【正文】 貝”指什么？為什么稱為“寶貝”？②指導(dǎo)朗讀。①這句話說了什么？②“靜悄悄”是什么意思？那一般在什么時(shí)候會(huì)是“靜悄悄”的？實(shí)踐操作，有序表達(dá)1）小書包是我們的好朋友，書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。正確朗讀課文，感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在文中認(rèn)識(shí)漢字，發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字生字。指名讀課文，比比誰讀得好。找字擂臺(tái)賽。四、課后檢測(cè)：做小狀元 板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課生字新詞。認(rèn)讀課后詞語。（老師報(bào)詞語，學(xué)生在詞語上標(biāo)序號(hào)，然后校對(duì)。（3）指名說說還從哪兒看到過像今天所學(xué)的漢字一樣，也是由兩個(gè)不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個(gè)相同的漢字拼成的新字。四、課后檢測(cè)：從上下行各選一字組成漢字，寫下來。知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“口、纟”，理解新詞的意思。檢查匯報(bào)：1）同桌互讀，小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字。國(guó)：口中有玉。麗：兩門兩點(diǎn)橫下站。選擇喜歡的方式讀。師范寫，生書空、描紅，再獨(dú)立寫。三、新授：自學(xué)提示：1）自讀課文，說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？ 2）小組內(nèi)交流自學(xué)中遇到的問題，互相學(xué)習(xí)。國(guó)旗是慢慢地升起來的，用文中的一個(gè)詞語來形容。后來引申為“美麗”。五、課后檢測(cè)：小狀元 板書設(shè)計(jì)：升國(guó)旗立正 敬禮 熱愛祖國(guó)語文園地五教學(xué)目標(biāo)：1．積累12個(gè)表示時(shí)間的詞語，認(rèn)識(shí)相關(guān)的5個(gè)生字。5．正確朗讀并背誦古詩(shī)《憫農(nóng)(其二)》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩(shī)的興趣。(2)給你幾個(gè)表示長(zhǎng)時(shí)間的詞語，你能排列嗎？(打亂順序出示“天”“月”“年”三個(gè)字。(出示帶生字的詞語，生字變色放大)說說你是怎樣記住它們的?！澳咀峙浴钡淖址胚M(jìn)第二個(gè)籃子里。(2))出示生字卡片，兩組詞同時(shí)出現(xiàn)，分小隊(duì)認(rèn)讀。(1)小組討論：觀察前兩間羊屋，想一想：他們是按照什么順序?qū)懙哪兀?2)再看看后兩間羊屋，上面的字有什么相同的地方？(先撇后捺)(3)拓展練習(xí)：你們能根據(jù)特點(diǎn)，再寫一些這樣的字嗎？比比哪個(gè)小隊(duì)寫得最多。(3)指導(dǎo)朗讀。1．學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音。4．教師指導(dǎo)朗讀。課件出示：1．老公公叫誰來幫忙了？(老婆婆)2．老婆婆叫誰來幫忙了？(小姑娘)3．小姑娘會(huì)怎么說呢？(來了來了)4．接著誰來了？(小狗)5．小狗會(huì)怎么說呢？(汪汪汪，來了來了)6．小狗喊誰？(小貓)7．小貓會(huì)怎么說呢？(喵喵喵，來了來了)8．猜猜看，后來怎么樣了？(蘿卜拔出來了)小朋友真棒，有誰能告訴老師，蘿卜是誰拔出來的呢？對(duì)了，大家一起把蘿卜拔出來了，大家的力量真大！五、指導(dǎo)表演，感受道理。2．個(gè)別小組上臺(tái)表演。2009年11月23日——24日教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)： １、認(rèn)寫生字。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入課題，交流資料。３、生介紹。二、初讀課文，理清脈絡(luò)。三、細(xì)讀課文，品讀詞句。（二）、反復(fù)品讀，揣摩詞句。３、生讀文、勾畫、體會(huì)、交流。提問：為什么如此艱辛，孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢？你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（2）、分角色朗讀對(duì)話，說一說通過朗讀感受到他們說話都怎么樣？（謙虛禮貌）（3）、對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。①聽說你要來，我就在這兒迎候。１、學(xué)詞“毫無保留”、“傳授”。四、再讀全文，再感受。ng 等děng 品pǐn ２、組詞競(jìng)賽。境：右邊是“竟”。二、交流名言。２、組交流收集到的名言，最好能簡(jiǎn)單地說一說，這句名言想要告訴我們什么？ ３、小組推代表交流。４、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示：到底都有哪些呢？課文中給我們例舉了。（師：板書分類）３、師生擴(kuò)展開再說一說。（2）、教師建議。（3）、擬定活動(dòng)計(jì)劃： A、確定內(nèi)容 B、確定活動(dòng)方式C、確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分 D、設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃18盤古開天地第12時(shí)，共66課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)4 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)4 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、開課激起導(dǎo)入小朋友，每天我們抬起頭會(huì)看到藍(lán)藍(lán)的天空，每天，我們踩著腳下的土地。強(qiáng)調(diào)“血”“宗”的讀音。觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，練習(xí)寫一寫。練習(xí)寫字，老師巡視。讀一讀你找出來的詞語。注意多音字“倒”，自己查字典，學(xué)一學(xué)這個(gè)多音字。有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入：同學(xué)們，近年來，隨著咱們重慶的的發(fā)展，嘉陵江和長(zhǎng)江的江面上修建了很多座橋，今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ズ颖笔≮w縣的河上的一座石拱橋（板書：1趙州橋）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字請(qǐng)同學(xué)們打開書本，選擇自己喜歡的讀書方式讀讀課文，遇到帶拼音的生字時(shí)，多留意識(shí)記，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況：重點(diǎn)指導(dǎo)“智（zhi）慧（hui）”；“縣”可以結(jié)合生活識(shí)記；用熟字變偏旁“底、低”識(shí)記“抵”，“準(zhǔn)、誰”識(shí)記“雕”；多音字“爪”可以通過查字典來識(shí)記。寫它與其它的橋不同的地方 三自然段寫橋的美觀?！皺M”不要把“由”寫成了“田”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：上節(jié)課我們通過朗讀課文，知道了趙州橋是一座非常有名的橋，它的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特，節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文，去看看它到底為什么這么出名。同學(xué)們讀得不錯(cuò)。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)，也就是它和別的橋比，有什么獨(dú)特的地方。(板書：只有一個(gè)拱形的大橋洞)（2）、一般的橋只有一個(gè)大橋洞，沒有兩邊的小橋洞，而大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。（二）學(xué)習(xí)第二自然段這一段是寫趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們，誰能找出來？ 第一句話告訴了我們，這段是寫趙州橋的美觀。找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。）一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，所以，這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。20幅名楊中外的畫第1時(shí)，共69課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點(diǎn)？《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容？（一、概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的。用自己的話說一說：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？四、美讀，表達(dá)情感教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學(xué)們聽一聽。讀背十二生肖。二、日積月累 讀讀背背觀察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？（動(dòng)物）這些動(dòng)物很有意思，你能觀察出來嗎？對(duì)，他們就是十二生肖。貓說：“咱們得一早起來去報(bào)名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去。結(jié)果，老鼠被選上了。你知道哪十二生肖嗎？它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。讀一讀，看誰能記下來。二、口語交流各組小朋友在自己的組里，把你收集的資料講給同學(xué)們聽一聽；各組交流小組商量，用什么方式集中展示小組成果。2009年12月4日——8日第四篇：2017新版語文七上第五單元教案人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第五單元教案 備課教師： 備課時(shí)間：一、單元教材分析本單元選編的四篇文章，不僅反應(yīng)了人對(duì)動(dòng)物的了解、認(rèn)識(shí)和對(duì)人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類的生活軌跡?！而B》是梁秋實(shí)的一篇優(yōu)秀散文，描繪了鳥的各種生動(dòng)的情態(tài)，并且由鳥及人，借物抒情通過寫鳥來寫自己對(duì)那種自由自在、瀟灑自信的美好生活狀態(tài)的向往和喜愛。這則寓言故事簡(jiǎn)潔而又緊張曲折，引人入勝。，感悟動(dòng)物身上折射出來的可貴精神。、關(guān)愛動(dòng)物的情感。過程與方法：聯(lián)系實(shí)際生活講解 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)或?qū)胄抡n（一）設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)課文，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，積極營(yíng)造親密和諧的讀書氛圍，適時(shí)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，在鼓勵(lì)、等待與欣賞中，學(xué)會(huì)閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。（讓孩子們欣賞）——秋天。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做自然段。講解“一”的變調(diào)規(guī)則。把句子讀通順、連貫。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解季節(jié)變化的規(guī)律和特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：找出秋天季節(jié)的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。,其他同學(xué)仔細(xì)聽。）自己練習(xí)，讓學(xué)生自由舉手回答問題。①邊讀邊想：這個(gè)自然段有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的？邊讀邊思考這幾個(gè)問題，背書就容易了。問：這段講什么呢？（1）大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（秋天到了，天氣轉(zhuǎn)涼，大雁要南飛過冬。學(xué)習(xí)第三自然段：這個(gè)自然段有幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。五、作業(yè)或課外拓展： 板書設(shè)計(jì)： 秋 天天氣涼了樹葉黃了，落了下來天空藍(lán)高大雁往南飛（一會(huì)兒??一會(huì)兒）安全教育提示：不要喝教室外面自來水管里的生水。教學(xué)重點(diǎn)：掌握2種筆畫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)或?qū)胄抡n 猜謎導(dǎo)入，揭示課題：老師給大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（板書課題）二、新課教學(xué) 初讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。三、鞏固練習(xí)或課堂反饋： 再讀課文，整體感知 。要求讀流利，讀出喜愛之情。(邊采蘑菇邊播放歌曲。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：完成本課生字及課文教學(xué) 教學(xué)三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能：朗讀課文，注意兒化音的讀法。在教學(xué)中，采用“以讀為主”“以讀促理解”“以讀拓展學(xué)生的思維”方式，引導(dǎo)學(xué)生把理解字、詞、句與閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，提高了學(xué)生的朗讀能力和課文理解能力。：同學(xué)們，老師是船長(zhǎng)，現(xiàn)在咱們乘坐著時(shí)光飛船來到了美麗的夜空。(2)讓學(xué)生自由讀，鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手讀，其他學(xué)生當(dāng)小老師評(píng)。(5)全班齊讀。（讀出星星、天空的美麗可愛。江南 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：3 江南教學(xué)三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能：“江”“南”“采”等9個(gè)生字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過觀察圖畫和朗讀，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美。教學(xué)準(zhǔn)備【教具準(zhǔn)備或媒體使用（含教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備）】：課本投影。)教師邊講述邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞，揭示課題。魚戲／蓮葉東，魚戲／蓮葉西，魚戲／蓮葉南，魚戲／蓮葉北。去拼音讀，聽音找字。（1）“可”先寫橫，再寫里面的“口”，末筆是豎鉤（）（2）“西”第五筆是豎折（）,里面不要多寫一橫。安全教育提示：在回家的途中不能橫穿馬路。老師應(yīng)該有意識(shí)讓學(xué)生自己讀書，自主質(zhì)疑。同學(xué)們，你們感受到了嗎？我們已經(jīng)來到了一片美麗的荷塘??（指導(dǎo)學(xué)生朗讀想象，感受江南水鄉(xiāng)的美。二、新課教學(xué) 入境入情，感悟詩(shī)意 、二行詩(shī)。（“田田”指荷葉長(zhǎng)得層層疊疊，茂盛鮮亮。）（2）魚兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的？哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在？（3）指導(dǎo)朗讀“魚戲蓮葉間??魚戲蓮葉北”①課件出示課文第59頁(yè)插圖，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，感受魚兒的自由自在和快樂。三、鞏固練習(xí)或課堂反饋：自由朗讀，嘗試背誦讓我們帶著愉快的心情，一起讀一讀這首詩(shī)。4四季 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：4四季 教學(xué)三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能：，學(xué)習(xí)“讠、蟲、”的偏旁。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)或?qū)胄抡n激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課通過多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬四季景色,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)課堂，把學(xué)生帶入了一個(gè)有圖、有聲、有色的教學(xué)場(chǎng)景。二、新課教學(xué) 朗讀詩(shī)歌，識(shí)記生字1：學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置以及筆順，老師示范書寫。反饋。教學(xué)準(zhǔn)備【教具準(zhǔn)備或媒體使用（含教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備）】：展臺(tái)、課本、卡片。（2）說：從第一小節(jié)你知道了些什么？能和同學(xué)們說說嗎？（草芽尖尖）：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩?！保翰菅扛▲B都不會(huì)說話，為什么作者都用“說”字呢？（學(xué)生互相討論，明確作者把草芽當(dāng)作人，當(dāng)作小朋友來寫了，這樣我們讀起來的時(shí)候很有趣，很高興。同學(xué)們，一年中除了春天，還有哪幾個(gè)季節(jié)呢？ ：現(xiàn)在同學(xué)們自由讀一讀課文，挑一個(gè)你最喜歡的季節(jié)多讀幾次，然后同桌之間相互用上面這種方法來交流一下，看哪一組小伙伴交流得最投入，好嗎？三、鞏固練習(xí)或課堂反饋：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)（方法如第一小節(jié)）四、小結(jié)：本節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？還有什么疑問？五、作業(yè)或課外拓展：。板書設(shè)計(jì)：4四季春天：草芽夏天：荷葉秋天：谷穗冬天：雪人安全教育提示：熟記常用電話：火警 119 急救 120 報(bào)警110