【正文】 ，近聽水無聲。近聽水有聲。春去花還在，春去花不在，人來鳥不驚。人來鳥兒驚。四、展示匯報。每個同學都要認真傾聽別人的發(fā)言，做好補充的準備。你還有什么好辦法可以記住這些字？ 加一加：遠、色、近、聽、還、驚 認識豎心旁“忄”和走之兒“辶” 比一比：無—天、人—入、來—米編兒歌：聲（一個大力士把尾巴拉直了）；春（三人看日出）指導朗讀、背誦兒歌“遠看”稍停頓，“聽”要拉長，“春去”和“人來”也稍停頓。我們平時看到的景象是怎樣的？（遠看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚）比賽讀課文，看誰讀得最好。五、拓展延伸。演一演；說一說，讀一讀。（1）來──去 什么是來，什么是去？演一演表現(xiàn)出相反意思。（2）高──矮 哪種是高，哪種是矮？演一演表現(xiàn)出相反意思。（3）遠──近哪種情況算遠，哪種情況算近？演一演表現(xiàn)相反意思。（4）白──黑 什么東西白，什么東西黑呢？說說相反的例子。（5）晚──早 什么晚，什么是早？說說相反的例子。（6）讀一讀6組反義詞。從自己認識的字中找一找意思相反的。六、指導寫字學生觀察4個字的筆順、筆畫特點。想想怎樣書寫才漂亮。注意“火”先寫“點”，再寫短“撇”，第三畫是長 “撇”，最后是“捺”。師范寫，生書空。學生先描紅，再練習寫田字格的生字七、課后檢測：我會說：遠——高——來—— 笑——白——晚—— 大——小——多—— 黑——美——胖——完成小狀元板書設計：畫熟字加偏旁： 忄：驚 辶：遠、近、還換一換：聽—近編兒歌：聲、春比一比：人—火、無—天、人—入、來—米大小多少教學目標：會認12個生字，會寫4個字。認識1個筆畫和1個偏旁。掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞的意思，能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。教學重難點：識字寫字，能正確使用一些量詞。課前預習：初讀課文，邊讀邊圈出生字，不認識的字借助拼音多讀幾遍。再讀課文，邊讀邊想課文講了什么？不明白的地方打上“？”。第一課時教學目標：會認12個生字，會寫4個字。認識1個筆畫和1個偏旁。教學過程：一、課前檢測：二、揭示課題，出示學習目標：三、圍繞目標展開教學：（一）看圖識詞看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動物、植物？詞卡與實物對應。（1）學生將帶拼音的詞卡貼在相應的動物或植物旁。（2）當小老師帶領大家讀準音節(jié)、詞語。認讀帶拼音的詞語。出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。（二）學習韻文自己讀韻文。比一比，認識量詞。圖上的杏子和桃子有多少？杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做？桃子呢？ 圖上其他動物或植物到底有多少？哪個小朋友能準確介紹一下？提出疑問，開展互相解疑的活動。理解同一種物品可以使用不同的量詞。（三）鞏固記憶生字學生選擇，用適合自己的方法記憶生字。選擇生字進行組詞、說句的練習。（四）指導書寫出示“牛、羊”，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。學生試寫。出示“小”，觀察字在田字格的位置后書空，認識新筆畫—豎鉤。師范寫，學生仿寫。四、課后檢測：做小狀元小組合作學習：交流朗讀成果。交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。第二課時教學目標：掌握兩組反義詞。了解量詞“群、顆、堆”的意思，會使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。教學過程：一、課前檢測：二、揭示課題，出示學習目標：三、圍繞教學目標展開教學：（一）復習導入：看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。（二）擴展延伸根據(jù)學生的回答，相機引導準確使用“顆、群、堆”三個量詞。學生說一說平時生活中怎樣使用這三個量詞，區(qū)分“群、堆”。老師出示一些物品，學生說一說。一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車 一塊西瓜 一個杯子 一雙手 一臺電視機 一幅畫 一座房子學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。創(chuàng)編兒歌：圖上畫著一堆蘋果和一個桃子，學生看圖模仿課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個桃）讓學生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。（三）比一比誰說得多：回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準。四、課后檢測：寫出反義詞。大—（）多—（）寫出量詞。一（）鴨子 一（）黃牛 一（）棗 一（）杏做小狀元板書設計：大小多少左右結構：貓、桃、紅、群、顆、堆上下結構：黃、杏、蘋、多半包圍結構：邊小書包教學目標：1．會認11個生字，會寫5個生字，認識偏旁“勹、亻、竹”。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。、寫字能力，養(yǎng)成愛護學習用品的好習慣。教學重難點：識字寫字。課前預習：讀課文。認讀生字，給生字注音。教學過程：第一課時學習目標：1．會認11個生字，會寫5個生字，認識偏旁“勹、亻、竹”。2．正確、流利地朗讀課文。一、課前檢測：二、揭示課題，出示學習目標：二、新授：自學提示：1）看圖自讀課文3遍，認讀生字看筆順書空。2）給生字組詞，不會的問問同學，想辦法記住它。檢查匯報：1）同桌互讀，小老師帶領同學認讀生字。2）小組長檢查生字識記情況。3）做游戲：你指我讀。4）交流識字方法：小魔術加筆畫：木—本 日—早 減一減：泡—包 亞—業(yè) 盡—尺 分—刀換一換：昨—作 編小口訣：書：書是小階梯，一豎到頂點。包：半包圍結構，偏旁包字頭，你還在哪些字中看到過這個偏旁？“句、勺”等字。編歌謠：竹字頭毛毛筆的筆，言字旁果課文的課，日子頭十早上的早，木交校學校的校。朗讀課文：拍手齊讀，男女生賽讀。四、反復誦讀，拓展延伸。選擇喜歡的方式讀?？梢耘呐氖?，也可以同桌對讀等。男女生對讀，師生對讀。共同拍手讀，能背下來的可以不看書。五、指導書寫：觀察生字在格中的位置，說說需要注意的筆畫。師范寫，生書空、描紅，再獨立寫。五、課后檢測：小狀元六、小結：這節(jié)課你學會了什么？ 第二課時 學習目標：正確流利地朗讀課文，背誦課文，用“先??接著??然后??最后??”的句式練習說話。一、課前檢測：讀詞讀句子。二、揭示課題，出示學習目標：審題：小書包：三、新授：自學提示：1）自讀課文，說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？ 2）小組內(nèi)交流自學中遇到的問題，互相學習。3）小組長檢查組員讀書情況。交流匯報：(1)第一句話。①“寶貝”指什么？為什么稱為“寶貝”？②指導朗讀。(2)學習第二句話。①這句話講了什么？② 這些是小書包里“寶貝”的代表，還有好多“寶貝”，我們沒有說出來。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎？(3)第三句話。①這句話說了什么？②“靜悄悄”是什么意思？那一般在什么時候會是“靜悄悄”的？實踐操作，有序表達1）小書包是我們的好朋友，書包里的學習用品是我們的好寶貝。你們會使用這些寶貝嗎？ 2）說說怎樣削鉛筆。引導用上“先??接著??然后??最后??”的句式來說話。3）小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學習用品。引導學生用方位詞。我把（）放在（）的（）邊。有感情地朗讀課文，背誦課文。四、小結：這節(jié)課你學會了什么？五、課后檢測：板書設計：小書包橡皮 尺子 作業(yè)本筆袋 鉛筆 轉(zhuǎn)筆刀日月明教學目標在熟讀課文中認識漢字，并發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，會認13個生字，會寫4個生字生字。正確朗讀課文，感受漢字的構字規(guī)律。教學重難點：識字寫字。課前預習：初讀課文，邊讀邊圈出生字，不認識的字借助拼音多讀幾遍。再讀課文，邊讀邊想課文講了什么？不明白的地方打上“？”。第一課時教學目標：在文中認識漢字，發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，會認13個生字，會寫4個生字生字。教學過程：一、課前檢測：聽寫詞語：大風、心里、小心、毛巾、尺子二、出示學習目標：三、圍繞教學目標展開教學：（一）揭題導入:出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾仔細看看誰認識這些漢字？誰能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？指名說。把它們分成三類：左右結構：明、鮮、休、林；上下結構：塵、尖、滅、男、看；品字形：森、眾）（二）熟讀課文，語境識字自由拼讀課文，并把出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。同桌互讀課文、教師引讀課文。指名讀課文，比比誰讀得好。比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開小火車讀。讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（三）復習鞏固，強化識字摘蘋果游戲。找字擂臺賽。（四）指導書寫：觀察生字在田字格中的位置，想想怎樣書寫才漂亮。師范寫，生書空。學生先描紅，再練習寫田字格的生字。四、課后檢測：做小狀元 板書設計：第二課時教學目標：復習本課生字新詞。正確朗讀課文，感受漢字的構字規(guī)律。教學過程：一、課前檢測：聽寫詞語：水手、力氣、心中、水中、手心二、出示教學目標：三、圍繞目標展開教學：（一）復習生字開火車認讀生字。指名讀課文，齊讀課文，背誦課文。認讀課后詞語。（1）自由讀讀“我會讀”中的詞語。（2）指名讀詞語。（3）找朋友。（老師報詞語，學生在詞語上標序號，然后校對。）讀讀想想。（1）自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。（2）跟老師讀。（3）指名說說還從哪兒看到過像今天所學的漢字一樣，也是由兩個不相同的漢字拼成的新字，或者是由三個相同的漢字拼成的新字。（說到品字形的字時，可以從學生的姓名中遷移開去，給學生提供認識更多的認識漢字的機會，例：石頭很多就是磊，水很多就是淼等等。）（二）自創(chuàng)兒歌：根據(jù)課文形式，自創(chuàng)兒歌，交流。（三）課外拓展：課外利用多種渠道去認識漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。四、課后檢測：從上下行各選一字組成漢字，寫下來。日木手一小 目月火木土（）（）（）（）（）２、組詞語。鮮（）（）明（）（）看（）（）做小狀元五、課后小結：這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計： 升國旗教學目標：會認11個生字，會寫4個生字，認識偏旁“口、纟”，理解新詞的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。知道五星紅旗是我國的國旗，產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。教學重難點：識字寫字。課前預習：讀課文。認讀生字，給生字注音。教學過程：第一課時學習目標：會認11個生字，會寫4個生字，認識偏旁“口、纟”，理解新詞的意思。正確、流利地朗讀課文。教學過程：一、課前檢測：二、揭示課題，出示學習目標：三、新授：自學提示：1）看圖自讀課文3遍，認讀生字看筆順書空。2）給生字組詞，不會的問問同學，想辦法記住它。檢查匯報：1）同桌互讀，小老師帶領同學認讀生字。2）小組長檢查生字識記情況。3）做游戲：你指我讀。4）交流識字方法：小魔術加減筆畫：口—中 止—正 公—么 減一減：位—立 換一換：開—升編小口訣：五：工人腰間掛折尺。國：口中有玉。旗：其中一方出一人。美：大尾巴狼。起：走自己的路。麗：兩門兩點橫下站。編歌謠：口字框玉國家的國，絞絲旁工紅旗的紅，欠字旁哥唱歌的歌，走字旁己起床的起，羊字頭大美麗的美。朗讀課文：拍手齊讀，男女生賽讀。四、反復誦讀，拓展延伸。選擇喜歡的方式讀?？梢耘呐氖?，也可以同桌對讀等。男女生對讀，師生對讀。五、指導書寫：觀察生字在格中的位置，說說需要注意的筆畫。師范寫，生書空、描紅，再獨立寫。五、課后檢測：小狀元六、小結：這節(jié)課你學會了什么？第二課時學習目標：流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。知道五星紅旗是我國的國旗，感受升國旗是一種莊嚴的儀式。教學過程：一、課前檢測：二、揭示課題，出示學習目標：審題：升國旗就是把國旗慢慢地升到旗桿頂上。三、新授：自學提示：1）自讀課文，說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？ 2）小組內(nèi)交流自學中遇到的問題，互相學習。3）小組長檢查組員讀書情況。交流匯報：1）思考：我們的國旗是什么樣子呢？升國旗的時候，我們還會聽到什么？ 2）指導朗讀。(1)理解“徐徐”。國旗是慢慢地升起來的，用文中的一個詞語來形容。(2)創(chuàng)設情境：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢地升起，通過朗讀讓我們一起感受當時的情境吧！指名讀，男女生賽讀。(3)迎風飄揚，多么美麗。古文字的麗是兩鹿結伴而行的意思。后來引申為“美麗”。(4)練習用“美麗”說一句話。(5)我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達心中的自豪與尊敬，我們還要——“望著國旗，我們敬禮”。四、誦讀品悟：指名讀，分組讀，齊讀。五、課后檢測：小狀元 板書設計：升國旗立正 敬禮 熱愛祖國語文園地五教學目標：1．積累12個表示時間的詞語，認識相關的5個生字。2．通過歸類鞏固認字；能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁，并嘗試寫出幾組這樣的字。3．復習漢語拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和后鼻韻母，讀準字音。4．了解筆順規(guī)則，正確書寫漢字。5．正確朗讀并背誦古詩《憫農(nóng)(其二)》，激發(fā)學生閱讀積累古詩的興趣。教學過程：第一課時一、課前檢測：二、揭示課題，出示學習目標：三、新授： 1．趣味識字。(1)“羊羊小隊PK賽”現(xiàn)在開始！屏幕出現(xiàn)打亂順序的表示時間的詞語，(上午、下午、晚上)