【正文】 我們要學(xué)習(xí)嗎要學(xué)習(xí)什么？要學(xué)習(xí)堅(jiān)持自己的目標(biāo)才能把事做好做事必須一心一意！五：下課，師生再見(jiàn)！。4:語(yǔ)文課外閱讀《小猴蹦噠噠》提問(wèn)：課文中的“哎喲”是小猴子怎么了？ 四：課堂小結(jié)。2:指明學(xué)生交流，教師小結(jié)并板書(shū)：掰、扛、扔、摘、捧、抱、指名學(xué)生認(rèn)讀。三：鞏固學(xué)習(xí)情境表演。4:齊讀第五自然段，了解故事結(jié)局，“只好空著手回家了” 5:回顧全文交流收獲。（2）：指名學(xué)生提問(wèn)。（5）：:學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三、四自然段。（1）：指名朗讀，說(shuō)一說(shuō)，看到什么做了什么？（2）：學(xué)生交流，教師適當(dāng)小結(jié)，小猴子看到了又大又紅的桃子，便扔了玉米去摘桃子。（6）：再次指名學(xué)生朗讀第一自然段。（1）：指名學(xué)生朗讀，第一自然段說(shuō)說(shuō)，小紅下山走到了什么地方看到了什么？（2）：指明學(xué)生交流，明確小猴子來(lái)到玉米地里看到了，“又大又多的玉米”.（3）：教師出示玉米地和玉米棒的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“又大又多”的意思。3:教師質(zhì)疑過(guò)度：是啊，小猴子下山遇到了那么多好吃的，可是最終卻空著手回家，這究竟是為什么呢？讓我們一起跟隨小猴子下山吧！二 精讀故事，收獲啟發(fā)。1:教師出示本課詞語(yǔ)，指名學(xué)生認(rèn)讀。3:學(xué)習(xí)并運(yùn)用文中描寫(xiě)小猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)。第五篇：小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)小猴子下山 教學(xué)目標(biāo)1:指導(dǎo)朗讀，正確地朗讀課文，練習(xí)講故事。以上三條做到幾條得幾顆星，看看你能得幾顆星？總結(jié)：師：這節(jié)課我劉老師和大家一起學(xué)的很高興，你們高不高興??？我們班同學(xué)真棒！課下劉老師給大家布置一個(gè)作業(yè)，回家把《小猴子下山》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。（2）筆順筆畫(huà)正確。評(píng)價(jià)：寫(xiě)的非常棒！想一想我們剛才是怎么寫(xiě)非字的？（PPT：觀察、描紅、臨寫(xiě)）下面請(qǐng)大家用這樣的方法自己寫(xiě)“?！弊?，老師相信一定比非字寫(xiě)的更漂亮。想不想把字寫(xiě)端正又漂亮？首先要認(rèn)真觀察，看看字在田字格里的位置，筆畫(huà)的長(zhǎng)短等）觀察非字，你有什么發(fā)現(xiàn)？師范寫(xiě)，生描紅，臨寫(xiě)兩個(gè)字。下面我們就來(lái)專心地寫(xiě)兩個(gè)字吧。）（3）老師把故事編了一首兒歌，一起來(lái)讀一讀。（你再讀一遍，一定會(huì)讀的更熟練。（2）展示朗讀。想不想自己去讀讀這個(gè)故事？提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音，結(jié)合文中插圖。得B、C、D的同學(xué)也不要著急，雖然你們現(xiàn)在還沒(méi)有達(dá)到我們這節(jié)課的識(shí)字要求，但是字可以反復(fù)讀，下課后你可以和同學(xué)，回到家可以和爸爸媽媽再多讀幾遍，相信你一定會(huì)認(rèn)識(shí)的。檢測(cè)完畢后統(tǒng)計(jì)結(jié)果。（PPT：全部讀對(duì)得A；讀錯(cuò)一個(gè)得B；讀錯(cuò)兩個(gè)得C；讀錯(cuò)三個(gè)或三個(gè)以上得D）如果同桌還有不認(rèn)識(shí)的，你可以當(dāng)他的小老師教教他。識(shí)字檢測(cè)：師：學(xué)到現(xiàn)在，這些生字你是不是都認(rèn)識(shí)了呢？下面我們就來(lái)檢測(cè)一下吧。（PPT）一生讀字，其他生做動(dòng)作。用眼睛看，用心想，會(huì)讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。生自主識(shí)字后檢查反饋：①指生讀字。完成后就安靜端正地坐好。結(jié)的讀音。識(shí)字：（1）拼音識(shí)字：師：這是它們的拼音朋友，現(xiàn)在老師貼在上面。完成后就安靜端正地坐好。識(shí)字情況檢測(cè)： 師：讀好故事首先要認(rèn)識(shí)這些生字。你瞧，小猴子多開(kāi)心呀，可是，回家的時(shí)候卻變得垂頭喪氣了，這到底是怎么回事呢？（PPT：猴子高興和垂頭喪氣的圖片）下面，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)童話故事小猴子下山（板書(shū)課題：小猴子下山 請(qǐng)大家跟我一起寫(xiě)）生齊讀課題。拼音節(jié)讀一讀吧。難點(diǎn)：明白“小猴子為什么只好空著手回家去？”三、教具準(zhǔn)備：PPT課件、識(shí)字寫(xiě)字檢測(cè)量表、字卡。情感目標(biāo)：能推斷小猴子最后為什么空手而回的原因，初步明白做事情要目標(biāo)一致，有始有終。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。下一節(jié)評(píng)一評(píng)，講一講看誰(shuí)編得精彩。表演文內(nèi)容。、指2名學(xué)生看投影復(fù)述文內(nèi)容。我們一起學(xué)習(xí)文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見(jiàn)那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣?它為什么會(huì)空著手回家?填空練習(xí)。①、喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段；可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習(xí)。、讀一讀：小猴子來(lái)到什么地方?看到什么?心情怎樣?議一議：小猴子是怎么做的?你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該重讀?畫(huà)出重讀的詞。邊讀邊用動(dòng)作表演出。三、分段學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)第一自然段①、小猴子下山來(lái)到了什么地方?看到什么?心情怎樣?它是怎么做的?②、用動(dòng)作演示“掰、扛、扔、捧、摘”這些動(dòng)作。指名認(rèn)讀生字。二、新:、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到3頁(yè)，教師范讀文。第三篇：《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎?老師來(lái)告訴你們，小猴子真正的家在山上。配樂(lè)描紅。小朋友們說(shuō)得太棒了，你們看森林里的花朵開(kāi)得可艷啦，你想讓它開(kāi)得更艷嗎？讀出花朵中的生字，并且給它組個(gè)詞，它們就會(huì)開(kāi)得更漂亮。我們告別了松鼠，我想問(wèn)問(wèn)小朋友，還有哪些植物吃的部分也是長(zhǎng)在泥土里的？（自由說(shuō)。）四、延伸課堂。）哇，原來(lái)花生果真在在泥土里。）第五段過(guò)渡：是呀，花生果到底被誰(shuí)摘走了呀？（生：誰(shuí)也沒(méi)有摘。）你能來(lái)當(dāng)當(dāng)小松鼠，可以加上合適的動(dòng)作，邊讀邊表演。）他看到花生了嗎？（沒(méi)有）可是，引讀——（師把圖上的花摘下來(lái)）第四段過(guò)渡：等了這么久，都沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生果，這時(shí)候小松鼠會(huì)怎么樣？（很難過(guò)，奇怪）出示第4段。）第三段過(guò)渡：小松鼠知道花生很好吃，它有一個(gè)美好的愿望呢，它想把花生摘下來(lái)，留著冬天吃，于是它行動(dòng)起來(lái)了，從那以后，每天做了什么呢？自讀第3段。你能讀出高興的語(yǔ)氣嗎？指名讀、齊讀。小松鼠問(wèn)蚯蚓（指導(dǎo)讀的語(yǔ)氣）蚯蚓說(shuō)。第二段過(guò)渡：綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看呀！可小松鼠不知道它們是什么？它呀去問(wèn)蚯蚓。綠油油的黃燦燦的你們剛才說(shuō)的詞語(yǔ)真精彩，把詞語(yǔ)放到句子里，你會(huì)讀得更美。第一段過(guò)渡：小朋友讀得真棒！看，我們來(lái)到了哪兒，你看到了什么？出示圖，指名說(shuō)。一路上，小草綠了，花兒開(kāi)了，這些花朵里的詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀一讀？出示詞語(yǔ)，各種形式讀。初讀課文。誰(shuí)還愿意和它說(shuō)說(shuō)話？生：小松鼠，你在干什么呀？師：我想去找花生果，你能幫助我嗎？課題出示；小松鼠找花生果二、感知整體。（出示小松鼠的圖貼在黑板上。一、導(dǎo)入新課。課文語(yǔ)言生動(dòng)，富有情趣，能讓學(xué)生在閱讀故事中獲取知識(shí)、樂(lè)在其中。五、課堂小結(jié)小朋友們，那今天我們學(xué)習(xí)了小猴子來(lái)到玉米地和桃樹(shù)下的場(chǎng)景，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小猴子下山的故事?！岸d寶蓋”要舒展，口字形體小又扁。第二豎比第一豎長(zhǎng)，注意同樣的筆畫(huà)在同一個(gè)字里也有變化，在寫(xiě)橫時(shí)，注意間距均等。（翻開(kāi)作業(yè)本P63，第四題）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“非”“?！睂W(xué)生觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。比較“掰”，“扛”，“摘”，“扔”，都是和手有關(guān)的。（組詞）出示圖片、結(jié)合動(dòng)作演示理解“扔”和“摘”的動(dòng)作。師出示“滿樹(shù)又大又紅桃子”的圖片，幫助學(xué)生理解“又大又紅”的意思，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)小猴子看到桃子時(shí)會(huì)想些什么。（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（二）學(xué)習(xí)第2自然段。用“小猴子走到……看見(jiàn)……做了……”的句式對(duì)第一自然段再次認(rèn)知。交流“掰”和“扛”，出示圖片，并結(jié)合動(dòng)作示范來(lái)理解“掰”和“扛”的意思。（2）用“O”把小猴子的動(dòng)作圈出來(lái)。（翻開(kāi)作業(yè)本P63，第三題）正音“結(jié)”，懂意義，記生字。交流（ ）又（ ）又（ ）。（2）用“波浪線”畫(huà)出，小猴子看見(jiàn)了什么？是怎么樣的？指名學(xué)生交流，明確小猴子來(lái)到了玉米地里，看到了又大又多的玉米。三、 精讀，學(xué)習(xí)2自然段。故事還藏在這些圖畫(huà)中，誰(shuí)能把小猴子來(lái)到哪些地方按照順序排一排。（2）想一想，小猴子下山都來(lái)到了哪些地方，請(qǐng)用“_____”劃出。）二、 初讀故事，借助故事圖了解故事內(nèi)容。這一天，它準(zhǔn)備下山去玩，會(huì)有什么有趣的故事發(fā)生呢？這個(gè)故事就藏在書(shū)本里，趕快打開(kāi)書(shū)本找到它。預(yù)設(shè)2：形聲字。） 和小猴子打招呼！（學(xué)生打招呼） 這是一只怎么樣的小猴子？（可愛(ài)的、機(jī)靈的、調(diào)皮的……）把“小猴子”三個(gè)字讀的可愛(ài)一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀“小猴子”，讀的機(jī)靈可愛(ài)）“子”要讀成輕聲，誰(shuí)能讀好輕聲？ 學(xué)習(xí)“猴”字，（出示卡片“猴”）誰(shuí)有好辦法能記住這個(gè)字呢？預(yù)設(shè)1：“反犬旁”+“侯”（小結(jié)：“反犬旁”的字一般都和動(dòng)物有關(guān)）。生自主閱讀并猜出謎底是猴子。 大致了解故事的主要內(nèi)容。六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)難點(diǎn)理解文中描寫(xiě)小猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用。 理解并運(yùn)用本課中描寫(xiě)小猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。 認(rèn)識(shí)“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘7個(gè)生字，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“非、?！?個(gè)漢字。除了故事本身具有教育意義以外，教材還注意到了本文的構(gòu)段，并把“提手旁”的字集中在一起當(dāng)作這篇課文的生字來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓識(shí)字規(guī)律可循?！舶鍟?shū)設(shè)計(jì)〕結(jié)合字詞教學(xué)，指導(dǎo)朗讀等活動(dòng)，組成下列板書(shū)：玉米又大又多掰扛扔桃樹(shù)又大又紅摘捧扔西瓜又大又圓摘抱扔小兔子蹦蹦跳跳追空著手一年級(jí)《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教材分析《小猴子下山》是統(tǒng)編教材一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第四課。⑤小猴子又下山了，這一次它可能是怎樣吸取教訓(xùn)的。提示：①老猴子會(huì)怎么問(wèn)？②小猴子可能怎么回答？③聽(tīng)完了小猴子的話，老猴子又可能怎樣教育小猴子。五、創(chuàng)造性復(fù)述。（要讀出猴子灰溜溜的、失望的神情?！保ㄓX(jué)得猴子真不像話，用批評(píng)小猴子的口氣讀）?！保ㄗx出覺(jué)得猴子更可笑的口氣，語(yǔ)氣加重）誰(shuí)來(lái)試試，指名讀。（示范）△“猴子看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。）△“猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)，扛著往前走。3．繼續(xù)指導(dǎo)朗讀。（提供主語(yǔ)）b．獨(dú)立用“又……又……”說(shuō)話。a．太陽(yáng)＿＿＿＿。四、指導(dǎo)表情朗讀。1）．不看書(shū)說(shuō)，記不清了再看書(shū)。各自讀全篇；再指名輪讀全篇。它／看見(jiàn)／滿樹(shù)的桃子／又大又紅，非常／高興，就／扔了玉米／去／摘桃子。出示第三節(jié)課文，學(xué)會(huì)讀出節(jié)奏。1．要求一字一字讀正確。2．請(qǐng)學(xué)生讀出字音，“捧”、“扛”、“扔”。拼字游戲：給“”找朋友。復(fù)習(xí)鞏固生字，指