【正文】 應(yīng)互相關(guān)心，互相幫助。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，簡(jiǎn)介題意。揭題：互相幫助誰(shuí)知道“互相幫助”是什么意思？（我?guī)湍悖銕臀?，就叫互相幫助。）二、提出要求。這節(jié)課要看圖想想說(shuō)說(shuō)，說(shuō)話(huà)聲音要響亮，一句一句說(shuō)完整，說(shuō)清楚。三、指導(dǎo)看第一幅圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)？什么時(shí)候，丁丁要干什么？（寫(xiě)字的時(shí)候，丁丁向冬冬借橡皮。）想想丁丁會(huì)怎么說(shuō)？丁丁說(shuō)的話(huà)里面，哪些詞表示有禮貌？（請(qǐng)、好嗎）出示這些詞。丁丁說(shuō)這句話(huà)的語(yǔ)氣怎樣？（請(qǐng)求、商量）冬冬也是個(gè)懂道理的孩子，他會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？（冬冬很樂(lè)意地把自己的橡皮借給丁丁，會(huì)說(shuō)：“你拿去用吧！”）他們之間還會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)用哪些禮貌用語(yǔ)？（謝謝、不用謝）四、指導(dǎo)看第2幅圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。（教師可半扶半放進(jìn)行指導(dǎo)）看圖，圖上畫(huà)著誰(shuí)與誰(shuí)？在什么時(shí)候什么地方？看拼音，讀圖下的提示問(wèn)題，幫助學(xué)生搞清題意，即：丁丁看見(jiàn)冬冬沒(méi)有帶傘，會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？冬冬回怎么說(shuō)？自由練說(shuō)，可同桌討論，互說(shuō)。五、綜合練習(xí)。選擇一幅圖進(jìn)行表演說(shuō)調(diào)換說(shuō)話(huà)事物，如借球、還鉛筆等進(jìn)行遷移訓(xùn)練。六、總結(jié)談話(huà)。你覺(jué)得丁丁和冬冬是怎樣的孩子？我們班像丁丁和冬冬那樣的孩子多著哩！說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)？他們?cè)趺醋?？表?yè)P(yáng)這些好人好事。學(xué)了這一課你有什么想法？我們的學(xué)校和班級(jí)就像一個(gè)大家庭，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第第五單元教案?jìng)湔n人:張利燕教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，分別是走之旁、斜刀頭。2．會(huì)認(rèn)10個(gè)字。3．知道這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)，理解每句詩(shī)的意思。4．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2．能理解每句詩(shī)的意思。3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思 教具準(zhǔn)備；投影 課件 卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？（學(xué)習(xí)說(shuō)，學(xué)習(xí)猜）。老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么？看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，猜得對(duì)?！斑h(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚?！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛幔课覀儗W(xué)完這篇課文，你就會(huì)知道的?？磮D（一）出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫(huà)了些什么？（二）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。（圖上畫(huà)了山、水、花、鳥(niǎo)）那么這首詩(shī)是怎么寫(xiě)山、水、花、鳥(niǎo)的呢？二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解詩(shī)意，能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字（一）借助拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字。（二）畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。（三）同桌小伙伴互相讀讀課文，聽(tīng)聽(tīng)讀音是否準(zhǔn)確。（四）指名讀課文，大家糾正讀音。四、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解意思（一）學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)句。邊讀詩(shī)句，邊看圖邊思考，這兩行詩(shī)句的意思是什么？。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。板書(shū)：遠(yuǎn) 山 有色近水 無(wú)聲?！斑h(yuǎn)看”和“近聽(tīng)”、“山和水”、“有和無(wú)”、“色和聲”是相對(duì)應(yīng)的詞。，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩(shī)中卻說(shuō)走近了還是聽(tīng)不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語(yǔ)的謎底了嗎？（畫(huà)）。教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)句。：(1)讀詩(shī)句，對(duì)照?qǐng)D，說(shuō)說(shuō)這兩行的大致意思。(2)想想詩(shī)句中是怎樣寫(xiě)畫(huà)中的山和水的。(3)聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書(shū)中為什么這樣寫(xiě)？找到詩(shī)句與畫(huà)的聯(lián)系。（春天已經(jīng)過(guò)去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候，枝頭上的鳥(niǎo)不害怕，仍然停在枝頭上）板書(shū)：去 花 還在 來(lái) 鳥(niǎo) 不驚 ？（春天過(guò)去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥(niǎo)時(shí)，鳥(niǎo)一定會(huì)飛走的。）。教師范讀，突出“去、還在、來(lái)、不驚”這幾個(gè)詞。學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。（1）在詩(shī)句中找出意思相反的詞。（2）找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀。花——鳥(niǎo)山——水聲——色五、結(jié)合板書(shū)練習(xí)背誦。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。能正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)。能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)本課生字，并會(huì)默寫(xiě)三、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義（一）先讓學(xué)生識(shí)記生字，識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義。（二）同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶的？（三）請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。遠(yuǎn)：半包圍結(jié)構(gòu)，先認(rèn)識(shí)“辶”走之旁。加一加方法記憶：元加走之旁就是遠(yuǎn)。組詞：遠(yuǎn)處，遠(yuǎn)方。色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚(yú)”來(lái)記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色” 字。組詞：景色、彩色。近：半包圍結(jié)構(gòu)。加一加方法記憶：今加走之旁就是近。形聲字方法記憶：今與近發(fā)音比較相近，走近某處要有腿走路。聽(tīng)：認(rèn)識(shí)“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來(lái)就是“聽(tīng)”字。組詞：聽(tīng)講、聽(tīng)話(huà)。無(wú)：獨(dú)體字，可以用熟字“天”來(lái)記，“天”字最后一筆“捺”改寫(xiě)成“豎鉤鉤”就是“無(wú)”字；也可以用“二”字加上一撇一豎變鉤?！盁o(wú)”就是沒(méi)有的意思。組詞：無(wú)有、無(wú)用、無(wú)人。抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字。四、正確書(shū)寫(xiě)生字（一）讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。（二）在書(shū)上描紅。(三)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“水”和“來(lái)”兩個(gè)字。(四)其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書(shū)中的范字練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。(五)學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。作業(yè)設(shè)計(jì)：書(shū)寫(xiě)“來(lái)、不、”兩個(gè)生字。教學(xué)反思： 備課人:張利燕教學(xué)目標(biāo): ,會(huì)寫(xiě)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和2個(gè)偏旁。“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，能正確使用一些量詞。、流利的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確使用量詞。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞（一）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多生字，這節(jié)課我們還要去認(rèn)識(shí)許多新字。（二）出示掛圖，問(wèn)：在圖中你都看到了什么？（三）學(xué)生回答：一頭大牛和一只小貓，一群鴨子和一只小鳥(niǎo)。明確課題。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。讀懂課文。三、出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。、教師范讀。、指讀、小組讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。，引出詞語(yǔ)。試著讀詞。黃牛 花貓 鴨子 小鳥(niǎo) ，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的問(wèn)題。老師出示音節(jié)卡片，學(xué)生迅速?gòu)氖种械脑~語(yǔ)卡片中找出與老師所示音節(jié)相對(duì)應(yīng)的詞。四、識(shí)記字形（一）出示生字卡片，點(diǎn)學(xué)生認(rèn)讀。（二）采用自己喜歡的方式識(shí)記字形。（三）全班交流，老師特別指出：“貓、鴨”的偏旁和字義有關(guān)，貓是動(dòng)物，所以是反犬旁，鴨子是有羽毛的鳥(niǎo)類(lèi)，所以是“鳥(niǎo)”字旁。五、練習(xí)朗讀兩段韻文?？凑l(shuí)讀得又準(zhǔn)、又好。指讀、男、女讀。問(wèn)：在這兩段中有兩對(duì)反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：大—小，多—少。六、課堂小結(jié)這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了哪些識(shí)字的方法？學(xué)會(huì)了這些生字嗎？學(xué)會(huì)了哪些反義詞？七、作業(yè)設(shè)計(jì) 我會(huì)填一填。一（）牛 一（）貓 一（）鴨子 一（）鳥(niǎo)第二課時(shí)一、看圖通過(guò)上節(jié)課看圖，我們看到了什么？一頭黃牛、一只小貓、一群鴨子、一只小鳥(niǎo)。這節(jié)課讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)大小多少，看看生活中還有哪些東西是大的哪些東西是小的呢？（一）出示掛圖。通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生從大小、數(shù)量上把看到的東西說(shuō)出來(lái)。如：圖上有一個(gè)大蘋(píng)果和一顆小棗。（二）老師及時(shí)點(diǎn)撥：棗用量詞顆來(lái)表示？那生活中還有什么能用顆來(lái)表示呢？生：一顆種子，一顆紐扣?！霸S多杏子”可以說(shuō)成“一堆杏子”。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。能正確、流利、有感情地背誦韻文。能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)本課生字，并會(huì)默寫(xiě)三、自學(xué)韻文（一）從剛才的學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些事物都可用上適當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)介紹。）（二）看課文中是怎樣介紹的。（三）自讀韻文。（采取自己喜歡的方法讀）（四）小組合作學(xué)習(xí)。（互相質(zhì)疑，交流成果）四、拓展運(yùn)用說(shuō)說(shuō)課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”中的物品，用上量詞。五、寫(xiě)字（一）出示要求寫(xiě)的3個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！芭！庇兴漠?huà)；“果”有八畫(huà)；注意第五筆是橫?！傍B(niǎo)”有五畫(huà)；第四筆叫豎折折鉤，反復(fù)讀加深記憶。（三）教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（四）鞏固練習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)“牛、果、鳥(niǎo)、”三個(gè)生字。七、板書(shū)設(shè)計(jì) ： 一個(gè) 一只一群 一堆 教學(xué)反思：一顆 書(shū) 包 備課人 ：張利燕教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“書(shū)、包、尺”等 11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“早、書(shū)、刀”等5個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 3個(gè)偏旁。2．能正確、流利地朗讀課文。3．能說(shuō)說(shuō)自己的書(shū)包里有哪些文具，逐步養(yǎng)成自己整理書(shū)包的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。寫(xiě)好“早、書(shū)”兩個(gè)字。教具準(zhǔn)備： 投影 課件 卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、猜猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。(一）教師說(shuō)謎語(yǔ)，出示多媒體。它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書(shū)本幫我拿，可我還得背它走。（書(shū)包）這節(jié)課就讓我們看看，我們的小書(shū)包里都有什么？（二）出示謎語(yǔ)：像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方。幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟（橡皮）身體直又長(zhǎng)，用它量長(zhǎng)短。(尺子）像是磚頭，不是磚頭。有圖有字，真有看頭。(書(shū))身子細(xì)又長(zhǎng)，一根直肚腸。嘴尖會(huì)寫(xiě)算，越用就越短（鉛筆）等。揭題，板書(shū)課題。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。讀懂課文。三、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。將橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀，這幾個(gè)詞語(yǔ)貼到黑板上。、教師范讀。、指讀、小組讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。教師說(shuō)詞語(yǔ)，學(xué)生拿出相應(yīng)的物品。小組之間共同合作，讀詞語(yǔ)，拿物品。四、識(shí)記字形（一）請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。包：半包圍結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)“勹”包字頭。數(shù)筆畫(huà)方法記憶：包一共五筆。組詞：書(shū)包，包子。作：左右結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)“亻”單人旁。加一加方法記憶：左邊單人旁，右邊一個(gè)乍，合在一起就是作。組詞：作業(yè)本，作業(yè)。本：獨(dú)體字，加一加方法記憶：木加一橫就是本。組詞：作業(yè)本，書(shū)本。筆：上下結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)“竹字頭”上面是竹字頭，下面是毛，合在一起就是筆。組詞：毛筆，鉛筆。刀：獨(dú)體字，改一改方法記憶：“力”撇不出頭就是刀。組詞：轉(zhuǎn)筆刀，菜刀。早：上下結(jié)構(gòu)，猜謎語(yǔ)方法記憶：十名同學(xué)同學(xué)太陽(yáng)剛剛升起就去上學(xué)。這個(gè)字就是早。組詞：早上，起早。（二）抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字。五、學(xué)會(huì)擺放文具（一）比一比，看誰(shuí)放的最正確。（二）賽一賽，看誰(shuí)最快拿出相應(yīng)的文具，并且擺放好。（三）議一議，說(shuō)說(shuō)：怎樣把文具擺放整齊？以后你會(huì)經(jīng)常自己整理書(shū)包嗎？六、小結(jié) 師生共同總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？（一）認(rèn)識(shí)書(shū)包里的好朋友。（二）學(xué)會(huì)了三個(gè)偏旁。（三）知道了如何整理書(shū)包以及物品擺放。七、作業(yè)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)（一）想想小書(shū)包里都裝了些什么？（二）卡片出示：橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀。讀音并組詞。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。能正確、流利、有感情地背誦韻文。能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)本課生字，并會(huì)默寫(xiě)。三、賽讀韻文（一）練習(xí)讀。（二）指讀、男生、女生讀，小組讀，全班齊讀。四、鞏固生字（一）指名領(lǐng)讀。（二）開(kāi)火車(chē)讀。（三）做搶字游戲。五、寫(xiě)字（一）出示要求寫(xiě)的3個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！霸纭庇辛?huà)； 上面的“日”要寫(xiě)的扁一些?！暗丁庇袃僧?huà)；注意第二筆撇不出頭?！氨尽庇形瀹?huà)；注意不要忘記一橫，此橫要寫(xiě)的短一些。（三）教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（四）鞏固練習(xí)。六、正確書(shū)寫(xiě)生字（一）讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。（二）在書(shū)上描紅。(三)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“書(shū)”和“尺”兩個(gè)字。(四)其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書(shū)中的范字練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。(五)學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字。書(shū)寫(xiě)“早、刀、本、”三個(gè)生字。教學(xué)反思： 月 明 備課人：張利燕教學(xué)目標(biāo): ,會(huì)寫(xiě)“木、林、土、力、心”5個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)： 借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 投影、生字卡片 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、形象揭題，趣味認(rèn)字(一)出示“一輪紅日”圖及漢字“日”。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)？(二)出示“一彎月牙”圖及漢字“月”?？磮D，讀字。(三)“日”和“月”合在一起，組成了一個(gè)新的字：“明” ？誰(shuí)知道這個(gè)字是什么意思？2.“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意思。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。讀懂課文。三、舉一反三，自學(xué)生字(一)像這樣有趣的字還有很多，出示樹(shù)木的圖片，雙木林，三木森。(二)學(xué)生自學(xué)其他生字，同桌可以討論。(三)找一名學(xué)生做小老師，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。四、誦讀兒歌，鞏固認(rèn)字(一)自由讀，指名讀，齊讀。(二)師生用對(duì)口令的形式讀。老師：日月 學(xué)生：明 ??(三)同桌對(duì)讀。(四)背誦。五、擴(kuò)詞造句,拓展認(rèn)識(shí)。(一)投影出示：“讀讀想一想課后的詞。自由讀，指名讀，齊讀。(二)仿照課文，將這四組字編成一段小韻文。(三)四人小組組合，試著把以前的這些有趣的漢字編成兒歌。(四)用本課生字?jǐn)U詞?！懊?、塵、森、眾”。六、學(xué)寫(xiě)生字觀察生字在田字格中的結(jié)構(gòu)。師范寫(xiě)，生書(shū)空。描紅，臨寫(xiě)。教學(xué)反思 備課人：張利燕教學(xué)目標(biāo): 1．學(xué)會(huì)讀本課11個(gè)生字：升、國(guó)、旗、紅、歌