【正文】 二、朗讀課文，理解詞語1．齊讀課文。四、指導寫字：七、八、九、十1．認識筆畫，借助范寫指導寫法：豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。板書：（）去（）里，煙村（）（）家，亭臺（）七座，八九十枝花。教學重點：識字寫字，朗讀課文。在這節(jié)課里，我們要依據自己的日常生活，認識7個生字、5個二類字。(出示掛圖。)(出示詞語卡片：太陽鬧鐘小鳥。)小麗的生活多有規(guī)律啊!她從不賴床，個人衛(wèi)生工作也做得很好。)2．朗讀詞語，注意正音。跟讀。把詞語串連起來讀。(學生練習朗讀。)(3)老師為什么能讀得好聽呢?因為老師一邊讀一邊在腦子里過電影呢!小朋友們也要這樣，邊讀邊想。評讀。1．(出示生字卡片：太小鳥下早上牙。(1)觀察漢字在田字格里的位置，說說是怎么識記漢字的?(2)注意漢字的書寫筆順。)太：一橫在橫中線上方，點在撇的下部，不要太長。板書設計：課文課后反思：第二課時教學過程：一、揭示課題。2．口頭擴詞后，朗讀詞語。)(同桌交流。三、教學新知。2．描紅學習寫筆畫。(2)教師講解并板書。早：上下結構。識字三教學目標：了解公園的景物與設施，懂得要從小愛護公物。教學準備：掛圖、生字卡片。)那么，公園里有些什么好看的景色，好玩的東西呢?請小朋友們指著圖，和同桌說說。3．抽卡片認讀。2．教師范讀，學生跟讀。)三、教學“火、山、水”三個生字。一點，二短撇，三長撇，四捺。)3．你自己還會記哪些生字?學生交流。(注意個別指導。學習寫新筆畫：橫撇。板書設計：識字3水 火 山 課后反思：第二課時教學過程：一、揭示課題。)抽認讀。三、朗讀課文并背誦。學生嘗試朗讀韻文。(2)公園里真美，有——的樹，——花，還有——的橋，——的流水，——的寶塔。我最喜歡玩6．讓我們一起來讀課文，讀出這小小公園的美，這小小樂園的好玩吧!教師指導朗讀好韻文。(1)教師指導背誦。(學生嘗試背誦。四、教學“木、馬”兩個生字。3．學生書空練習。木——()——()——（）馬——()——()——（）6．讀擴詞鞏固識記。教師講解并板書。能獨立分析田字格中的生字，正確進行描紅和仿影。教學準備：小黑板、卡片。1．小黑板出示筆畫。三、復習漢字，逐個說出筆順。2．逐個出示筆順，指名按順序說出漢字的筆順。水：右邊的“撇捺”為兩筆寫成。2．指導寫字。點在豎中線左側。作業(yè)設計： 復習生字筆順板書設計：練習1課后反思：第二課時教學過程：一、導入揭題。)(1)自己讀讀圖下的漢字，不認識的字讀讀拼音。(5)除了這幾種動物，你還知道哪些動物遇到危險時會怎么做?(6)學生展開討論，相互交流補充。)學生自己拼讀。)3．齊讀。只有30天的月份就是小月，如11月。作業(yè)設計：背誦“讀讀背背”中的內容。學會尊重他人、傾聽不同的聲音。)二、交流曾用名。)2．為了讓同學了解你，你在介紹的時候要做到什么?(大膽，口齒清楚。名字雖然是可以變化的，但上學后所叫的名字往往又是固定的。四、交流自己想給自己起什么名字。五、課堂小結。3．正確、流利地朗讀課文；背誦課文。四、教學課時：2課時第一課時一、復習導入1．復習六個復韻母、五個整體認讀音節(jié)和三個三拼音節(jié)。出示課題一去二二里。3．教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀(兩遍)。變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。全班交流。男女生分別齊讀。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。八、布置作業(yè)1．把課文讀給爸爸媽媽聽。yīq249。qībājiǔsh237。2．我會記。摘果子說詞語或句子。3．借助插圖背誦課文：能背誦的看掛圖，還不能背的可以看課文，全班把課文齊背(讀)兩遍。三1．觀察課本中田字格里的范字。5．講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。說好四和十，得靠舌頭和牙齒?？诙拷滩姆治觯罕菊n為象形歸類識字。wǔli249。學情分析：一部分學生在入學前有了一定識字基礎，教師要注意發(fā)揮這些學生的主觀能動性，保護他們識字的積極性。教學重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。long zi li mian you jiu zhi tu men jia you san kou ren 我們家有三口人。木、禾是本節(jié)課學習的。（商標、電視、廣告、網絡??）板書：口耳目羊鳥兔日月火月木禾竹 板書：在田字格中寫“二、三”教學后記:本課的生字學生比較熟悉，學生也比較有興趣，所以學生認字認得比較快。 di224。rsānkǒuěrm249。yu226。（設計意圖：鼓勵學生在生活中識字）請大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀。現在老師把拼音去掉了，你們還認識你們的新朋友嗎？我們進行男女生比賽，看看是男同學讀得好，還是女同學讀得好。（設計意圖：把時間留給學生，讓學生多讀，通過反復見面和游戲激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松的氛圍中識記生字。誰愿意當小老師帶著大家讀？指名領讀?，F在我們重點來看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個組的方法最好？小組討論，交流。激發(fā)學生的成就感，調動學生的學習興趣，更進一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。用4個生字組詞。小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個。感覺效果教好，一方面為學生提供了展示自己的平臺，另一方面部分學生想不到記的方法，經同學一說，可能就記住了。激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。二、導入。七、讓學生齊說小朋友在操場上干什么？八、要求學生用“有的……有的……還有的……”的句式說話。十、這些字你是怎樣認識的？（媽媽教的）當我們遇到不認識的字時該怎么辦呢？（借助拼音，問老師同學，請教別人。十四、三、讓學生觀賞體育運動圖片。分小組讀。二十二、再請三個小朋友做“跳高、跑步、踢足球”的動作。二十八、小結：生字變偏旁了，它們很謙虛，自動讓位一點，所伸出去的部分收回一點點，所以它們做偏旁就有一點點變化。三十二、帶有“”的還有哪些字？指名說。說：“生字媽媽，給老師打電話說我們的小朋友很聰明，想請你們?yōu)樯謰寢屪鲆患?，行不行??？把生字小狗送回家。四十一、這兩個小狗特別調皮，小朋友能不能給老師一個機會，送生字小狗送回家啊？老師送得對就請給老師一點掌聲，好不好？四十二、師在田字格范寫。學生伴著《運動員進行曲》踏步。二、看圖。同學們真棒，很多同學都已經會讀了。拍皮球踢足球 打球跳高 拔河跑步好現在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。（齊讀）四、識記生字。②認識“球”字和“王”字旁。（4）“足”字旁與“足”字比較教學生認識“高”字。要求：用“有的??有的??還有的??”說話。七、學兒歌。下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。八、進行積極鍛煉身體的思想教育。最后下課的鈴聲，學生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。在這個教學片段中，通過讓同桌兩個學生一起合作，將這６個詞語讀一讀，演一演，分一分，引導他們自己去發(fā)現帶提手旁的字和帶足字旁的字的特點，從而了解這一類的漢字的造字規(guī)律，以便今后再運用規(guī)律更有效地去學習這一類漢字。3．復習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。72．認識反義詞、讀句說句是難點。4．把認字、學詞和認識事物聯系起來，培養(yǎng)學生在生活中學習語文的興趣。教師依照順序出示拼音卡片。(1)依照例題，出示一些聲、韻母卡片及兩棵蘋果樹貼片。4．小組討論：怎樣才能又對又快地完成好呢?5．全班交流：(1)先給每一個蘋果分類，是聲母的畫個“ ”做記號，是韻母的畫個“ ”做記號。7．按照學到的方法，動手完成書上的“我會寫”。教師說出一個字，做出相應的動作，學生也邊說邊做一個相反的動作來。(1)出示生字卡：“大、小、出、入、左、右、上、下”?！?．說句練習。每個小朋友拿出準備好的生字卡，同桌問互相抽讀，看看誰讀得又快又準2．同桌合作：把卡片按不同的類分成八組。四、課后延伸1．學生自讀，不會的字同桌、小組內互幫。5．學生自由選擇詞語說話。建立句子的概念，會用“誰做什么”說完整話。正確、有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。談話導人。4．看圖說句子。你能說說沙沙在做什么嗎?(學生自由、充分地說，不拘于例句的形式。2．學生交流，上臺把認識的姓氏花瓣組合成姓氏花，予以肯定。(2)涂好后，讀給同學聽。(2)教師巡視，可個別指讀。出示古詩，指導朗讀。為什么他讀得好呢？引導體會讀出“鵝”的快活、可愛，讀出對鵝的喜愛之情。2能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學習詢問。教學重點是交流一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。)(2)《貼鼻子》游戲怎么做的?你做過嗎?把自己做的情形說一說。4全班交流。這個游戲很有趣，常常會鬧出笑話。我睜開眼睛一看，原來鼻子被我貼到了額頭上，成了一個怪人。正確、流利地朗讀課文；背誦課文。四、教學準備：生字卡片、插圖、與本課數字有關的圖片。三、教學難點：認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。（示插圖引導學生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？兩個孩子看到了什么？揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀。（1）讀一讀。（2）擺一擺。出示四行五列的方格（課文的格式），請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應的方格里）。（1）小山村的景色真美，誰來當當圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？（2）找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。（1）談話：小朋友，我們已經知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家?！敝笇鴮憽耙弧?。六、板書設計：四、十、三七、課后反思：第二課時總44電40一、教學目標：正確、流利地朗讀課文；背誦課文。四、教學過程：（一）、鞏固生字：我會認。游戲說明：老師隨意點圖畫，說“我的朋友在哪里”，學生要迅速舉起手中相對應的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。鼓勵學生用自己喜歡的方式記；重點引導學生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。指名摘果子。指名選卡片填空，并帶大家齊讀。自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。教師巡視，個別指導。四十六一三九八二五七五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。二、教學重、難點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。二、教學重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。（出示12個生字彩圖）（二）、圖文結合，整體感知學生自由觀察，各抒己見（學生對象形字的特點只須意會即可）了解學情：在這些新朋友中，有沒有你已經認識的？你是怎么認識的？（如：在前面的課文中讀過；在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過）小結：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真不錯，這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。出示生字卡片和實物圖片，學生看圖說說：圖上畫著什么？（指導學生說完整話，并學習用數量詞“一只”。師生共同小結學習“目”的方法：看圖識字—比形認字—識記生字。（五）、匯報交流各組選擇一個字，再派出一個小老師上臺教全班小朋友學習這個字。新偏旁“角子頭”的教學要隨“兔”的教學進行，并拓展：你還認識哪些帶有“角子頭”的字？學生看圖說話時，引導他們學習用“一張、一只、一輪、一團、一個、一棵”等數量詞。（1）出示 “豎”的筆畫卡片，介紹筆畫名稱。（1）分析筆畫。（5）學生描一個、寫一個；評議；繼續(xù)練寫。培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。（1）出示12個“字寶寶”和12頂“帽子”（12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片）字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。（1）出示沙灘圖（沙灘上有12個貝殼，貝殼背面為本課生字；貝殼按課本中生字的分類，有四種顏色）（2）指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領讀背面的生字。（1）教師出謎面，學生猜謎底。（日）（2）學生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。（二）、指導書寫“木”、“禾”認識新筆畫“撇、捺”。（4）同樣的方法學習“捺”。（3）學生描一個、寫一個。heng()shu（）pie()na（）讀一讀，照樣子口頭組詞。學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。二、教學重點：認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。大家看（出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們去認識呢。（2）說說你是怎么認識這些詞語的？不認識的字怎么辦？（讓學生初步了解識字方法，可以借助拼音，可以問老師、問同學等。齊讀。（1）自由讀短文，標劃生字詞語。② 開火車讀生字卡。師：誰來當小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀請小朋友讀。范例：“報”的右半部分在“服”中見過，“服”左邊的“月”變“扌”就是“報紙”的“報”。鞏固生字 ：（1）“抓特務”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有叢林、山巖等，將所學生字字形、拼音密布于其中，讓學生去搜索。六、板書設計：老大天天演戲報紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來光明電話七、課后反思： 第二課時 總48電44一、教學目標 ：認識偏旁“日、辶、竹、習、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。三、教學難點：認字、寫字以及對學生滲透德育教育。師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室，大家歡迎嗎？展示書中插圖。請用自己喜歡的方式讀讀短文。）品讀體會人物感情。②指名讀；評議。”這句話。用自己喜歡的方式背誦課文。一名學生編的短文