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正文內(nèi)容

看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)_1(參考版)

2024-10-03 14:31本頁(yè)面
  

【正文】 在授課的過(guò)程中,我重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)生對(duì)于生動(dòng)說(shuō)明的理解與體會(huì),同時(shí),要求學(xué)生通過(guò)列表的形式充分地理解文章的內(nèi)容,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。課后記:本課是一篇生動(dòng)說(shuō)明的典范文章。拓展延伸:小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。除此外,更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。先說(shuō)什么,后說(shuō)什么,作者做到了心中有數(shù)。b.齊讀課文第1自然段,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn),并仿照課文造句。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?a.學(xué)生在課文中畫(huà)出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。②本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文,但語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。第5段照應(yīng)“低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第2段是5段的“綱”:“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的。1)“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?2)從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么不同呢?討論最后一段作用。1)朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。②對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表?yè)P(yáng)。四人小組合作學(xué)習(xí),共同完成上述題目?,F(xiàn)在,我們來(lái)看一組圖片,你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》檢查預(yù)習(xí)生字情況整體感知:①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān),所以,千百年來(lái),人們也在一直留心觀察自然界,以圖掌握規(guī)律,為人類服務(wù)。觀看每日的天氣預(yù)報(bào),積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯,將它們整理到家庭作業(yè)本上。教學(xué)重點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容,理清寫(xiě)作思路,體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。③領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。它們有的像瘦弱的駱駝,被背上的重物壓得挪不開(kāi)步;有的像臥佛,神態(tài)安詳?shù)拇蛑?;有的像巨蟒,在流云的映襯下慢慢潛行;還有的像一堵閘門(mén),像天上倒掛的垂幔,像高高的谷堆??(八)板書(shū)設(shè)計(jì):文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)一、看云可識(shí)天氣:云是天氣“招牌”卷云、卷積云、積云、高積云總 —輕高薄云的形態(tài)與天氣關(guān)系 卷層云、高層云、雨層云、積雨云 —低厚密分二、怎樣看云識(shí)天氣光彩現(xiàn)象與天氣關(guān)系—暈、華、虹、霞三、看云識(shí)天氣的意義及局限總第五篇:《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)《看云識(shí)天氣》教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):①快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。太陽(yáng)現(xiàn)一現(xiàn),三天不見(jiàn)面。天上鯉魚(yú)斑,明天曬谷不用翻黃云翻,冰雹天;亂攪云,雹成群;云打架,雹要下; 黑云黃云土紅云,翻來(lái)覆去亂攪云,多有雹子災(zāi)嚴(yán)重。抓住云這種自然現(xiàn)象的特點(diǎn)和本質(zhì)說(shuō)明語(yǔ)言特點(diǎn):(1)形象生動(dòng),運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式,引用、擬人、比喻、對(duì)比等修辭手法(2)準(zhǔn)確性結(jié)構(gòu):總分總(七)、拓展延伸收集有關(guān)云的諺語(yǔ):棉花云,雨快臨。每組推選出一位同學(xué)回答,老師隨時(shí)點(diǎn)撥糾正。如:第一段“有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚(yú)鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一床大棉被,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬??”運(yùn)用了八個(gè)比喻,生動(dòng)、形象具體地描繪了天上的云“姿態(tài)萬(wàn)千”的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。分類別:把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別,一類一類加以說(shuō)明的方法。(五)、重點(diǎn)研討,掌握說(shuō)明方法(合作探究,小組合作)本文在語(yǔ)言上很有特色,對(duì)很難描摹的云彩作了生動(dòng)形象的說(shuō)明。漫 一霎sh224。o 輕盈y237。投影顯示:(1)注音:峰巒(lu225。說(shuō)明的方法常見(jiàn)的有九種舉例子、列數(shù)據(jù)、打比方、作比較、下定義、分類別、列圖表、作詮釋、引用。說(shuō)明的順序一般有三種:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明文的分類(1)、以說(shuō)明對(duì)象為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。今天,我們一起學(xué)習(xí)一種新的文體說(shuō)明文,一篇科普說(shuō)明文《看云識(shí)天氣》,它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字,天氣的“招牌”——飄浮的云彩。四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體五、課時(shí)安排 1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程(一)、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)俗話說(shuō):“天有不測(cè)風(fēng)云”。2.小組合作法:集體的智慧去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題3.圖表概括法。三、教學(xué)方法1.朗讀法。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法學(xué)習(xí)本文運(yùn)用打比方、分類別等說(shuō)明方法。)第四篇:《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)沽源縣第四中學(xué)姚華一、知識(shí)目標(biāo)識(shí)記文中的生字、生詞;識(shí)記關(guān)于天氣的諺語(yǔ)了解關(guān)于說(shuō)明文的知識(shí)。并推薦閱讀《走進(jìn)森林》一文,讓學(xué)生進(jìn)一步感受說(shuō)明文的特點(diǎn)。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生理解本文語(yǔ)言嚴(yán)密、準(zhǔn)確的特點(diǎn)和效果。比如,第2段中“往往”、“常?!?;第3段中“都”、“?!保坏?段中“漸漸”、“慢慢”等修飾詞,如果去掉了,意思就會(huì)有差別,會(huì)導(dǎo)致說(shuō)明
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