【正文】 ”附課堂檢測(cè)題（附在課件里）教學(xué)課件。水流到的地方自然成渠，比喻條件成熟，事情自然成功。出自宋代張君房《云芨七簽》：“瓜熟蒂落，啐啄同時(shí)。７、瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脫落。公孫丑上》?！保?、拔苗助長(zhǎng)：把禾苗拔高，幫助它生長(zhǎng)。后泛指兩者之間互相映襯，更能顯示各自的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。５、相得益彰：相得，互相配合、映襯；益，更加；彰，顯著。一片小小的樹(shù)葉擋住了眼睛，就看不見(jiàn)遠(yuǎn)處高大的泰山。比喻見(jiàn)到的只是事物的一小部分，未能看到事物的全貌。”３、管中窺豹：管，竹管；窺，從孔隙中看。原道》：“坐井而觀天。比喻見(jiàn)識(shí)有限，眼光短淺。卜居》：“夫尺有所短，寸有所長(zhǎng)。比喻每個(gè)人或事物各有長(zhǎng)處和短處。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在讀中積累成語(yǔ)和故事，加深理解和體驗(yàn)并受到美的熏陶。祝賀大家！又積累了這么多的成語(yǔ)！相信愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)積累的我們會(huì)成為一個(gè)聰明的孩子。體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一。（指名說(shuō)）設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)科整合的教學(xué)新理念。如果學(xué)生講故事后說(shuō)出了喻義，師表?yè)P(yáng)說(shuō)：你真是一個(gè)善于動(dòng)腦，樂(lè)于思考的孩子！不僅成語(yǔ)故事講得好，你還明白了其中的道理。它們都是八個(gè)字組成的成語(yǔ)。四、講述故事，課堂擴(kuò)展這節(jié)課我們和許多成語(yǔ)都交上了朋友。師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)并巡視糾正。３、你們觀察得真仔細(xì)！大家想不想把這些字寫(xiě)好呢？請(qǐng)仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置。所：左邊的筆順是。）補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線(xiàn)，左邊不要寫(xiě)成示字旁。）大家看，你還記得它們的名字嗎？一起來(lái)讀讀。（2）提出自己不懂的問(wèn)題，在小組內(nèi)討論匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（1）學(xué)生自愿上臺(tái)交流（2）聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，自己知道了什么？（3）分組學(xué)習(xí)成語(yǔ)第一組時(shí)說(shuō)人應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短；第二組時(shí)說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全；第三組時(shí)說(shuō)做是應(yīng)該遵循事物發(fā)展規(guī)律，急于求成反而壞事。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，喚醒學(xué)生的知識(shí)記憶，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，以期獲得最好的學(xué)習(xí)效果。２、多媒體出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。）一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課１、出示生字卡片，看字卡說(shuō)詞語(yǔ)。在這些詞語(yǔ)中，有的字我們還要學(xué)寫(xiě)它們呢！你們有信心寫(xiě)好它們嗎？設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過(guò)交流使獲得的知識(shí)與同學(xué)共同分享，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。到時(shí)候，讓我們?cè)偃フ?，好嗎？一言為定?，F(xiàn)在就把你的識(shí)字方法和你的小組伙伴說(shuō)一說(shuō)吧！（小組交流識(shí)字方法）剛才大家交流得很熱烈！那誰(shuí)愿意把自己的方法介紹給大家呢？（指名說(shuō)方法）你們的識(shí)字方法可真多！你們真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！現(xiàn)在和老師一起去我們的“識(shí)字樹(shù)”上“摘果子”去吧！（教師在黑板上寥寥幾筆畫(huà)一棵樹(shù)，貼上果子形狀的生字卡片。（二）識(shí)字讀詞（出示“我會(huì)認(rèn)”生字）這會(huì)兒生字小伙伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了。（生自由讀）３、你們都會(huì)讀了嗎？會(huì)讀和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。那就打開(kāi)書(shū)，自己來(lái)讀讀《識(shí)字4》。）設(shè)計(jì)意圖：由生動(dòng)有趣的成語(yǔ)故事導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，創(chuàng)設(shè)了較好的教學(xué)情境。和老師一起板書(shū)課題。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。（漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。同學(xué)們想不想知道更多的成語(yǔ)故事呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些成語(yǔ)故事。古時(shí)候，有個(gè)種田人想讓禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第 一 課 時(shí)（導(dǎo)入；朗讀成語(yǔ)；識(shí)字讀詞。教學(xué)難點(diǎn)識(shí)記９個(gè)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。教學(xué)重點(diǎn) １、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。２、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。運(yùn)用朗讀、質(zhì)疑、討論、想象的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生把知道的文中成語(yǔ)故事講給同學(xué)聽(tīng)，掌握知識(shí)，啟迪思想。學(xué)習(xí)生字時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)生字與熟字比較，認(rèn)識(shí)字形。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語(yǔ)，對(duì)他們今后的說(shuō)話(huà)、作文，將大有裨益。這次教學(xué)是在完全脫離了原本的教案而獨(dú)立構(gòu)成的一次教學(xué)任務(wù)，自我感覺(jué)相當(dāng)之好，當(dāng)然因?yàn)闅夥仗枚斐傻恼n堂有些混亂是本堂課的缺陷第五篇：《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字4設(shè)計(jì)理念成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華。這是我有史以來(lái)聽(tīng)到的最響亮的一次回答。你還知道哪些動(dòng)物？你也能編成一首兒歌來(lái)把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行！教學(xué)反思：識(shí)字四這篇課文是一篇極充滿(mǎn)童趣色彩的文章，內(nèi)容都很富有童真，我首先以幻燈片引入課文，問(wèn)：在圖上你看到了什么？（蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛等），學(xué)生看到圖片都顯得特別激動(dòng)，紛紛搶著述說(shuō)在課外書(shū)上見(jiàn)到的相關(guān)知識(shí)，氣氛很熱烈，很自然地便能過(guò)渡到課文中，接著我播放課文的配音朗讀，在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，有些學(xué)生也跟著念起來(lái)，課后有某些學(xué)生告訴我他們很喜歡課文中的某些小動(dòng)物，想讀一讀關(guān)于它們的句子，所以就跟著念了。六、課堂小結(jié)：同學(xué)們，小動(dòng)物一直是我們的好朋友。（出示生字：螞蟻）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？（分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)）]有小老師上來(lái)給同學(xué)們作示范嗎？（請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范）評(píng)字，以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪Ｎ?、?shū)寫(xiě)指導(dǎo)。同學(xué)們，看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌？請(qǐng)用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？你覺(jué)得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）學(xué)習(xí)生字。還有一位特別能干的小朋友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)讀一讀。（再認(rèn)生字）（板書(shū)所有小動(dòng)物的名字）同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有蟲(chóng)字旁，大多是形聲字）三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問(wèn)難：（動(dòng)畫(huà)展示小動(dòng)物們的活動(dòng)）夏天，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（在黑板上貼出動(dòng)