【正文】 閱讀指導(dǎo)要注意兩點，一是要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會篩選信息?！窘虒W(xué)設(shè)想】課文與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生活關(guān)系密切，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，關(guān)注科技對人類生活帶來的影響和變化，留意觀察身邊生活，養(yǎng)成科學(xué)觀察和科學(xué)思維的能力與習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)本文的說明順序和說明方法。理清說明順序，概括說明要點，體會文中說明方法的表達(dá)效果，揣摩語言。六、作業(yè)抄寫課后“讀一讀、寫一寫”中的詞語。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。四、了解課文內(nèi)容后，進(jìn)而探究本文的說明順序和說明方法明確：使用了邏輯順序作用：符合人們的認(rèn)知規(guī)律，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。問題一：什么是“生物入侵者”？答案：課文第一段?！窘虒W(xué)過程】一、課文導(dǎo)入向?qū)W生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，了解什么是入侵者進(jìn)而提出什么是生物入侵者的概念。【重點與難點】理清本文說明順序，把握文章所運(yùn)用的說明方法。過程與方法：以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀，并做必要的點撥；討論法，通過討論合作探究，解決問題。第8段（七） 作業(yè)抄寫課后“讀一讀、寫一寫“中的詞語。第5段揭示態(tài)度：兩種不同態(tài)度（截然相反）。第一段擺出現(xiàn)象：生物入侵者與非生物入侵者的介紹，初中二年級語文教案《生物入侵者》教學(xué)設(shè)計》。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識，還能提高我們的環(huán)保意識以及培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方（五） 教師總結(jié)全文明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。（四） 了解課文內(nèi)容后，進(jìn)而探究本文的說明順序和說明方法。問題一：什么是“生物入侵者”？答案：課文第一段。（二） 學(xué)生朗讀課文，教師正字音（三） 轉(zhuǎn)入正文學(xué)習(xí)，主要通過以下問題的解決來完成教學(xué)重點。希望同學(xué)們繼續(xù)對這一現(xiàn)象予以關(guān)注，為抵御和防治生物入侵貢獻(xiàn)我們的一分智慧和力量！六、作業(yè)從課后附錄中選四個你認(rèn)為用得好的詞，揣摩其情味和作用。通過今天的學(xué)習(xí)，我們清醒地認(rèn)識到，“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴(yán)峻課題。五、總結(jié)提升一枝黃花有可能讓我們的省城“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲死云南滇池，飛機(jī)草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂……據(jù)統(tǒng)計，我國已有外來雜草107種，外來害蟲32種，病原菌23種，每年造成農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)損失達(dá)574億之多。全班交流合作學(xué)習(xí)成果。此外還有詞語的運(yùn)用也有類似效果。（強(qiáng)調(diào)：生物入侵對大多數(shù)人來說比較陌生。打比方：⑴課題“生物入侵者”就是一個比喻，說明：①生物入侵是“移民”行為；②生物入會對人類和自然造成危害。⑵斑貝、天牛、紅螞蟻等──說明生物入侵者給人類帶來了巨大危害。如“僅”“就”等詞。（補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：數(shù)字的運(yùn)用，使語言十分準(zhǔn)確，符合說明文的科學(xué)性特點。列數(shù)字：⑴“十一種鳥類有九種被趕盡殺絕”──數(shù)字的變化說明生物入侵者對自然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大。目前世界各國都在采取相應(yīng)措施。生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家對待生入侵者的不同態(tài)度。第5段：分析造成生物入侵者增多的`原因和途徑。請聽今日新聞。（師：“我花開后百花殺”一句，把菊花獨(dú)立寒秋、傲然綻放的高潔展示得淋漓盡致?！窘虒W(xué)難點】“生物入侵者”對生態(tài)系統(tǒng)的破壞和為人類造成的損失兩段順序安排教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)資【教學(xué)步驟】一、情境導(dǎo)入學(xué)生齊讀詩歌《不第后賦菊》，猜花名待到秋來九月八，我花開后百花殺。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和憂患意識，增強(qiáng)防范意識，為建設(shè)家園，保護(hù)環(huán)境而努力。生物入侵者教學(xué)設(shè)計12【教學(xué)目標(biāo)】了解與生物入侵者相關(guān)的知識。)自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象?現(xiàn)實生活中如果發(fā)現(xiàn)生物入侵者我們該怎么做?學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的關(guān)于生物入侵的資料，然后各小組推薦1～2份到班上展覽。七、延伸拓展教師出示一只彩色粉筆，要求學(xué)生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方法中至少選兩種方法對其作簡要說明。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識，還能培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。六、小結(jié)要求學(xué)生從主要內(nèi)容與寫作方法兩方面對全文作一個小結(jié)。將學(xué)生分成三大組，每一組找一種說明方法的相關(guān)語句，看哪一組找得又快又好C、說說列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法的作用，并從文中各舉一例加以說明。探究學(xué)習(xí)本文所采用的說明方法A、本文主要采用了哪些說明方法。引出話題：介紹什么是生物入侵者擺出現(xiàn)象：《生物人侵者》探究原因：揭示態(tài)度：采取措施：五、寫法探究探究學(xué)習(xí)本文所采用的說明順序A、常見的`說明順序有哪些?本文采用了什么說明順序?B、探究本文這樣安排說明順序的好處。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(見前面的教學(xué)目標(biāo))主要內(nèi)容：本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者’’的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”采取的相應(yīng)措施。將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題在小組內(nèi)提出并共同解決。質(zhì)疑問難、交流互動。三、自主閱讀、整體感知教師用多媒體(或幻燈)展示以下問題，學(xué)生閱讀思考。(教師板書課題)二、題解要求學(xué)生合上書，用自己的話說一說“入侵”和“生物人侵者”的含義。明確：科技高度發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，我們共同的家園——地球正面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態(tài)問題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問題的中心議題。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師講述一則生物入侵的消息(也可用多媒體播放生物入侵的相關(guān)資料)。借助工具書，掃除字詞障礙。教學(xué)重點學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。全球100種最具威脅的外來物種中，入侵中國的就有50余種。在日前于山東青島召開的“第二屆國際生物入侵大會”上，中國農(nóng)科院植物保護(hù)研究所生物入侵研究室主任萬方浩研究員指出，目前我國確認(rèn)的外來入侵物種已達(dá)544種。材料二：隨著電子商務(wù)的發(fā)展，有越來越多的外來物種通過郵包進(jìn)入我國。亞馬遜河、圭亞那河、巴拉圭河等河流是食人魚經(jīng)常出沒的39。食人魚群可以在10分鐘內(nèi)將一頭活牛吃得只剩一排白骨。食人魚具有尖利的牙齒，據(jù)說能夠輕易咬斷鋼造的魚鉤或是一個人的手指，非常兇猛。這種食人魚(英文名：Piranha)俗名水虎魚、食人鯧，是南美洲食肉的淡水魚。讀下面材料。前面我們學(xué)習(xí)情緒高漲，效果顯著。同桌合作，尋找并體會課文中若干舉例子、若干打比方，說明其作用。其效果：生動形象，增加趣味。2，第3段和第8段放一起比較，加雙引號的詞語比較多。對于作者的一些說法，比如第8段中“世界各國對生物入侵者采取措施”，你認(rèn)可不認(rèn)可？信不信？為什么？明確：舉例子的效果：具體有力 ，使人信服。）根據(jù)上面理解明確說明順序： 。核心語句劃劃劃，關(guān)鍵詞語圈圈圈。 第五部分 （8）：世界各國對生物入侵者_(dá)________________ 。第三部分（5）：明確生物入侵者增多的________________ 。讀文填空：第一部分（1）：引出 ，并解說涵義。把課文中的成語找出來，說說在文中的意思，用其中兩個或三個說一段話。二、整體感知，體會成語之美，讀懂課文（自然段）內(nèi)容，理清說明順序。你的魚塘保不住了，得趕緊上報漁業(yè)部門。醫(yī)生聽了十分驚奇，一邊給老人治傷一邊問老人，這條魚顏色鮮艷，非常好看，是不是？老人說是；你最近在魚塘除了看到這種魚，你養(yǎng)的其它魚種很少看到了是不是，老人說是；這種魚過去養(yǎng)在魚缸里的，是老外魚對不對，老人很驚奇說你怎么知道的，這是我兒子旅游時從國外帶回來的，先是養(yǎng)在魚缸里，我看它好看，想養(yǎng)在魚塘里讓它繁殖賺錢。有此缺口亦妙，我來補(bǔ)之，補(bǔ)之以本國我土入侵狀貌 ，將課文內(nèi)容簡縮例子化，與鮮近新材料相并有機(jī)整合，由遠(yuǎn)而近，由人而我，激發(fā)虞思，培養(yǎng)科學(xué)精神，涵養(yǎng)情感態(tài)度價值觀。四，生物入侵系大話題，科學(xué)原理（知識）既有現(xiàn)實針對性，又有普及緊迫性。且看異國他鄉(xiāng)安家落戶為所欲為物競天擇……在語文課上賞玩美的語言風(fēng)景是干自己的本分。全文運(yùn)用舉例子十多處，其效果亦可簡言之：有力。這種帶引號標(biāo)識的打比方，除了兼有“生動形象”的說明效果外，更凸顯表達(dá)的趣味性，簡言之：有趣。生物入侵者教學(xué)設(shè)計10【文本研讀】細(xì)讀《生物入侵者》，掘其文本特質(zhì)以下：一，詞語如“移民”“生物入侵者”“天堂”若干，披引號于身，齊聚一文，構(gòu)成“華麗陣容”。保護(hù)環(huán)境的警鐘再次在我們耳畔敲響。以前提到環(huán)保，人們頭腦中閃現(xiàn)的往往是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景。五、總結(jié)提升一枝黃花有可能讓我們的39。全班交流合作學(xué)習(xí)成果。三、局部揣摩（播放媒體資源中的課件中“課文練習(xí)”部分。第8段：目前世界各國都在采取相應(yīng)措施。第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。二、整體感知教師播放課文朗讀，學(xué)生認(rèn)真聽讀課文，獲取相關(guān)信息：⑴通過剛才的閱讀，你獲得了哪些關(guān)于生物入侵者的知識？⑵作者按什么思路來告訴我們這些知識的？明確：⑴開篇：假設(shè)情境，引出話題，作出解釋。“生物入侵者”是什么？大家對此可能會感到陌生?！菊n時安排】1課時。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和憂患意識。生物入侵者教學(xué)設(shè)計9【教學(xué)目標(biāo)】了解與生物入侵者相關(guān)的知識。這也是今后教學(xué)應(yīng)該努力的方向。二、學(xué)生語言表達(dá)能力很差。查閱資料，了解達(dá)爾文的“物競天擇”和“適者生存”的理論。(展覽安排在課后)要求學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后班上交流。(每一小組推薦一個同學(xué)，看哪一組的同學(xué)說得最好。另外，這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，為我們寫作說明文提供了借鑒。它向我們說明了什么是生物入侵以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)全文?？砂才艑W(xué)生先在小組內(nèi)交流再在班上交流。學(xué)生討論后教師板書：列數(shù)字、舉例子、打比方。學(xué)生討論后明確：運(yùn)用邏輯順序符合人們的認(rèn)知規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。編寫提綱教師用多媒體展示結(jié)構(gòu)圖示，要求學(xué)生在空缺處填上相關(guān)內(nèi)容。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(見前面的教學(xué)目標(biāo))主要內(nèi)容：本文還講了生物入侵帶來的39。：學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過交流弄清文章內(nèi)容，并共同擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)。，它還講了哪些內(nèi)容。要求學(xué)生從文中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。下面我們來共同學(xué)習(xí)《生物入侵者》，希望學(xué)習(xí)此文能促使我們提高保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。教師講完后，請學(xué)生用一兩句話概括這則消息的主要內(nèi)容。將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題記在卡片上。課前準(zhǔn)備：搜集生物人侵的相關(guān)資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。，體會其表達(dá)效果。了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。思路清楚，層次分明?！吧锶肭终摺睒?biāo)題生動形象，引起讀者注意，文章開頭引出說明對象，然后具體介紹什么是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的原因和途徑，然后寫生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者”的不同態(tài)度，以及世界各國對此采取的相應(yīng)的措施。生物入侵者教學(xué)設(shè)計8《生物入侵者》選自人教版初中語文八年級上冊第四單元第4篇課文。七、布置作業(yè)抄寫“讀一讀，寫一寫”中的詞語，并從中任選五個詞語寫一段話。)自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象?現(xiàn)實生活中如果發(fā)現(xiàn)生物入侵者我們該怎么做?學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的關(guān)于生物入侵的資料，然后各小組推薦1～2份到班上展覽。六、延伸拓展教師出示一只彩色粉筆，要求學(xué)生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說明方法中至少選兩種方法對其作簡要說明。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識，還能培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。五、小結(jié)要求學(xué)生從主要內(nèi)容與寫作方法兩方面對全文作一個小結(jié)。(將學(xué)生分成三大組，每一組找一種說明方法的相關(guān)語句，看哪一組找得又快又好)、舉例子、打比方的說明方法的作用，并從文中各舉一例加以說明。引出話題：介紹什么是生物入侵者(1段)擺出現(xiàn)象：(段)《生物人侵者》探究原因：(段)揭示態(tài)度：(段)采取措施：(段)四、寫法探究?本文采用了什么說明順序?。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(見前面的教學(xué)目標(biāo))主要內(nèi)容：本文還講了生物入侵帶來的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者’’的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”采取的相應(yīng)措施。小組內(nèi)交流：(1)學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過交流弄清文章內(nèi)容，并共同擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)。，它還講了哪些內(nèi)容??試擬出本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們的高度警覺，今天，我們將走進(jìn)戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭”作一番考察。學(xué)生自由質(zhì)疑，通過多種形式有討論合作探究，共同解決。教師只作必要的點撥指導(dǎo)。教學(xué)重點：理清本文的說明順序，把握文中所運(yùn)用的說明方法。過程和方法目標(biāo)：分析本文運(yùn)用的說明方法，體會其表達(dá)效果。，了解生物入侵者的有關(guān)情況。（（教師提供07年《少百科知識報》暑假版）選作題：查閱資料，了解達(dá)爾文的“物競天擇”和“適者生存”的理論。五、延伸拓展自然界還有哪些生物入侵者？怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象？我們身邊有哪些生物入侵者？如果發(fā)現(xiàn)我們該怎么做？六、布置作業(yè)抄寫“讀一讀寫一寫”中的詞語，并從中任選五個詞語寫一段話。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識，還能培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。四、小結(jié)要求學(xué)生從主要內(nèi)容與寫作方法兩方面對全文作一個小結(jié)。說說列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法的作用，并從文中各舉一例加以說明。學(xué)生討論后教師板書：列數(shù)字、舉例子、打比方b．找出文中運(yùn)用上述說明方法的相關(guān)