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正文內(nèi)容

識字4教學(xué)設(shè)計(參考版)

2024-10-03 14:37本頁面
  

【正文】 。三是啟發(fā)學(xué)生選擇適合自己的方法區(qū)別形近偏旁,既有方法的指導(dǎo),又有方法的優(yōu)化?!北窘虒W(xué)一是重視利用學(xué)生已有的知識和能力,積極引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。三是通過開掘漢字文化的內(nèi)涵作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與人文素養(yǎng)的內(nèi)因,透過漢字文化,將漢字學(xué)習(xí)賦予濃濃的文化意蘊,使學(xué)生感受漢字的聲之韻味、形之端莊、意之豐美。教學(xué)中,教師一是創(chuàng)編短文,置景引情,架起新舊知識的橋梁。”。,這些字的意思與偏旁有關(guān)嗎?五、分析討論,指導(dǎo)書寫,說說怎樣才能把字寫得好看。(3)議一議:如何區(qū)分這兩個偏旁。(1)看一看,這兩個偏旁是怎樣演變而來的?!澳縄字旁的字與眼睛有什么關(guān)系?看圖說說“眺望”“瞄準(zhǔn)”的意思。“日”是指什么?,讀讀詞,說說帶有“日”字旁的字和太陽有什么關(guān)系。四、研究辨析,掌握規(guī)律(一)學(xué)習(xí)“日”和“目”字旁:“晴空”“溫暖”“晾曬”,說說發(fā)現(xiàn)了什么。看看是否貼對了。,要求用簡潔的語言表述畫面內(nèi)容。(4)去拼音讀詞語、生字。要求:詞語間不要停頓過長。(1)開火車讀詞語,若讀得正確,全體跟讀詞語。要求:讀準(zhǔn)音,看清形,先自己讀一讀,再讀給同桌聽一聽,如有錯誤,幫助糾正。在學(xué)習(xí)時我們會遇到許許多多這樣的字,我們應(yīng)該怎樣區(qū)分呢?今天我們就來通過形近偏旁的比較,認(rèn)識一些新字?!保呵纭K—快級—極,仔細(xì)觀察這三組字,看看藍(lán)貓是怎么搞混的。先找找,錯在哪兒了?:“我有一個可愛的洋娃娃,它長著一雙漂亮的大眼晴,總是對我一眨一眨的。來,用熱烈的掌聲歡迎它!藍(lán)貓來到咱們這兒,一是要來看看同學(xué)們,二是有一件煩心的事請大家?guī)蛶兔Α=虒W(xué)用具課件、詞卡、圖片。,認(rèn)識“日和目”與“冫和氵”意義的不同,并能利用其不同幫助識字,提高識字能力。教學(xué)目標(biāo),認(rèn)識“曬”及多音字“結(jié)”,理解由生字組成的詞語。這次教學(xué)是在完全脫離了原本的教案而獨立構(gòu)成的一次教學(xué)任務(wù),自我感覺相當(dāng)之好,當(dāng)然因為氣氛太好而造成的課堂有些混亂是本堂課的缺陷第五篇:《識字4》教學(xué)設(shè)計蘇教版二年級下冊《識字4》教學(xué)設(shè)計 設(shè)計:甘肅蘭州市安西路小學(xué)李華教材分析《識字4》根據(jù)字形結(jié)構(gòu)和每組詞語間的相互關(guān)系,將12個詞語分為四組:第一組詞語所表達(dá)的意義與太陽有關(guān),生字都帶有“日”字旁;第二組說明了無論遠(yuǎn)眺或瞄準(zhǔn)都離不開眼睛,生字都帶有“目”字旁;第三組讓學(xué)生認(rèn)識冬天的景象,所列生字都帶有“冫”的生字;第四組聯(lián)系我國著名的河流,帶出有“氵”的生字。這是我有史以來聽到的最響亮的一次回答。你還知道哪些動物?你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎?回家試試看吧,老師相信你們能行!教學(xué)反思:識字四這篇課文是一篇極充滿童趣色彩的文章,內(nèi)容都很富有童真,我首先以幻燈片引入課文,問:在圖上你看到了什么?(蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛等),學(xué)生看到圖片都顯得特別激動,紛紛搶著述說在課外書上見到的相關(guān)知識,氣氛很熱烈,很自然地便能過渡到課文中,接著我播放課文的配音朗讀,在悠揚的音樂聲中,有些學(xué)生也跟著念起來,課后有某些學(xué)生告訴我他們很喜歡課文中的某些小動物,想讀一讀關(guān)于它們的句子,所以就跟著念了。六、課堂小結(jié):同學(xué)們,小動物一直是我們的好朋友。(出示生字:螞蟻)誰來說說這兩個字有什么特點?書寫時要注意什么?(分析書寫要領(lǐng))]有小老師上來給同學(xué)們作示范嗎?(請一名較好的學(xué)生上臺示范)評字,以肯定優(yōu)點為主,適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪N?、書寫指?dǎo)。同學(xué)們,看到這么多可愛的小動物,你的心情是怎樣的?你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌?請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀,然后說說你最喜歡哪一句?你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生再讀兒歌)我們來一個兒歌朗讀擂臺賽,比比誰讀得最棒。(學(xué)生質(zhì)疑,其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo))學(xué)習(xí)生字。還有一位特別能干的小朋友把小動物們的活動編成了一首兒歌,請小朋友們打開書讀一讀。(再認(rèn)生字)(板書所有小動物的名字)同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有蟲字旁,大多是形聲字)三、初學(xué)兒歌,質(zhì)疑問難:(動畫展示小動物們的活動)夏天,小動物們在干什么?誰能用自己的話說一說。(在黑板上貼出動物圖片)同學(xué)們,現(xiàn)在你還認(rèn)識它們嗎?下面我們來做一個小游戲,看看誰真正認(rèn)識了這些動物朋友。(學(xué)生開火車讀小動物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道一年當(dāng)中哪個季節(jié)最炎熱嗎?(夏天)我們剛剛走過夏天,誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動物?(學(xué)生自由回答)揭題:今天我們要學(xué)習(xí)的《識字4》也向我們介紹了好多小動物,我們一起來看看吧。熟讀兒歌,了解各種動物的特點。榜樣示范。找朋友游戲。使學(xué)生能學(xué)以致用(自編兒歌),學(xué)得興趣盎然。因此在教學(xué)設(shè)計中采用情境法讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境,充分感受玩中學(xué)的樂趣。不必分析字形或記憶方法。但這些生字當(dāng)中,有11個為動物名詞專用字,在其他場合較少出現(xiàn)。教學(xué)難點:生字的書寫。二、教學(xué)重點、難點:教學(xué)重點:認(rèn)字和朗讀兒歌。能正確流利地朗讀兒歌。板書:識字四花間捉迷藏半空展翅飛土里造宮殿,地上運食糧池中游得歡,房前結(jié)網(wǎng)忙。】六、作業(yè):按照自己的興趣愛好和條件,觀察一種小昆蟲或小動物,用自己喜歡的方式記錄觀察體會。生3:小鳥樹上喳喳叫。你還知道哪些小昆蟲?你熟悉他們嗎?他們都喜歡在什么地方干什么?生1:小狗門口吃骨頭。相信學(xué)生能讀懂課文,讀好課文。??【設(shè)計意圖:學(xué)生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的,“讀書百遍,其義自現(xiàn)”。開始吧!師生合作唱一唱(根據(jù)《閃閃的星星》的曲調(diào)唱一唱)師:蜻蜓什么地方干什么? 生:蜻蜓半空展翅飛??纯次覀兒献鞯迷趺礃?。過渡:同學(xué)們,小動物們可真熱情,它們要和大家玩?zhèn)€游戲呢!看,小蜻蜓飛來了,它讓同學(xué)們和它一起展翅飛!大家來表演表演,做一做展翅飛的動作!(出示課件:小蜻蜓飛來了)指名表演并給予獎勵!師:現(xiàn)在你們知道了
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