【正文】 在林璇老師的建議之下，將話題定位于學生日常所熟知的外來物種上。說明：導入新課中，筆者原先設(shè)想用伽利略號探測器墜毀土星這一當時新近發(fā)生的事件，作為人類避免生物入侵現(xiàn)象的話題引入新課。多媒體展示部分生物入侵者的圖片?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境導入新課多媒體展示：西瓜、玉米、西紅柿等我國引進的優(yōu)良品種的圖片?！緦W生預(yù)習】預(yù)習課后的讀一讀，寫一寫給生字詞注音、解釋、造句。【教學重點】學習本文運用的說明方法及特點，理解事理說明文常用的邏輯的說明順序，運用學習的方法篩選、整理材料，初步掌握寫作簡單事理說明文的能力。了解本文介紹的生態(tài)知識、生物污染的常識，提高防范意識。擴展資料：生物入侵者教學設(shè)計生物入侵者教學設(shè)計生物入侵者教學設(shè)計1【教學目標】學習文章中所運用的說明方法及特點，了解事理說明文常用的說明順序。精讀文章，然后回答問題組：什么是“生物入侵者”?為什么在自然條件下的生物遷移不會造成生物入侵的現(xiàn)象發(fā)生?在文中的4自然段作者介紹了哪些生物入侵的現(xiàn)象?四、拓展延伸你還知道哪些“生物入侵者”嗎?你在生活中發(fā)現(xiàn)哪些生物入侵的現(xiàn)象?如果有，請與同學們一同交流一下。一、新課導入念一則新聞，有關(guān)生物入侵。二分鐘演講?！静呗耘c方法】討論式、啟發(fā)式、分析法。德育目標：教育學生應(yīng)該密切的關(guān)注自己生活中的事物之間的微妙聯(lián)系，注意觀察生活，科學的認識與分析事物之間的聯(lián)系。⑵ 把握本文的結(jié)構(gòu)大意，掌握文中常用的幾種說明方法。文中介紹的有關(guān)生物污染的知識，應(yīng)學會運用，提高防范意識，加強生態(tài)意識，了解當?shù)刈匀伙L景的價值，抵抗外來生物的侵入?！?加點詞語好在哪里？【交流點撥】“嘯聚山林”妙趣橫生，使人充分感受到了“生物入侵者”對自然生態(tài)環(huán)境的破壞力之大，強調(diào)了此事的嚴重性時又不使說理太嚴肅，寓詼諧于莊重之中。因為“全”字可以看出物種的繁衍速度之快、數(shù)量之多，而“幾乎”一詞又可以看出作者語言表達之嚴密，去掉其中任何一個，都達不到這樣的表達效果。（2）“由于沒有天敵的制約，斑貝的數(shù)量便急劇增加，五大湖內(nèi)的疏水管道幾乎全被它們‘占領(lǐng)’了?！?加點詞語運用了什么修辭手法？說說它的作用。（1）“這些混雜在倉底貨物中的‘偷渡者’并沒有引起當?shù)厝说淖⒁?，它們被隨便丟棄在五大湖附近的水域中。打比方：生動形象地說明，也能激起讀者的興趣()。舉例子：通過具體的事例支撐說明的內(nèi)容，增強文章的說服力。【小結(jié)】這些比喻使說明更形象、更生動、更能吸引讀者。①“生物入侵者”，這個概念本身就具有比喻意義，它告訴人們這一類“入侵者”的行為，會給人類與自然帶來危害?！拘〗Y(jié)】舉例子是為了支撐觀點，使之更具有說服力。⑤美國眾議院通過加強對可能夾帶外來物種的交通工具的跨部門監(jiān)控議案的例子。④新鮮水果和蔬菜、跨國寵物的例子。③棕樹蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥類的例子。”②歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對北美洲的入侵。①蒲公英和山間溪水中的魚蝦的繁殖時間和空間跨度非常有限的例子?！拘〗Y(jié)】列數(shù)字使文章真實，準確。”這個數(shù)字的變化清楚地說明“生物入侵者”對自然生態(tài)的危害?！窘涣鼽c撥】(1)列數(shù)字。？【交流點撥】本文通過介紹關(guān)于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知識，提示人們重視生物入侵的后果，研究出相應(yīng)的措施。基本上是按照提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。？用這樣的順序有什么好處？【交流點撥】本文是按照邏輯順序進行說明的。二、閱讀課文．合作與探究【設(shè)計意圖：通過自主合作學習，質(zhì)疑、討論，師生共同解決問題。？【交流點撥】日益繁榮的國際貿(mào)易。？【交流點撥】移民偷渡者?！窘涣鼽c撥】“生物入侵者”是指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑移到新的生態(tài)環(huán)境中并對新的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生破壞的生物 。，她心里仍無動于衷。，她顯得束手無策。五彩斑斕：燦爛多彩。束手無策：比喻沒有辦法。在劫難逃：命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫(迷信)。n)。)掠 棲(qī)息 藩(fān)籬 歸咎(ji249。一、自主探究——預(yù)習與交流【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學生整體感知文本】，圈畫文中生字詞。教學過程新課導入【設(shè)計意圖：讓學生明確本節(jié)課的學習任務(wù)】“生物入侵”是什么？大家對此可能會感到陌生。，體會其表達效果?！渡锶肭终摺方虒W設(shè)計14教學目標，了解生物入侵者的有關(guān)情況。八、布置作業(yè)抄寫“讀一讀，寫一寫”中的詞語，并從中任選五個詞語寫一段話。）自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象?現(xiàn)實生活中如果發(fā)現(xiàn)生物入侵者我們該怎么做?學生在小組內(nèi)交流自己搜集的關(guān)于生物入侵的資料，然后各小組推薦1～2份到班上展覽。七、延伸拓展教師出示一只彩色粉筆，要求學生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方法中至少選兩種方法對其作簡要說明。我們學習這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識，還能培養(yǎng)我們對社會的責任感。明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。六、小結(jié)要求學生從主要內(nèi)容與寫作方法兩方面對全文作一個小結(jié)。（將學生分成三大組，每一組找一種說明方法的相關(guān)語句，看哪一組找得又快又好）⑶說說列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法的作用，并從文中各舉一例加以說明。探究學習本文所采用的說明方法：⑴本文主要采用了哪些說明方法。引出話題：介紹什么是生物入侵者（1段）擺出現(xiàn)象：──（段）《生物人侵者》探究原因：──（ 段）揭示態(tài)度：──（段）采取措施：──（段）五、寫法探究探究學習本文所采用的說明順序⑴常見的說明順序有哪些？本文采用了什么說明順序？⑵探究本文這樣安排說明順序的好處。明確學習目標：（見前面的教學目標）主要內(nèi)容：本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學和生態(tài)學界對“生物入侵者’’的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”采取的相應(yīng)措施。四、質(zhì)疑問難、交流互動小組內(nèi)交流：學生在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過交流弄清文章內(nèi)容，并共同擬定學習目標。三、自主閱讀、整體感知教師用多媒體（或幻燈）展示以下問題，學生閱讀思考。（教師板書課題）二、題解要求學生合上書，用自己的話說一說“入侵”和“生物人侵者”的含義。明確：科技高度發(fā)達的21世紀，我們共同的家園──地球正面臨著越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題則又是當今世界環(huán)境問題的中心議題?！窘虒W設(shè)計】一、導入新課教師講述一則生物入侵的消息（也可用多媒體播放生物入侵的相關(guān)資料）。（至少搜集一種生物入侵者的資料）借助工具書，掃除字詞障礙?！窘虒W重點】學習本文所使用的說明順序和說明方法。提高學生的環(huán)保意識。《生物入侵者》教學設(shè)計13【教學目標】閱讀課文，了解本文說明的主要內(nèi)容。第6——7段采取措施：通過議案、成立部門。第2——4段《生物入侵者》探究原因：新鮮水果、蔬菜貿(mào)易，跨國寵物貿(mào)易。（六） 板書設(shè)計引出話題：介紹什么是生物入侵者。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。明確：使用了邏輯順序作用：符合人們的認知規(guī)律，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明。問題二：本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容？答案：本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，、生物學和生態(tài)學界對“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。（問題由實物投影展出）形式：學生自由討論找出問題答案，教師加以總結(jié)歸納。《生物入侵者》教學設(shè)計12一、教學設(shè)計了解本文說明的主要內(nèi)容學習本文所使用的說明順序和說明方法提高學生的環(huán)保意識二、教學重點學習本文的說明順序和說明方法三、教學對象及課時初中二年級、一課時四、教學手段實物投影、學生自由討論發(fā)言，教師講解總結(jié)五、教學方法激趣法六、教學步驟（一） 課文導入向?qū)W生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，了解什么是入侵者進而提出什么是生物入侵者的概念，《生物入侵者》教學設(shè)計。情感態(tài)度和價值觀目標：了解生物“污染”，增強防范意識，為建設(shè)家園、保護家園而努力教學重點和難點教學重點：理清本文的說明順序，把握文章所運用的說明方法。過程與方法目標：1．理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。教學目標知識和能力目標： 1．積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思，并學會運用。學情分析本單元所選課文與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生活關(guān)系密切，教學中要引導學生關(guān)注現(xiàn)代科學技術(shù)的新進展，關(guān)注現(xiàn)代科技對人類生活帶來的影響和變化，留意觀察身邊生活，搜集與課文相關(guān)的科學知識，篩選出有用的信息，參與課堂討論。主要運用了列數(shù)字、打比方、舉例子的39。這篇文章介紹的是關(guān)于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知識，是一篇事理說明文。希望同學們繼續(xù)對這一現(xiàn)象予以關(guān)注，為抵御和防治生物入侵貢獻我們的一分智慧和力量！六、作業(yè)從課后附錄中選四個你認為用得好的詞，揣摩其情味和作用。通過今天的學習，我們清醒地認識到，“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴峻課題。五、總結(jié)提升一枝黃花有可能讓我們的省城“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲死云南滇池，飛機草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂……據(jù)統(tǒng)計，我國已有外來雜草107種，外來害蟲32種，病原菌23種，每年造成農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟損失達574億之多。全班交流合作學習成果。此外還有詞語的運用也有類似效果。（強調(diào)：生物入侵對大多數(shù)人來說比較陌生。打比方：⑴課題“生物入侵者”就是一個比喻，說明：①生物入侵是“移民”行為；②生物入會對人類和自然造成危害。⑵斑貝、天牛、紅螞蟻等──說明生物入侵者給人類帶來了巨大危害。如“僅”“就”等詞。（補充強調(diào)：數(shù)字的運用，使語言十分準確，符合說明文的科學性特點。列數(shù)字：⑴“十一種鳥類有九種被趕盡殺絕”──數(shù)字的變化說明生物入侵者對自然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大。目前世界各國都在采取相應(yīng)措施。生物學家和生態(tài)學家對待生入侵者的不同態(tài)度。第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。請聽今日新聞。（師：“我花開后百花殺”一句，把菊花獨立寒秋、傲然綻放的高潔展示得淋漓盡致?！窘虒W難點】“生物入侵者”對生態(tài)系統(tǒng)的破壞和為人類造成的損失兩段順序安排教學準備學生搜集有關(guān)資【教學步驟】一、情境導入學生齊讀詩歌《不第后賦菊》，猜花名待到秋來九月八，我花開后百花殺。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和憂患意識，增強防范意識，為建設(shè)家園，保護環(huán)境而努力。這個問題很簡單，學生只要在文本中找到原句即可《生物入侵者》教學設(shè)計10【教學目標】了解與生物入侵者相關(guān)的知識。6. 深化中心什么原因造成了生物入侵者的日益增多？7. 拓展延伸對生物入侵者現(xiàn)象設(shè)計理想的治理和預(yù)防方案?！本秃苋菀左w會“舉例子是通過恰當?shù)睦?，真切的說明事物，使之更具有說服力。比如說，學生找到的舉例子的說明方法在分析其表達效果時可能會談到“斑貝：；天牛、紅螞蟻：給人類帶來其他方面危害；棕樹蛇：它對被入侵地的其他物種及其多樣性構(gòu)成威脅。此時，學生找到的說明方法可能有舉例子，打比方，列數(shù)字。2．現(xiàn)在請大家根據(jù)剛才所敘述的內(nèi)容思考一下，在這部分中作者主要用了哪些說明明方法，能結(jié)合課文具體說說他的表達效果嗎？（合作探究）此時，教師應(yīng)組織全班同學就他們所找到的語段進行圈點勾畫，并提示大家注意每一種生物入侵者的姓名，來源，特點，危害等內(nèi)容。要求學生結(jié)合著介紹生物入侵者的相關(guān)語句找出“非自然途徑”與“危害”各指哪些內(nèi)容，再次進行關(guān)鍵詞語的提煉，并由此總結(jié)出“下定義”的說明方法。負責完成了多項國家“863”計劃課題、國家重點科技攻關(guān)課題和國家自然科學基金課題。：梅濤（1962－ ），江西南城人，中國當代科學家、博士生導師、科普作家。這樣嚴格是為防止以地中海實蠅為代表的毀滅性的水果害蟲的入侵。返回國內(nèi)時才知道：我國明文規(guī)定新鮮水果不得郵寄和攜帶進境，水果被迫被銷毀... 20xx年3月15日，天津檢驗檢疫人員對一批來自西班牙的20余噸水果進行銷毀?！窘虒W難點】了解生物“污染”，增強防范意識，為建設(shè)家園、保護家園而努力?！渡锶肭终摺方虒W設(shè)計9教學目標，抓住關(guān)鍵語句，了解本文說明的主要內(nèi)容；；，關(guān)注自然，關(guān)注科學。我們學習這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識，還能提高我們的環(huán)保意識以及培養(yǎng)我們對社會的責任感。說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方五、教師總結(jié)全文明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。問題二：本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容？答案：本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學和生態(tài)學界對“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。二、學生朗讀課文，教師正字音三、轉(zhuǎn)入正文學習，主要通過以下問題的解決來完成教學重點（問題由投影展出）形式：學生自由討論找出問題答案，教師加以總結(jié)歸納。如何看待在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”？【教學準備】多媒體課件。情感態(tài)度與價值觀：了解“生物入侵者”，增強防范意識，為建設(shè)家園，保護家園而努力?！渡锶肭终摺方虒W設(shè)計8【教學目標】知識與技能：⑴ 積累詞語；⑵ 了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況；⑶ 理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀說明文的能力；⑷ 分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。七、布置作業(yè)抄寫“讀一讀，寫一寫”中的詞語，并從中任選五個詞語寫一段話。)自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象?現(xiàn)實生活中如果發(fā)現(xiàn)生物入侵者我們該怎么做?學生在小組內(nèi)交流自己搜集的關(guān)于生物入侵的