【正文】 利用書籍、網(wǎng)絡等手段收集有關生物入侵的資料?！局攸c、難點】“能力目標”。有力地說明了“生物入侵者”給人類帶來的巨大危害?！克僮x課文，圈、點、勾、畫，從文中篩選出有價值的信息，思考：“生物入侵者”的哪些知識？【交流點撥】“生物入侵者”的定義、特點及其危害、原因及途徑、不同人對“生物入侵者”的觀點、防范措施。現(xiàn)在借指壞事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了。（展覽安排在課后）要求學生先在小組內(nèi)討論，然后班上交流。編寫提綱：教師用多媒體展示結構圖示，要求學生在空缺處填上相關內(nèi)容?！菊n時安排】一課時。問題一：什么是“生物入侵者”？答案：課文第一段?！渡锶肭终摺方虒W設計11人教版八年級上冊第四單元第19課《生物入侵者》教材分析《生物入侵者》是人教版八年級上冊第四單元的一篇課內(nèi)自讀課文。）舉例子：⑴舉蒲公英等為例──說明生物在沒有人為干預的條件下進行的遷徙不會對原有的生態(tài)系統(tǒng)造成太大破壞。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。，作者都具體介紹了哪些生物入侵者所帶來的危害？（以第一人稱的方式介紹一種生物入侵者，注意它姓名，來源，特點，危害等）斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇等。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的`巨大危害，促使我們對這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。(每一小組推薦一個同學，看哪一組的同學說得最好。(2)將預習中發(fā)現(xiàn)的問題在小組內(nèi)提出并共同解決，如果有不能解決的問題，課下與老師、班上交流：明確本文學習目標及主要內(nèi)容。，了解生物入侵者的有關情況。對教學環(huán)節(jié)的設計，尤其體現(xiàn)以學生為主體的課表要求。如果純粹是講知識的話，就很容易將語文課上成生物課了。富蘭克林實踐出真知，是我這一教學設計的指導理念。校本課題組王蓋英老師建議，通過文章結構框架，使學生更直觀的理解文章的說明順序。培養(yǎng)學生的求真創(chuàng)新的科學精神、講究實證的科學態(tài)度和科學思維方法。在汽車上安置雙焦防眩照明燈，大大降低了與此有關的交通事故發(fā)生的次數(shù)。閱讀《燈光污染》，回答問題。（2）生物的自然存在和發(fā)展，是有一定規(guī)律的，那就是物競天擇適者生存。例如：從二戰(zhàn)至今，關島本地的11種鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。學生獨立思考，然后小組內(nèi)交流。學生自由質(zhì)疑，通過多種形式的討論合作探究，共同解決。當?shù)厝擞盟鼈兊难例X來做工具和武器。追問舉例子的作用：運用的舉例子說明方法，舉 的例子，具體有力地說明了 ，使人信服。老人問為什么？同學們也一定在心里問為什么？今天我們一起來學習一個重要的`知識，而后化解我們心中的疑問。文中介紹的有關生物污染的知識，應學會運用，提高防范意識，加強生態(tài)意識，了解當?shù)刈匀伙L景的價值，抵抗外來生物的侵入。但是如果這種遷移是由于人類的跨地域活動造成的，那造成的后果是不堪設想。本文是按什么順序寫作的？本文是事理說明文，按邏輯順序進行說明的。激發(fā)學生科學興趣，增強學生責任感。(點撥：點明名稱、遷移地、遷移途徑、帶來危害)完成第三題，畫出段首句，理清寫作順序。難點：品析本文生動準確的說明語言，理解生物入侵者的特點。同時，也希望在今后的生活中，我們都應加入到環(huán)境保護的行列中，讓我們共同的地球母親永遠創(chuàng)造健康、美麗!《生物入侵者》說課稿《生物入侵者》這篇科普說明文是八年級語文上冊第四單元第十九課，本課屬于一篇自讀課文。”這個數(shù)字的變化清楚地說明“生物入侵者”對自然生態(tài)的危害。德育目標：通過學習本文，提高學生環(huán)保意識。第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和憂患意識。）四、合作探究以組為單位，根據(jù)已有資料，簡介一種生物入侵者（姓名、來源、特點、危害等）并針對其特點制定相應的防治措施。成果展示：我從課文中了解到了——什么叫生物入侵者?——生物入侵者的危害——生物入侵的途徑——人們對生物入侵者的態(tài)度——各國對生物入侵者的措施三、深入文本，理清文章說明順序作者向我們介紹了諸多有關生物入侵者方面的知識，你是如何知道的?請從文中找出關鍵的語句加以分析。下定義用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明。結合本課特點和單元訓練要求，充分利用信息資源，為學生打開通向科學殿堂的大門，讓學生成為家事、國事、天下事，事事關心的有心人。二、教學過程(一)課前預習要求初中屬于基礎教育階段，夯實語文基礎很重要，我要求學生必須預習課文，并完成約定俗成的作業(yè)，即重點字詞的收集，我喜歡的句段摘抄，讀后感受一說為快。諸如此類的詞句還有許多，值得我們學習借鑒。它們宛如一張張巨網(wǎng)，黑壓壓地籠罩在美麗的荔枝樹、芭蕉樹、相思樹上。例如：“從二戰(zhàn)至今，關島本地的11種鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。(3)你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎？①在我國，一種南美水生植物——水葫蘆極大地減少了昆明滇池的水面積，當?shù)貧夂蛎黠@干燥，湖中的68種魚已有38種不復存在。全文運用舉例子十多處，其效果亦可簡言之：有力。讀文填空：第一部分（1）：引出 ，并解說涵義。同桌合作，尋找并體會課文中若干舉例子、若干打比方，說明其作用。我國已經(jīng)成為世界上遭受生物入侵最嚴重的國家之一，每年由此造成的損失更是達上千億元……目前入侵我國各類生態(tài)系統(tǒng)的外來有害物種已達544種，其中大面積發(fā)生、危害嚴重的達100多種。那么薇甘菊為什么會有如此大的破壞力呢？讓我們走進梅濤的《生物入侵者》去尋找答案設計（二）生物入侵者是什么？大家對此可能會感到陌生。A、√B、√C、√D、無動于衷：心里一點也不受感動，一點也不動心。例如：舉出蒲公英和山間溪水中的魚蝦的繁殖時間和空間跨度非常有限的例子，是為了證明在人類文明的早期，陸路和航海技術尚不發(fā)達，自然界中的生態(tài)平衡并沒有受到太大破壞這種說法；舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對北美洲的入侵，有力地說明了生物入侵者給人類帶來的巨大危害。③在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底。同樣，當愛迪生的電燈第一次閃現(xiàn)出那劃時代的光芒后，幾代人都沉浸在歡呼雀躍之中，千萬個不夜城誕生了。此外，軍事專家還變廢為寶，把光污染作為戰(zhàn)略防御的一種策略，收到了一定的效果?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境導入新課多媒體展示：西瓜、玉米、西紅柿等我國引進的優(yōu)良品種的圖片。⑵ 適當運用說明方法，使文章生動，形象，更具吸引力。語文并不是一門直觀性很強的學科。在教學的拓展環(huán)節(jié)中，讓學生有意識的模仿文中的寫法來組織材料，學生針對歸納的特點，篩選手頭的材料。校教科室副主任黃乃禧老師點評：本教學案例突出了雙主探究，歷練得法校本課題的思想。教學難點：引導學生理解，如何看待在物種遷移過程中的“人為干預”?為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強調(diào)“為受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件?教學方法：，教師設計閱讀題目指導學生自讀，幫助他們整體把握課文內(nèi)容，探究文章的說明技巧?！渡锶肭终摺方虒W設計8【教學目標】知識與技能：⑴ 積累詞語；⑵ 了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關情況；⑶ 理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀說明文的能力；⑷ 分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。【教學難點】了解生物“污染”，增強防范意識，為建設家園、保護家園而努力。比如說，學生找到的舉例子的說明方法在分析其表達效果時可能會談到“斑貝：；天牛、紅螞蟻：給人類帶來其他方面危害；棕樹蛇：它對被入侵地的其他物種及其多樣性構成威脅。第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。（強調(diào)：生物入侵對大多數(shù)人來說比較陌生。學情分析本單元所選課文與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生活關系密切，教學中要引導學生關注現(xiàn)代科學技術的新進展，關注現(xiàn)代科技對人類生活帶來的影響和變化，留意觀察身邊生活，搜集與課文相關的科學知識，篩選出有用的信息，參與課堂討論。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺?！窘虒W設計】一、導入新課教師講述一則生物入侵的消息（也可用多媒體播放生物入侵的相關資料）。（將學生分成三大組，每一組找一種說明方法的相關語句，看哪一組找得又快又好）⑶說說列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法的作用，并從文中各舉一例加以說明。，體會其表達效果。，她顯得束手無策。？【交流點撥】本文通過介紹關于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知識，提示人們重視生物入侵的后果，研究出相應的措施。⑤美國眾議院通過加強對可能夾帶外來物種的交通工具的跨部門監(jiān)控議案的例子。（2）“由于沒有天敵的制約，斑貝的數(shù)量便急劇增加，五大湖內(nèi)的疏水管道幾乎全被它們‘占領’了。一、新課導入念一則新聞，有關生物入侵。說明：導入新課中，筆者原先設想用伽利略號探測器墜毀土星這一當時新近發(fā)生的事件，作為人類避免生物入侵現(xiàn)象的話題引入新課。了解本文介紹的生態(tài)知識、生物污染的常識，提高防范意識。文中介紹的有關生物污染的知識，應學會運用，提高防范意識，加強生態(tài)意識，了解當?shù)刈匀伙L景的價值，抵抗外來生物的侵入?！拘〗Y】這些比喻使說明更形象、更生動、更能吸引讀者?！拘〗Y】列數(shù)字使文章真實，準確。？【交流點撥】移民偷渡者。)掠 棲(qī)息 藩(fān)籬 歸咎(ji249。我們學習這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識，還能培養(yǎng)我們對社會的責任感。三、自主閱讀、整體感知教師用多媒體（或幻燈）展示以下問題，學生閱讀思考。第6——7段采取措施：通過議案、成立部門。情感態(tài)度和價值觀目標：了解生物“污染”，增強防范意識，為建設家園、保護家園而努力教學重點和難點教學重點：理清本文的說明順序，把握文章所運用的說明方法。五、總結提升一枝黃花有可能讓我們的省城“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲死云南滇池，飛機草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂……據(jù)統(tǒng)計，我國已有外來雜草107種，外來害蟲32種，病原菌23種，每年造成農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟損失達574億之多。列數(shù)字：⑴“十一種鳥類有九種被趕盡殺絕”──數(shù)字的變化說明生物入侵者對自然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大。這個問題很簡單，學生只要在文本中找到原句即可《生物入侵者》教學設計10【教學目標】了解與生物入侵者相關的知識。：梅濤（1962－ ），江西南城人，中國當代科學家、博士生導師、科普作家。二、學生朗讀課文，教師正字音三、轉入正文學習，主要通過以下問題的解決來完成教學重點（問題由投影展出）形式：學生自由討論找出問題答案，教師加以總結歸納。明確：這是一篇關于生態(tài)問題的說明文。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們的高度警覺，今天，我們將走進戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭”作一番考察。語文教研組組長蔡戎老師點評：這一堂課充分調(diào)動了學生自主學習的主動性與積極性。培養(yǎng)學生的求真創(chuàng)新的科學精神、講究實證的科學態(tài)度和科學思維方法。最后動筆模仿著寫一寫。)寫一寫：布置作業(yè)：根據(jù)小組討論、組織素材，介紹自己感興趣生物入侵者，寫成一篇400字左右的文章，注意用上適當?shù)恼f明方法、按照一定的說明順序。在林璇老師的建議之下，將話題定位于學生日常所熟知的外來物種上。運用的說明方法有：舉例子、列數(shù)字。這種污染產(chǎn)生的原因一般有以下兩種：一、亮度過大，超過正常工作、生活所需量。⑧20xx年2月21日《每日新報》報道：國家質(zhì)檢總局、農(nóng)業(yè)部、國家林業(yè)局日前聯(lián)合發(fā)布公告，宣布暫停從菲律賓進口鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律作退回或銷毀處理。不能得到圓滿答復的，向老師提問。世界各國對生物入侵者都在采取相應的措施。C、如果自然環(huán)境遭到嚴重破壞，一切生命將在劫難逃。德育目標了解生物污染，增強防范意識，為建設家園、保護家園而努力。這種食人魚(英文名：Piranha)俗名水虎魚、食人鯧，是南美洲食肉的淡水魚。核心語句劃劃劃，關鍵詞語圈圈圈。有此缺口亦妙，我來補之，補之以本國我土入侵狀貌 ，將課文內(nèi)容簡縮例子化，與鮮近新材料相并有機整合，由遠而近，由人而我，激發(fā)虞思，培養(yǎng)科學精神，涵養(yǎng)情感態(tài)度價值觀。⑥在新西蘭，一種來源于澳大利亞的夜間活動的袋鼠，估計每晚可吃掉21噸當?shù)氐纳?。打比方。侵、⑥⑦揭示態(tài)度：寫生物學和生態(tài)學界的不同態(tài)度。采納它既體現(xiàn)課堂首尾呼應的特點，又體現(xiàn)人類在扼制生物入侵者方面付出的艱辛，激發(fā)學生憂患意識。為了讓視頻有效發(fā)揮作用，服務教學，我將視頻精心剪輯，為學生進入文本，理解生物入侵者的含義，了解生物入侵者的特點打好基礎。(3)品析本文生動、形象的語言。創(chuàng)造性思維具有以下特點：創(chuàng)造性思維的結果對于思考者而言，具有新穎性和價值性。——措施教師小結：由此，我們可以通過這篇事理性說明文中的關鍵性語句很清晰的看到作者為我們鋪設的寫作思路，什么是生物入侵者?(說明對象)再擺現(xiàn)象：生物入侵者的危害，接著探究原因，最后寫人們對待生物入侵者的態(tài)度和采取的措施。保護環(huán)境的警鐘再次在我們耳畔敲響?！吧锶肭终摺笔鞘裁?？大家對此可能會感到陌生?！窘虒W過程】一、新課導入教師播放視頻“不速之客──貓鼬”。通過今天的學習，我們清醒地認識到，“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴峻課題?！榻B入侵途徑6—7段——人們對生物入侵者的態(tài)度目前，世界上許多國家已開始認識到這一問題的嚴重性，并采取了相應措施。創(chuàng)造思維教學以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為目標。(2)理清本文說明順序，分析本文說明方法，體會表達效果。(三)視頻選擇網(wǎng)上有關生物入侵者的視頻很多，我從入侵者的種類，入侵途徑，危害程度等方面考慮，選擇加拿大一枝黃(陸地植物)、火蟻(昆蟲)、水葫蘆(水生植物)三個視頻。(播放視頻二，即投影片九)此視頻是開頭兩個視頻的后半部分。入、⑤探究原因：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。例如：舉出蒲公英和山間溪水中的魚