【正文】 舉例子、打比方這三種說(shuō)明方法中至少選兩種方法對(duì)其作簡(jiǎn)要說(shuō)明。七、布置作業(yè)抄寫(xiě)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)，并從中任選五個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解“生物入侵者”，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園，保護(hù)家園而努力。二、學(xué)生朗讀課文，教師正字音三、轉(zhuǎn)入正文學(xué)習(xí)，主要通過(guò)以下問(wèn)題的解決來(lái)完成教學(xué)重點(diǎn)（問(wèn)題由投影展出）形式：學(xué)生自由討論找出問(wèn)題答案，教師加以總結(jié)歸納。說(shuō)明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方五、教師總結(jié)全文明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的說(shuō)明文。《生物入侵者》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，了解本文說(shuō)明的主要內(nèi)容；；，關(guān)注自然，關(guān)注科學(xué)。返回國(guó)內(nèi)時(shí)才知道：我國(guó)明文規(guī)定新鮮水果不得郵寄和攜帶進(jìn)境，水果被迫被銷(xiāo)毀... 20xx年3月15日，天津檢驗(yàn)檢疫人員對(duì)一批來(lái)自西班牙的20余噸水果進(jìn)行銷(xiāo)毀。：梅濤（1962－ ），江西南城人，中國(guó)當(dāng)代科學(xué)家、博士生導(dǎo)師、科普作家。要求學(xué)生結(jié)合著介紹生物入侵者的相關(guān)語(yǔ)句找出“非自然途徑”與“危害”各指哪些內(nèi)容，再次進(jìn)行關(guān)鍵詞語(yǔ)的提煉，并由此總結(jié)出“下定義”的說(shuō)明方法。此時(shí)，學(xué)生找到的說(shuō)明方法可能有舉例子，打比方，列數(shù)字?！本秃苋菀左w會(huì)“舉例子是通過(guò)恰當(dāng)?shù)睦?，真切的說(shuō)明事物，使之更具有說(shuō)服力。這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，學(xué)生只要在文本中找到原句即可《生物入侵者》教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)目標(biāo)】了解與生物入侵者相關(guān)的知識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】“生物入侵者”對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞和為人類(lèi)造成的損失兩段順序安排教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)資【教學(xué)步驟】一、情境導(dǎo)入學(xué)生齊讀詩(shī)歌《不第后賦菊》，猜花名待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺。請(qǐng)聽(tīng)今日新聞。生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家對(duì)待生入侵者的不同態(tài)度。列數(shù)字：⑴“十一種鳥(niǎo)類(lèi)有九種被趕盡殺絕”──數(shù)字的變化說(shuō)明生物入侵者對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大。如“僅”“就”等詞。打比方：⑴課題“生物入侵者”就是一個(gè)比喻，說(shuō)明：①生物入侵是“移民”行為；②生物入會(huì)對(duì)人類(lèi)和自然造成危害。此外還有詞語(yǔ)的運(yùn)用也有類(lèi)似效果。五、總結(jié)提升一枝黃花有可能讓我們的省城“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲死云南滇池，飛機(jī)草要霸占西雙版納，大米草在毀掉海邊灘涂……據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)已有外來(lái)雜草107種，外來(lái)害蟲(chóng)32種，病原菌23種，每年造成農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)損失達(dá)574億之多。希望同學(xué)們繼續(xù)對(duì)這一現(xiàn)象予以關(guān)注，為抵御和防治生物入侵貢獻(xiàn)我們的一分智慧和力量！六、作業(yè)從課后附錄中選四個(gè)你認(rèn)為用得好的詞，揣摩其情味和作用。主要運(yùn)用了列數(shù)字、打比方、舉例子的39。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)： 1．積累詞語(yǔ)，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無(wú)策、物競(jìng)天擇、無(wú)動(dòng)于衷”等詞語(yǔ)的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：了解生物“污染”，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理清本文的說(shuō)明順序，把握文章所運(yùn)用的說(shuō)明方法。（問(wèn)題由實(shí)物投影展出）形式：學(xué)生自由討論找出問(wèn)題答案，教師加以總結(jié)歸納。明確：使用了邏輯順序作用：符合人們的認(rèn)知規(guī)律，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。（六） 板書(shū)設(shè)計(jì)引出話(huà)題：介紹什么是生物入侵者。第6——7段采取措施：通過(guò)議案、成立部門(mén)。提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。（至少搜集一種生物入侵者的資料）借助工具書(shū)，掃除字詞障礙。明確：科技高度發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，我們共同的家園──地球正面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問(wèn)題已成了擺在人類(lèi)面前的亟待解決的問(wèn)題，而生態(tài)問(wèn)題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問(wèn)題的中心議題。三、自主閱讀、整體感知教師用多媒體（或幻燈）展示以下問(wèn)題，學(xué)生閱讀思考。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（見(jiàn)前面的教學(xué)目標(biāo)）主要內(nèi)容：本文還講了生物入侵帶來(lái)的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者’’的不同態(tài)度以及目前世界各國(guó)對(duì)“生物入侵”采取的相應(yīng)措施。探究學(xué)習(xí)本文所采用的說(shuō)明方法：⑴本文主要采用了哪些說(shuō)明方法。六、小結(jié)要求學(xué)生從主要內(nèi)容與寫(xiě)作方法兩方面對(duì)全文作一個(gè)小結(jié)。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識(shí)，還能培養(yǎng)我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。）自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象?現(xiàn)實(shí)生活中如果發(fā)現(xiàn)生物入侵者我們?cè)撛趺醋?學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的關(guān)于生物入侵的資料，然后各小組推薦1～2份到班上展覽。《生物入侵者》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)】“生物入侵”是什么？大家對(duì)此可能會(huì)感到陌生。)掠 棲(qī)息 藩(fān)籬 歸咎(ji249。在劫難逃：命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫(迷信)。五彩斑斕：燦爛多彩。，她心里仍無(wú)動(dòng)于衷。？【交流點(diǎn)撥】移民偷渡者。二、閱讀課文．合作與探究【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑、討論，師生共同解決問(wèn)題?；旧鲜前凑仗岢鰡?wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯思路展開(kāi)的。【交流點(diǎn)撥】(1)列數(shù)字?！拘〗Y(jié)】列數(shù)字使文章真實(shí)，準(zhǔn)確?！雹跉W洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對(duì)北美洲的入侵。④新鮮水果和蔬菜、跨國(guó)寵物的例子?！拘〗Y(jié)】舉例子是為了支撐觀點(diǎn)，使之更具有說(shuō)服力?！拘〗Y(jié)】這些比喻使說(shuō)明更形象、更生動(dòng)、更能吸引讀者。打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明，也能激起讀者的興趣()?！?加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用了什么修辭手法？說(shuō)說(shuō)它的作用。因?yàn)椤叭弊挚梢钥闯鑫锓N的繁衍速度之快、數(shù)量之多，而“幾乎”一詞又可以看出作者語(yǔ)言表達(dá)之嚴(yán)密，去掉其中任何一個(gè)，都達(dá)不到這樣的表達(dá)效果。文中介紹的有關(guān)生物污染的知識(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用，提高防范意識(shí)，加強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，了解當(dāng)?shù)刈匀伙L(fēng)景的價(jià)值，抵抗外來(lái)生物的侵入。德育目標(biāo)：教育學(xué)生應(yīng)該密切的關(guān)注自己生活中的事物之間的微妙聯(lián)系，注意觀察生活，科學(xué)的認(rèn)識(shí)與分析事物之間的聯(lián)系。二分鐘演講。精讀文章，然后回答問(wèn)題組：什么是“生物入侵者”?為什么在自然條件下的生物遷移不會(huì)造成生物入侵的現(xiàn)象發(fā)生?在文中的4自然段作者介紹了哪些生物入侵的現(xiàn)象?四、拓展延伸你還知道哪些“生物入侵者”嗎?你在生活中發(fā)現(xiàn)哪些生物入侵的現(xiàn)象?如果有，請(qǐng)與同學(xué)們一同交流一下。了解本文介紹的生態(tài)知識(shí)、生物污染的常識(shí)，提高防范意識(shí)?！緦W(xué)生預(yù)習(xí)】預(yù)習(xí)課后的讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)給生字詞注音、解釋、造句。多媒體展示部分生物入侵者的圖片。在林璇老師的建議之下，將話(huà)題定位于學(xué)生日常所熟知的外來(lái)物種上。說(shuō)明：導(dǎo)入新課中，筆者原先設(shè)想用伽利略號(hào)探測(cè)器墜毀土星這一當(dāng)時(shí)新近發(fā)生的事件，作為人類(lèi)避免生物入侵現(xiàn)象的話(huà)題引入新課?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體展示：西瓜、玉米、西紅柿等我國(guó)引進(jìn)的優(yōu)良品種的圖片。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文運(yùn)用的說(shuō)明方法及特點(diǎn)，理解事理說(shuō)明文常用的邏輯的說(shuō)明順序，運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法篩選、整理材料，初步掌握寫(xiě)作簡(jiǎn)單事理說(shuō)明文的能力。擴(kuò)展資料：生物入侵者教學(xué)設(shè)計(jì)生物入侵者教學(xué)設(shè)計(jì)生物入侵者教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)文章中所運(yùn)用的說(shuō)明方法及特點(diǎn)，了解事理說(shuō)明文常用的說(shuō)明順序。一、新課導(dǎo)入念一則新聞，有關(guān)生物入侵?！静呗耘c方法】討論式、啟發(fā)式、分析法。⑵ 把握本文的結(jié)構(gòu)大意，掌握文中常用的幾種說(shuō)明方法。” 加點(diǎn)詞語(yǔ)好在哪里？【交流點(diǎn)撥】“嘯聚山林”妙趣橫生，使人充分感受到了“生物入侵者”對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的破壞力之大，強(qiáng)調(diào)了此事的嚴(yán)重性時(shí)又不使說(shuō)理太嚴(yán)肅，寓詼諧于莊重之中。（2）“由于沒(méi)有天敵的制約，斑貝的數(shù)量便急劇增加，五大湖內(nèi)的疏水管道幾乎全被它們‘占領(lǐng)’了。（1）“這些混雜在倉(cāng)底貨物中的‘偷渡者’并沒(méi)有引起當(dāng)?shù)厝说淖⒁?，它們被隨便丟棄在五大湖附近的水域中。舉例子：通過(guò)具體的事例支撐說(shuō)明的內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。①“生物入侵者”，這個(gè)概念本身就具有比喻意義，它告訴人們這一類(lèi)“入侵者”的行為，會(huì)給人類(lèi)與自然帶來(lái)危害。⑤美國(guó)眾議院通過(guò)加強(qiáng)對(duì)可能夾帶外來(lái)物種的交通工具的跨部門(mén)監(jiān)控議案的例子。③棕樹(shù)蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥(niǎo)類(lèi)的例子。①蒲公英和山間溪水中的魚(yú)蝦的繁殖時(shí)間和空間跨度非常有限的例子?！边@個(gè)數(shù)字的變化清楚地說(shuō)明“生物入侵者”對(duì)自然生態(tài)的危害。？【交流點(diǎn)撥】本文通過(guò)介紹關(guān)于生物通過(guò)非自然途徑遷移可能對(duì)人類(lèi)造成危害的知識(shí)，提示人們重視生物入侵的后果，研究出相應(yīng)的措施。？用這樣的順序有什么好處？【交流點(diǎn)撥】本文是按照邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明的。？【交流點(diǎn)撥】日益繁榮的國(guó)際貿(mào)易?！窘涣鼽c(diǎn)撥】“生物入侵者”是指原本生活在異國(guó)他鄉(xiāng)、通過(guò)非自然途徑移到新的生態(tài)環(huán)境中并對(duì)新的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生破壞的生物 。，她顯得束手無(wú)策。束手無(wú)策：比喻沒(méi)有辦法。n)。一、自主探究——預(yù)習(xí)與交流【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生整體感知文本】，圈畫(huà)文中生字詞。，體會(huì)其表達(dá)效果。八、布置作業(yè)抄寫(xiě)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)，并從中任選五個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。七、延伸拓展教師出示一只彩色粉筆，要求學(xué)生從列數(shù)字、舉例子、打比方這三種說(shuō)明方法中至少選兩種方法對(duì)其作簡(jiǎn)要說(shuō)明。明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問(wèn)題的說(shuō)明文。（將學(xué)生分成三大組，每一組找一種說(shuō)明方法的相關(guān)語(yǔ)句，看哪一組找得又快又好）⑶說(shuō)說(shuō)列數(shù)字、舉例子、打比方的說(shuō)明方法的作用，并從文中各舉一例加以說(shuō)明。引出話(huà)題：介紹什么是生物入侵者（1段）擺出現(xiàn)象：──（段）《生物人侵者》探究原因：──（ 段）揭示態(tài)度：──（段）采取措施：──（段）五、寫(xiě)法探究探究學(xué)習(xí)本文所采用的說(shuō)明順序⑴常見(jiàn)的說(shuō)明順序有哪些？本文采用了什么說(shuō)明順序？⑵探究本文這樣安排說(shuō)明順序的好處。四、質(zhì)疑問(wèn)難、交流互動(dòng)小組內(nèi)交流：學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過(guò)交流弄清文章內(nèi)容，并共同擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)。（教師板書(shū)課題）二、題解要求學(xué)生合上書(shū)，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)“入侵”和“生物人侵者”的含義。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課教師講述一則生物入侵的消息（也可用多媒體播放生物入侵的相關(guān)資料）。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文所使用的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法?！渡锶肭终摺方虒W(xué)設(shè)計(jì)13【教學(xué)目標(biāo)】閱讀課文，了解本文說(shuō)明的主要內(nèi)容。第2——4段《生物入侵者》探究原因：新鮮水果、蔬菜貿(mào)易，跨國(guó)寵物貿(mào)易。它向我們說(shuō)明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來(lái)的巨大危害，促使我們對(duì)這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺(jué)。問(wèn)題二：本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容？答案：本文還講了生物入侵者帶來(lái)的巨大危害，、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國(guó)對(duì)“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。《生物入侵者》教學(xué)設(shè)計(jì)12一、教學(xué)設(shè)計(jì)了解本文說(shuō)明的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)本文所使用的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法三、教學(xué)對(duì)象及課時(shí)初中二年級(jí)、一課時(shí)四、教學(xué)手段實(shí)物投影、學(xué)生自由討論發(fā)言，教師講解總結(jié)五、教學(xué)方法激趣法六、教學(xué)步驟（一） 課文導(dǎo)入向?qū)W生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，了解什么是入侵者進(jìn)而提出什么是生物入侵者的概念，《生物入侵者》教學(xué)設(shè)計(jì)。過(guò)程與方法目標(biāo)：1．理清本文的說(shuō)明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。學(xué)情分析本單元所選課文與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代生活關(guān)系密切，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，關(guān)注現(xiàn)代科技對(duì)人類(lèi)生活帶來(lái)的影響和變化，留意觀察身邊生活，搜集與課文相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，篩選出有用的信息，參與課堂討論。這篇文章介紹的是關(guān)于生物通過(guò)非自然途徑遷移可能對(duì)人類(lèi)造成危害的知識(shí)，是一篇事理說(shuō)明文。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴(yán)峻課題。全班交流合作學(xué)習(xí)成果。（強(qiáng)調(diào)：生物入侵對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)比較陌生。⑵斑貝、天牛、紅螞蟻等──說(shuō)明生物入侵者給人類(lèi)帶來(lái)了巨大危害。（補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：數(shù)字的運(yùn)用，使語(yǔ)言十分準(zhǔn)確，符合說(shuō)明文的科學(xué)性特點(diǎn)。目前世界各國(guó)都在采取相應(yīng)措施。第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。（師：“我花開(kāi)后百花殺”一句，把菊花獨(dú)立寒秋、傲然綻放的高潔展示得淋漓盡致。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園，保護(hù)環(huán)境而努力。6. 深化中心什么原因造成了生物入侵者的日益增多？7. 拓展延伸對(duì)生物入侵者現(xiàn)象設(shè)計(jì)理想的治理和預(yù)防方案。比如說(shuō)，學(xué)生找到的舉例子的說(shuō)明方法在分析其表達(dá)效果時(shí)可能會(huì)談到“斑貝：；天牛、紅螞蟻：給人類(lèi)帶來(lái)其他方面危害；棕樹(shù)蛇：它對(duì)被入侵地的其他物種及其多樣性構(gòu)成威脅。2．現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)剛才所敘述的內(nèi)容思考一下，在這部分中作者主要用了哪些說(shuō)明明方法，能結(jié)合課文具體說(shuō)說(shuō)他的表達(dá)效果嗎？（合作探究）此時(shí)，教師應(yīng)組織全班同學(xué)就他們所找到的語(yǔ)段進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，并提示大家注意每一種生物入侵者的姓名，來(lái)源，特點(diǎn)，危害等內(nèi)容。負(fù)責(zé)完成了多項(xiàng)國(guó)家“863”計(jì)劃課題、國(guó)家重點(diǎn)科技攻關(guān)課題和國(guó)家自然科學(xué)基金課題。這樣嚴(yán)格是為防止以地中海實(shí)蠅為代表的毀滅性的水果害蟲(chóng)的入侵。【教學(xué)難點(diǎn)】了解生物“污染”，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識(shí)，還能提高我們的環(huán)保意識(shí)以及培養(yǎng)我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。問(wèn)題二：本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容？答案：本文還講了生物入侵者帶來(lái)的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國(guó)對(duì)“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。如何看待在物種遷移過(guò)程中的“人為干預(yù)”？【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。《生物入侵者》教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：⑴ 積累詞語(yǔ)；⑵ 了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況；⑶ 理清本文的說(shuō)明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀說(shuō)明文的能力；⑷ 分析本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。)自然界還有哪些生物入侵者?怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象?現(xiàn)實(shí)生活中如果發(fā)現(xiàn)生物入侵