【正文】 “烏云接落日，不落今日落明日”：指太陽。它適用于密布全天、低而移動較快的云。云的移動方向，一般表示它所在高度的風(fēng)向?！霸仆鶘|，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。生活中，這樣的諺語還有不少呢！“棉花云，雨快臨”：棉花云指絮狀高積云，出現(xiàn)這種云表明中層大氣層很不穩(wěn)定，如果空氣中水汽充足并有上升運動，就會形成積雨云，將有雷雨降臨?！駛湔n資料一、課文補遺本文中，作者為我們介紹了如何根據(jù)云的形態(tài)、光彩來推測天氣的陰晴雨雪。3．文章運用的說明方法有_________________________________，試舉例說明。1．文段說明了___________知識，包含___________個方面內(nèi)容，具體為___________。產(chǎn)量最大的當(dāng)然要數(shù)鹽了，每一立方公里的海水里含有三千萬噸食鹽。有些大海藻卻長達兩三百米，是地球最長的生物。海底的“森林”和“草地”十分絢爛多彩，有褐色的，有淡紫色的，還有紅色的。烏賊和章魚能把水從身體的漏斗管中迅速地噴出來，還能用水的反動力游泳。海參爬行靠肌肉的收縮，每小時只能前進四米。海底的動物已經(jīng)知道的大約有三萬種。山脈也不少，在大西洋有大西洋山脈，在印度洋有中央印度洋山脈，在北極有羅蒙諾索夫山脈。海底大體是平坦的，平均深度是四千米。4．用課文中學(xué)到的知識去實地驗證一下，并寫一二篇觀察日記?！癜鍟O(shè)計●活動與探究1．你還懂得其他的看云識天氣的知識嗎？和同學(xué)一起查閱有關(guān)資料，搜集更多的看云識天氣的諺語。探索空間奧秘是青年人未來的使命。說明文運用比喻有別于敘事寫景文中的比喻，簡言之，是為了“使人有所知”，而不是“使人有所感”。參考答案：（1）鮮亮的程度；色彩的排列。（3）本文段依次運用的說明方法是___________、___________、___________和___________。④美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖，我們了解并利用它來觀測風(fēng)云，能更好地安排工作和生活。③不過，也不是所有的“暈”都是風(fēng)雨之兆。②人們對“暈”的興趣，不單因為它有斑斕的色彩，而且由于它是天氣變化的一種前兆。投影顯示：①碧藍的天空，鋪過來一層蠶絲般的云幕，不一會兒，太陽周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。看云識天氣，這是勞動人民在長期的生活實踐中積累的經(jīng)驗，正如課文所言它畢竟有一定限度，現(xiàn)代科技的發(fā)展對天氣的準確預(yù)報，極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活，昔日神話中的雷電神、風(fēng)婆婆也只是故事中的角色，因為科技改寫著大自然的歷史。（這些詞語或修飾或限制，體現(xiàn)了說明文語言的準確性）2．②①⑥⑤③⑦④3．（1）下定義（2）擬人（3）分類別（4）引用（5）擬人分類別作詮釋4．天氣：晴轉(zhuǎn)多云，午后有小雨，風(fēng)力1～2級。輕風(fēng)拂面，使人略感涼意。（）4．如果將下面一段描寫天氣的語言改成天氣預(yù)報的語言形式，請用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述。（）（4）所以有“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”的說法。（）（2）最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。（1）在太陽和月亮的周圍，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。⑦朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。⑤還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。③太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。①人們常說：“東虹轟隆西虹雨”。（5）我們還可以根據(jù)云上的光彩，___________（判斷推斷推測）天氣的情況。（3）烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，___________（一定有時常常）竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。（1）經(jīng)驗告訴我們……那些低而厚密的云層，___________（一定有時常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。在括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。文中出現(xiàn)的諺語有：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”。示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……造句：（1）夜幕四合，周圍的群山，……（2）遠處的霓虹燈亮了，……學(xué)生回答，教師示例：（1）夜幕四合，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長蛇，……（2）遠處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……4．第6段的寫作思路與第3段相同，請學(xué)生仿照對第3段的分析以圖表的形式標示這三段的內(nèi)容要點。課文中打比方的運用，使得行文生動活潑，饒有趣味。生動說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。列表如下：多媒體顯示：晴天云簡表云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛、像綾紗、絲絲縷縷地飄浮著最高最薄象征晴朗卷積云像鱗波是成群成行的卷云很高很薄無雨雪積云像棉花團上午出現(xiàn)傍晚消散兩千米左右較薄陽光溫和高積云像草原上雪白的羊群扁球狀排列勻稱兩千米左右較薄天晴（2）說明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。本段把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊。學(xué)生回答，教師明確：（1）分類說明法是把事物按照一定的標準分成若干類別，一類一類加以說明的方法。思考：（1）語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對比。三、具體研討第3～6段1．學(xué)生精讀，揣摩語言的生動形象?？傊?，比喻的運用不僅使要說明的事物更加生動形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔?，鮮明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。第3段對應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第5段對應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”。（3）這兩個詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（2）第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況”標示說明角度的變化。學(xué)生回答，教師明確：（1）云就像是天氣的“招牌”。（3）文中第2段看云識天氣的經(jīng)驗一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常?！弊飨拗圃~，說明了什么？后面的三個語段與它有什么關(guān)系？（4）相形課文主體部分對云和天氣關(guān)系的具體細致的介紹，第1段的概述在語言運用上的顯著特點是形象生動的比喻的運用，試具體分析其作用。思考：（1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。崩塌：崩裂而倒塌。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。巒，小而尖的山，或連綿的山。）暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向月暈（y249。）綾紗（l237。n）一霎（sh224。（板書文題）二、整體感知1．教師范讀課文，要求學(xué)生標注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。（板書文題）設(shè)計（二）：唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達意而顯新穎、可喜。［教學(xué)步驟］一、導(dǎo)語設(shè)計設(shè)計（一）：俗話說：“天有不測風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產(chǎn)實踐中看云識天氣的經(jīng)驗總結(jié)。課文主體部分重點介紹怎樣看云識天氣，、光彩種類繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生通過列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，內(nèi)容明確。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實踐中觀察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解。2．觀察與聯(lián)想?！窠虒W(xué)方法1．朗讀法。分析本文寫作層次清晰的特點。德育目標培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)常用的說明方法，特別是打比方和分類別。2．反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識。3．文中加粗的詞語“像開玩笑似的”可否刪去？為什么？答：________________________________________________。③難怪龍卷風(fēng)的風(fēng)力要比臺風(fēng)大好幾倍了。①氣壓梯度越大，風(fēng)力也就越大。1．文中括號內(nèi)采用了什么說明方法？作用是什么？答：________________________________________________。1925年，美國曾出現(xiàn)過一次強大的龍卷風(fēng)，造成兩千多人傷亡。當(dāng)它觸及海面，便會翻江倒海卷起巨瀾；當(dāng)它觸及地面，可以把人畜像開玩笑似的卷到空中再扔下來，它可以“倒拔垂楊柳”，摧毀建筑物，甚至像利劍似的把堅固的大廈削掉一角。四、總結(jié)《看云識天氣》通過總概括“云就像是天氣的‘招牌’”然后分類從云的形狀以及色彩兩個方面說明不同的云對天氣有著不同的影響，最后說明看云識天氣的意義。（2）文中引用了大量諺語，有何益處？這些諺語簡潔、生動，既增強了文章的生動性，又加強了文章說服力。因此，“一定”表示人們在觀察天氣時不能單方面根據(jù)云的變化來觀察。（2）“天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣畢竟有一定的限度。 “往往”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性?！敝心懿荒懿挥谩巴焙汀俺３！保看穑翰荒?。（3）請問這些修辭手法和文章內(nèi)容有什么聯(lián)系嗎？突出云與天氣的關(guān)系。二、修辭手法的運用（1）請大家大聲朗讀第一自然段，思考：共有幾種修辭方法，分別是什么，請說出他們的作用。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課《看云識天氣》作為一篇事理說明文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系。（3）分類別根據(jù)云的不同特點，將云分成不同種類，條理清晰。一個“站”字，就把卷云人格化了。“卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。（畫龍點睛）（1）解釋何為說明方法，常用的說明方法有哪些？（2）打比方“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。（3）自己扮演一種云，以第一人稱的角度作自我介紹。（1）通過列圖表的方式，把課文中提到的云的類別以及暗示的天氣作一個分類。第二部分（2~6段）：介紹云的形態(tài)、光彩與天氣的關(guān)系，從而導(dǎo)出如何看云識天氣。n）稱 綾（l237。）間 彌（m237。n） 峰巒（l249。教學(xué)過程：第一課時：一、導(dǎo)入人們常說：“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。說明文語言特點：科 學(xué)、 、周 密、等特點《看云識天氣》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標通過檢查預(yù)習(xí)的情況，疏通文章的生字詞理解課文，概括文章要點，理清文章思路和結(jié)構(gòu)了解相關(guān)科學(xué)知識，激發(fā)求知欲望教學(xué)重難點教學(xué)難點：課文中比喻、擬人、對比、引用等修辭方法的作用以及運用。遞進式：事理說明文多用遞進式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這又運用了什么說明方法，你知道嗎？這種說明方法跟我們以前在散文、記敘文中學(xué)過的有異曲同工之妙。學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法學(xué)習(xí)重點：在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點探究，學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)打比方、分類別等說明方法二、夯實基礎(chǔ) （課堂5分鐘，課前預(yù)習(xí)15分鐘）精讀第一段要給第一段劃分層次的話，應(yīng)該怎樣劃分？用一句簡單的話概括每個層次的內(nèi)容。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。b．齊讀課文第1自然段，體會說明語言的生動特點，并仿照課文造句。你能否仿照課文中的例子造幾個句子?a．學(xué)生在課文中畫出運用比喻、排比等修辭方法的句子。②本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細致形象。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來介紹的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無?！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。②對于設(shè)計得好的同學(xué)要提出表揚。四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目?，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識天氣》②檢查預(yù)習(xí)生字情況整體感知①出示學(xué)習(xí)目標。因為天氣與人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。○教學(xué)內(nèi)容《看云識天氣》是一篇科普文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。○教學(xué)重點①把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。③領(lǐng)會運用比喻的妙處?！犊丛谱R天氣》教學(xué)設(shè)計7○教學(xué)目標①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，17 看云識天氣。更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察，耐心思考。五、小結(jié)本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。（3）作比較按照不同的光彩，作者把云分為四種暈、華、虹、霞，把它們之間的差別，進行了比較說明。）打比方使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮明。（將卷云比喻成“白色的羽毛”和“潔白的紗”,說明其輕盈、潔白。）②卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。:天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。（1）打比方。例如：打比方、分類別等等。（5）引用了諺語，簡短、通俗、鮮明、生動。（4）用詞準確：問：寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時間的詞，找出來，說說它們的作用。寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”.（3）用描寫的語句：“陽光透過云層……依然很清晰”,寫出了“卷云”的“薄”。（1）運用貼切的比喻：“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白；“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形