固練習(xí)或課堂反饋整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難小組交流，看看小伙伴間能不能把你不理解的問(wèn)題解決?！八摹薄笆恰薄疤臁比齻€(gè)生字。（3）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出課文生字，多讀幾遍。），仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的？ ：它們呀，給美麗的大自然寫了一首優(yōu)美的詩(shī)歌——《四季》。同時(shí)引導(dǎo)他們邊看圖邊交流感受：“春天，小草芽是什么樣的？”“你為什么最喜歡冬天？”學(xué)生在看和說(shuō)的過(guò)程中，對(duì)四季有了更深的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也在不知不覺(jué)中得到了訓(xùn)練與提高。教學(xué)方法或教學(xué)手段：列舉法 比較法教學(xué)準(zhǔn)備【教具準(zhǔn)備或媒體使用（含教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備）】：課本投影。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。、流利地朗讀課文，背誦課文。）五、作業(yè)或課外拓展：抄寫本課生字 板書設(shè)計(jì)：3江南 魚戲蓮葉東西南北 自由、快樂(lè)安全教育提示：教育認(rèn)識(shí)紅綠燈 紅燈停 綠燈行。四、小結(jié)：給學(xué)生講解背誦技巧，指導(dǎo)學(xué)生背誦。（5）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出魚兒的自在與快樂(lè)，注意重音和停頓。②理解方位詞：東、南、西、北，引導(dǎo)畫出方位圖。思考：在荷塘里除了荷葉、蓮花和蓮蓬，還有什么？（齊答：魚兒）魚兒在干什么？（在水中游動(dòng)、嬉戲。）。荷花、荷葉長(zhǎng)得怎么樣？（3）理解“田田”。（1）指名讀第一、二行詩(shī)。：你覺(jué)得這首詩(shī)歌寫了些什么？說(shuō)說(shuō)看。）精讀課文，理解文意，同桌之間讀一讀。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)或?qū)胄抡n： 快樂(lè)朗讀，談話導(dǎo)入師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起閉上眼睛，邊讀邊想象蓮葉一片連一片，魚兒快樂(lè)地游來(lái)游去的畫面。直觀形象講解，自主交流。教學(xué)方法或教學(xué)手段：學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：3 江南 教學(xué)三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能：教學(xué)本課時(shí)，要讓學(xué)生自讀自悟，對(duì)于比較難的問(wèn)題稍加點(diǎn)撥和講解，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：逐漸將學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中使他們的自學(xué)能力得以提高。魚戲／蓮葉東，魚戲／蓮葉西，魚戲／蓮葉南，魚戲／蓮葉北。板書設(shè)計(jì)： 江南江南／可采蓮，蓮葉／何田田。五、作業(yè)或課外拓展：讓學(xué)生練習(xí)，獨(dú)立書寫，評(píng)講，看誰(shuí)寫得美。（出示：可東西），然后老師示范書寫。四、小結(jié)： 再讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字，動(dòng)動(dòng)小手將課文中要求會(huì)寫的生字和會(huì)認(rèn)的生字畫出來(lái)。三、鞏固練習(xí)或課堂反饋：讓同學(xué)們按照劃分的節(jié)奏，再自己有感情地朗讀。魚戲／蓮葉間。讀通詞句，感受節(jié)奏：請(qǐng)大家用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)歌，注意停頓的節(jié)奏。)二、新課教學(xué)這兒的景色美嗎?你能把看到的美景，盡量用美的語(yǔ)言告訴老師和同學(xué)們嗎?(學(xué)生表述，教師鼓勵(lì)性地點(diǎn)評(píng)。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)或?qū)胄抡n 看圖導(dǎo)入師（略帶神秘）：同學(xué)們，快閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，欣賞那兒迷人的風(fēng)景。教學(xué)方法或教學(xué)手段：形象講解。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)之情。過(guò)程與方法：掌握豎鉤、豎折兩種筆畫，掌握“氵”“ 十”“艸”3個(gè)偏旁。會(huì)寫“可”“東”“西”3個(gè)生字。四、小結(jié)：找出小船和月兒的共同點(diǎn)五、作業(yè)或課外拓展：還有什么東西是彎彎的？ 板書設(shè)計(jì)： 小小的船 月兒彎彎的小小的兩頭尖星星閃閃的 天空藍(lán)藍(lán)的安全教育提示：下了課，別把教伸在過(guò)道中，會(huì)絆同學(xué)摔跤。），引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，并照樣子說(shuō)一說(shuō)。(1)我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，咦，你們又看到了什么?(星星、天空)(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)(3)指導(dǎo)朗讀。以滿懷喜悅的心情去朗讀,讀出月亮的可愛(ài)。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。(3)指導(dǎo)畫出寫“月兒、船”的詞語(yǔ)。你們看，這是一張?jiān)铝恋膱D片，你們說(shuō)，圖片上的月亮像什么?大膽地想想看。孩子們，坐好了！我們要開(kāi)始遨游太空了！二、新課教學(xué)（二）、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí) 、二行詩(shī)。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)或?qū)胄抡n：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：一個(gè)小女孩坐在月牙兒上快樂(lè)地玩耍。直觀形象講解，自主交流。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文 教學(xué)方法或教學(xué)手段：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從謎語(yǔ)入手，讓學(xué)生覺(jué)得親切自然，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立對(duì)神秘太空的向往。板書設(shè)計(jì)： 小小的船安全教育提示：高空的地方不能去，防止高空跌倒。想想生活中，有哪些字可以和這個(gè)蘑菇做朋友呢? 。：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的，也可以到前面來(lái)說(shuō)。)，師問(wèn)：呀，你采的蘑菇真大呀!你能告訴同學(xué)們，你采到的這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫”。每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，誰(shuí)愿意來(lái)采? “月”“兒”“頭”“里”，然后請(qǐng)4名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。指導(dǎo)背誦。）。啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫? ，想一想：課文共有幾行，由幾句話組成? 。通過(guò)開(kāi)火車讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀等多種形式鞏固生字詞，老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)。，當(dāng)小老師，糾正小伙伴讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。師：在晴朗的夜空中，有一閃一閃的星星，有彎彎的月亮，你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小小的船》。”你們知道謎底是什么嗎?（月亮）？你們看到的月亮是什么樣的？（認(rèn)識(shí)不同的月亮）。教學(xué)準(zhǔn)備【教具準(zhǔn)備或媒體使用（含教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備）】：課本投影。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。背誦課文 情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。小小的船第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：2 小小的船 教學(xué)三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。用這兩句話總結(jié)了全文。2.“啊！”這句話表示什么？四、小結(jié)：師：“??！”表示明白了。）（4）讀一讀句子，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”的讀法，這句話表示大雁飛行時(shí)，兩種隊(duì)形經(jīng)常在短時(shí)間內(nèi)互相變換。）（2）這段話告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力。三、鞏固練習(xí)或課堂反饋： 學(xué)習(xí)第二自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段描寫的是圖畫的哪一部分。②自己練讀。）（3）說(shuō)“一片葉子”落下來(lái)行不行？為什么？（4）我們練習(xí)背背這個(gè)自然段。（板書：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來(lái)。2．學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問(wèn)：（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀課文第1自然段，思考問(wèn)題。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點(diǎn)？ ？用你自己喜歡的方式讀給同桌聽(tīng)。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)或?qū)胄抡n： 回憶課文，導(dǎo)入新知：同學(xué)們，你們還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？（秋天到了），秋天到了，天氣、樹葉、大雁各有什么特點(diǎn)？二、新課教學(xué) 精讀課文，理解文意，畫出自己喜歡的句子，同桌之間讀一讀。教學(xué)方法或教學(xué)手段：直觀形象講解，自主交流。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1秋天 教學(xué)三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)自然段，并嘗試給課文標(biāo)段。三、鞏固練習(xí)或課堂反饋： 再讀課文，學(xué)習(xí)生字四、小結(jié)：出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四個(gè)生字），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并給生字組詞五、作業(yè)或課外拓展：分自然段練習(xí)朗讀。，在讀的過(guò)程中注意本課要求認(rèn)識(shí)的生字，如果不認(rèn)識(shí)，借助拼音朋友讀一讀。教師檢查糾正。學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，畫出文中“一”的不同讀音。（2）現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個(gè)自然段。（1）師：一篇課文往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。我們一起看看秋天到了，大自然有了哪些變化。：同學(xué)們，秋天來(lái)了，老師給大家?guī)?lái)了一些禮物，大家知道是什么嗎？出示課前準(zhǔn)備的楓葉、銀杏樹葉、梧桐樹葉等。本課主要是讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備【教具準(zhǔn)備或媒體使用（含教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備）】：課本投影。教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。四、課時(shí)安排《貓》兩課時(shí)，《鳥》兩課時(shí) 《動(dòng)物笑談》一課時(shí)，《狼》兩課時(shí)第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文上第四單元教案(2016年修訂)人教版一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第四單元教案第四單元：課文1秋天 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1秋天 教學(xué)三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能：，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。感悟動(dòng)物身上折射出來(lái)的可貴精神。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生珍視生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力目標(biāo): ，品味作者的情感?！独恰穼懙氖莾芍焕桥c一只屠戶之間的較量，狡詐狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶的刀下。《動(dòng)物笑談》一文中，作者專注于動(dòng)物行為研究，為了探求真理，不惜放下人類的高貴身段，與動(dòng)物們打成一片。這篇文章讓我們體會(huì)到作者心地的善良，嚴(yán)于律己、善于反省的品格。閱讀這些文章，我們會(huì)感悟到動(dòng)物的可愛(ài)與崇高，認(rèn)識(shí)到善待動(dòng)物就是善待人類自己。第三課時(shí)習(xí)作評(píng)改（略）第五單元練習(xí)與講評(píng)四課時(shí)第14時(shí)，共76課時(shí)。小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。第二課時(shí)口語(yǔ)交際和展示臺(tái)一、交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化（展示臺(tái)）完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，小組評(píng)一評(píng)，哪些小朋友完成得好。三、讀讀認(rèn)認(rèn)自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。4，后來(lái)，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來(lái)給每一年命名。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來(lái)：牛哥哥，牛哥哥，過(guò)小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！牛一聽(tīng)，樂(lè)了，撒開(kāi)四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰(shuí)也沒(méi)來(lái)，高興得昂昂地叫起來(lái)：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒(méi)吧話說(shuō)完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來(lái)，你就聽(tīng)見(jiàn)了。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來(lái)，就對(duì)牛說(shuō)：“牛哥哥，牛哥哥，我來(lái)給你唱個(gè)歌。它們?cè)诼飞吓龅搅?。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事?，F(xiàn)在還是這樣。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X(jué)，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。就自己去報(bào)名了?！必埪?tīng)了很高興，說(shuō)：“你真是我的好朋友，謝謝你了。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。你知道，你的屬相是什么嗎？你知道屬相是怎么來(lái)的嗎？（教師講解屬相來(lái)歷的故事）很久很久以前，有一天，人們說(shuō)：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物。再讀詞語(yǔ)。運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽(tīng)到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。語(yǔ)文園地五第13時(shí)，共72課時(shí)?！肚迕魃虾訄D》中都有哪些行業(yè)的人物？畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？北橋頭發(fā)生了一件什么事？學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問(wèn)題。二、畫上的街市非常熱鬧，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；三、介紹了北橋頭的場(chǎng)景）學(xué)生質(zhì)疑，隨機(jī)解決一些問(wèn)題。師生交流：你讀懂了什么？出示“閱讀提示”，學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。課文文筆優(yōu)美，描寫生動(dòng)，大家一定會(huì)喜歡的。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網(wǎng)。培養(yǎng)自學(xué)能力。2009年11月30日學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感地情朗讀課文。運(yùn)用自己的語(yǔ)言夸夸趙州橋。（板書贊揚(yáng)勞動(dòng)人民）五、看板書復(fù)述課文，試著背誦。四、結(jié)尾升