【正文】 　　六、寫作方法　　通過前面的分析，本文主要用了什么說明方法？有什么作用？　　明確：　　分類別：　　作用：這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會(huì)使說明的條理更清楚?！　∮陮釉疲焊邔釉谱兊酶?；暗灰色云塊密布天空；更低；雨雪連綿?！　?、5兩段，歸納整理這兩段介紹了哪種云？其帶來(lái)的天氣狀況怎樣？　　明確：（多媒體展示圖片及表格）　　卷層云：卷云聚集，向前推進(jìn)；像白綢幕蒙住天空；高；晴轉(zhuǎn)陰?！　》e云：像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散；20xx米左右；較??；陽(yáng)光溫和?！　∥濉?nèi)容分析　　，其特點(diǎn)及帶來(lái)的天氣狀況是怎樣的？　　明確：（圖片及表格）　　卷云：像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著；最高；最薄；晴朗。（注意兩個(gè)關(guān)鍵過渡段）　　總分總　?。浚ㄕ页稣n文的中心句。　　，感知文章內(nèi)容。　　。　　今天我們也來(lái)當(dāng)一回諸葛，學(xué)一學(xué)《看云識(shí)天氣》。作為一個(gè)有才干的軍事家，不僅要諳熟兵法，精通韜略，智勇雙全；而且，還必須具備一定的氣象、地理知識(shí)，善于利用氣象條件和地理?xiàng)l件。其實(shí)，他通曉天文地理，會(huì)依據(jù)風(fēng)云預(yù)知天氣變化?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　重點(diǎn)通過課文分析，掌握說明文閱讀方法，提高閱讀理解力　　難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作生動(dòng)的說明　　教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入　　展示畫面?！　∵^程與方法：　　，鍛煉學(xué)生概括文章的能力；　　?！　”矶簩W(xué)習(xí)，完成雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表。　　熟悉講解說明文的有關(guān)知識(shí)。　　（4）說明的語(yǔ)言　　說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性　?。?）說明文的語(yǔ)言特點(diǎn)：　　內(nèi)容上的科學(xué)性；結(jié)構(gòu)上的條理性；語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；　?。?）說明文的分類：　　二、導(dǎo)入本課：　　閱讀課文聽錄音?！　。?）說明文的順序：　　常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征。　　下定義與作詮釋的區(qū)別：兩者的模式大致是“……是……”，判斷時(shí)看“是”字前后的話能否調(diào)換，能調(diào)換，下定義；不能調(diào)換，是作詮釋?！　?nèi)容、目的不同，引用的作用也就不同?！　。?）作詮釋：對(duì)事物進(jìn)行解釋的一種方法。作用：使說明對(duì)象生動(dòng)、形象?！　∽饔茫杭訌?qiáng)直觀性，使人一目了然，提高說明效果?！　∽饔茫嚎梢允鼓吧淖兊檬煜?，抽象的變得具體，深?yuàn)W的變得淺顯，也可增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性?！　∽饔茫嚎梢愿玫亟沂菊f明對(duì)象的特征。作用：條理清楚，層次分明，使人容易領(lǐng)會(huì)，便于認(rèn)識(shí)等?！　∽饔茫罕阌趶臄?shù)量上說明特征，可以科學(xué)地、精確地說明事物?！　∽饔茫河兄诎驯容^抽象、復(fù)雜的事物、事理說得具體、明白。說明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。它通過揭示概念來(lái)說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。語(yǔ)文專著《葉圣陶的語(yǔ)言修改藝術(shù)》多次在本省和全國(guó)獲獎(jiǎng)?！　W(xué)習(xí)過程：　　一、預(yù)習(xí)　　《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)14篇一：看云識(shí)天氣的教學(xué)設(shè)計(jì)　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：（說明文）及特點(diǎn)；　　，概括內(nèi)容大意；　?。弧　?、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。你能說出一兩條嗎？　　總結(jié)：通過賞讀發(fā)現(xiàn)，本文句句猶如朵朵迎春花，散發(fā)著親切喜人的芳香，使得我們?cè)谶@些生動(dòng)說明的吸引下，愉快的閱讀下去，沉浸在這豐富的知識(shí)性和鮮活的趣味性之中。　　多媒體展示：（第四個(gè)學(xué)習(xí)板塊：尋讀，課外拓展。除此以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預(yù)測(cè)天氣情況？。后來(lái)拿破輪依此攻破荷蘭首都。　　過渡：1805年深秋拿破輪同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破輪軍隊(duì)前進(jìn)的步伐?！　《嗝襟w展示：（第三個(gè)學(xué)習(xí)板塊：評(píng)讀，討論總結(jié)文章寫法上的獨(dú)特之處?！　』脽羝故颈疚恼Z(yǔ)言特色：生動(dòng)形象形象性（文學(xué)性）準(zhǔn)確嚴(yán)密知識(shí)性（科學(xué)性）　　仿照第一段寫幾句話：夜幕四合，周圍的群山______　　示例：（抓住說明對(duì)象的特征）夜幕四合，周圍的群山，形態(tài)各異，寧?kù)o無(wú)比。）　　請(qǐng)大家用“我認(rèn)為______寫得好，美在_______”的句式，把你認(rèn)為最美的句子和你對(duì)它的評(píng)價(jià)，推薦給大家?！　。?）探究語(yǔ)言之美。別看我身子很單薄?！　。撼浞掷妹鑼懺撇实恼Z(yǔ)言材料，讓別人明白你將會(huì)帶帶來(lái)怎樣的天氣。　　多媒體出示：（第一個(gè)學(xué)習(xí)板塊：演讀，熟悉云。（板塊活動(dòng)）　　多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后播放《踏浪》歌曲片段，發(fā)現(xiàn)歌詞特點(diǎn)，放松心情，回憶文中云的形態(tài)?！　。?？　?。?。（從聽說讀寫四方面考查舊知識(shí)）　　（1）注音棉絮（）峰巒（）霎時(shí)（）絲縷（）綾紗（）鱗波（）勻稱（）朦朧（）崩塌（）彌漫（）月暈（）諺語(yǔ)（）　　通過導(dǎo)學(xué)案自主作答，互換檢查糾正，再請(qǐng)發(fā)音字正腔圓的同學(xué)帶領(lǐng)大家朗讀?！犊丛谱R(shí)天氣》是一篇事理性說明文，這是從說明對(duì)象的角度說的，如果從語(yǔ)言方面看，本文又是一篇生動(dòng)的說明文，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)本文生動(dòng)的語(yǔ)言?！鄙鷦?dòng)的描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察的非常細(xì)致?！　〗虒W(xué)工具　　多媒體　　教學(xué)過程　　一、激趣導(dǎo)入　　“云”的繁體字是“雲(yún)”，從“雲(yún)”的結(jié)構(gòu)字形看出古人在生產(chǎn)生活中已經(jīng)對(duì)云與天氣的關(guān)系有所認(rèn)識(shí)了?！　　！　　犊丛谱R(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)　　?，F(xiàn)在，我們來(lái)看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?　　學(xué)生……　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識(shí)天氣》　　學(xué)生：介紹自己獲得天氣情況的主途徑?！　?二)明確任務(wù)　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)　　唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)?！　∽藨B(tài)萬(wàn)千：姿態(tài)多種多樣?！　浡?煙塵、霧氣、水等)充滿，布滿?！　☆A(yù)兆：事前顯示出來(lái)的跡象。ngsh224?！　249。n　　zhu236。nx249?！　W(xué)生把糾錯(cuò)后的內(nèi)容書寫鞏固。　　學(xué)生小組內(nèi)交流答案，互相糾錯(cuò)?！　》鍘n：　　預(yù)兆：　　輕盈：　　彌漫：　　一霎間：　　姿態(tài)萬(wàn)千：　　看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是(用課文中的原話)：　　?！　≌n型：　　精讀課　　課時(shí)：　　兩課時(shí)　　教學(xué)流程　　第一課時(shí)　　(一)自主學(xué)習(xí)　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)　　用多媒體或者小黑板出示以下練習(xí)：　　給下列加點(diǎn)字注音?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　復(fù)習(xí)鞏固比喻這一修辭手法，積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。　　(2)、快速瀏覽課文，能準(zhǔn)確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系。　　(2)、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說明事物特征的作用。（幻燈片15演示）　　布置作業(yè)：收集并積累識(shí)天氣的方法。作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？　　六、課外延伸　　點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳?！　≌n文第1段的概述在語(yǔ)言表達(dá)上最突出的特點(diǎn)是什么？并簡(jiǎn)要分析這樣寫的作用?！　。?）閱讀第三節(jié)，完成下表　　云名形態(tài)位置厚度天氣征兆　　卷云　　卷積云　　積云　　高積云　?。?）閱讀第四、五節(jié)，完成下表　　云名變化過程形狀位置天氣征兆　　卷層云　　高層云　　雨層云　　積雨云　?。?）閱讀第六節(jié)，完成下表　　云彩名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆　　暈　　華　　虹　　霞　　由以上三個(gè)表格可知：在日常生活中，我們可以通過看云的和來(lái)預(yù)測(cè)天氣，還可以通過看云上的來(lái)預(yù)測(cè)天氣。（幻燈片13演示）　　五、課堂小組合作與探究，展示與評(píng)價(jià)　　怎樣看云識(shí)天氣？這是全文的重點(diǎn)。（幻燈片12演示）　　總結(jié)：課文用三個(gè)小節(jié)給我們介紹了兩種通過云來(lái)識(shí)別天氣的辦法，相信大家看了以后，會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)我們的生活有很大的幫助。　　小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云，明白了它將給我們帶來(lái)怎樣的天氣，這對(duì)我們認(rèn)識(shí)天氣有很大的幫助?！保ɑ脽羝?演示）　　對(duì)照課文和幻燈片，各小組學(xué)生各人自說自講。別看我身子很單薄，　　可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過我照到地面。　　介紹要求：①充分利用描寫云彩的語(yǔ)言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。（）　　三、朗讀，整體感知　　導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）?！币馑际钦f，虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將有大雨。（）　　（2）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊白色的綾紗?！　≈赋鱿铝懈骶涞恼f明方法。（）　　（2）指事物經(jīng)常變化，沒有規(guī)律性?！　☆A(yù)兆：　　輕盈：　　彌漫：　　征兆：　　根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的成語(yǔ)。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語(yǔ)花香、草長(zhǎng)鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報(bào)，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法：看云識(shí)天氣（幻燈片1演示），我們將會(huì)受益無(wú)窮?！　∫?、導(dǎo)入：　　同學(xué)們，昨天我布置了一個(gè)作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況?！　“盐照n文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻說明事物的妙處。　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛大自然、熱愛勞動(dòng)人民的感情?！　　犊丛谱R(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)11　　知識(shí)目標(biāo)：了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)；體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。你能列舉一二嗎？先請(qǐng)大家小組交流，組長(zhǎng)做好記錄并代表小組發(fā)言。請(qǐng)你選擇其中一幅來(lái)給大家發(fā)布天氣預(yù)報(bào)?！　〕鍪驹频膱D片。我好高興，別擔(dān)心，我會(huì)常來(lái)看你們的！　　二、認(rèn)識(shí)云和天氣的關(guān)系　　同學(xué)們，你最愿意成為哪種云或哪種云的光彩呢？請(qǐng)選擇一種，根據(jù)課文內(nèi)容作自我介紹，并說說你與天氣的關(guān)系，最好還能說說你為什么愿意成為這種云或這種云的光彩？動(dòng)手寫一寫?！　〉诙n時(shí)　　一、導(dǎo)入　　上節(jié)課我們看了天上的云，我仿佛也置身空中成了其中一朵，同學(xué)們肯定要問：“你是什么云？”我呀，是雨層云，長(zhǎng)得很壯，不象卷云那么單薄。　　大家發(fā)現(xiàn)了嗎？作為判斷依據(jù)的句子中大都用到了什么修辭方法？（比喻）　　看來(lái)比喻的運(yùn)用不僅能使事物形象生動(dòng)，還能幫助我們認(rèn)識(shí)事物?！　≌?qǐng)大家速讀課文，在文中圈出云的名稱，說說你看到了哪些云？　　此外，我們還看到了什么？（云的光彩）有哪些？（暈、華、虹、霞）出示四幅云的圖片?！　∪?、自讀課文，認(rèn)識(shí)云　　讓我們走進(jìn)課文去看看天上的云，試用文中的一個(gè)詞來(lái)形容你對(duì)這一詞的初步印象。首先來(lái)看看誰(shuí)是信息高手！　　二、誰(shuí)是信息高手（整體感知）　　老師朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們專注地聽，記下你聽到的要點(diǎn)。　?、桥囵B(yǎng)學(xué)生拓展思維，積累的能力?！　。?、過程和方法目標(biāo)：　?、排囵B(yǎng)學(xué)生概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力?！　。病⒅R(shí)和能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，歸納概括知識(shí)要點(diǎn)的能力?！　×?、布置作業(yè)　　留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。　　，體會(huì)說明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?　　、排比等修辭方法的句子。　?、诒疚氖且黄榻B科學(xué)知識(shí)的說明文，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來(lái)介紹的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第2段是5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征。　　三、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新　?、俦疚慕榻B了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?　　你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?　　學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：　　文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆?！　∷娜诵〗M合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目?，F(xiàn)在，我們來(lái)看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識(shí)天氣》出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣　　教學(xué)重點(diǎn)　　把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。　　過程與方法目標(biāo)：快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)?！　≌n后習(xí)題　　背誦并摘抄文中優(yōu)美的比喻句及有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，積累豐富的詞匯?！　≌n后小結(jié)　　《看云識(shí)天氣》是一篇思路明晰、文筆鮮活的說明文。魚鱗天，不雨也風(fēng)顛。天上鉤鉤云，地上雨淋淋。　??？　　明確：邏輯順序?！　。ㄎ澹┱f明方法：　　下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別?！　遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)：著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)、個(gè)別到一般、結(jié)果到原因等等?！　。ㄈ┱f明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。　　三、說明文的知識(shí)