《畫》教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 “去”是意思相反的詞。激發(fā)學(xué)生熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。在新課程、新教材、新理念的指引下，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩，品味古詩，探究其趣味，以便更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充實(shí)起來，“靈秀起來”。老師也說一個謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準(zhǔn)，猜得對。（課件出示山水畫）引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么？學(xué)生自由感知。小朋友生字都圈好了吧！誰來當(dāng)當(dāng)小老師帶大家讀一讀你圈出來的生字。看大屏幕讀。大家好厲害呦！剛才，老師在聽小朋友們讀生字寶寶的時候，發(fā)現(xiàn)了這些生字的一些秘密。下面請大家仔細(xì)看看這些生字，等會兒也談?wù)劇澳愕陌l(fā)現(xiàn)”！如：發(fā)現(xiàn)三個上下結(jié)構(gòu)的字：色 聲 春；發(fā)現(xiàn)“遠(yuǎn)近還”三個字長得一樣。同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，小眼睛真厲害?？纯ㄆ_火車讀。請離黑板最近的同學(xué)走到課件的幕布前，側(cè)耳傾聽畫上瀑布的流水聲。現(xiàn)在老師離哪排同學(xué)最近（第一排）？離哪排同學(xué)最遠(yuǎn)？（最后一排）？老師馬上走到后面，又問：“現(xiàn)在老師離哪排同學(xué)最近？離哪排同學(xué)最遠(yuǎn)？“通過比較你們看懂了什么？告訴學(xué)生：“遠(yuǎn)和近是一對反義詞，遠(yuǎn)和近是比較后而得出來的結(jié)論。遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲。小結(jié)：春天過去了，可花兒還盛開著，不凋謝，也摘不下來。連起來朗讀一遍古詩。大家練習(xí)一下（巡視學(xué)生書寫）。[課后反思]在本堂課上我能突出閱讀教學(xué)“以讀為本”的理念。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。引用資源：《新教材教學(xué)資源庫《經(jīng)典先鋒教案》老白曉網(wǎng)站義務(wù)教育小學(xué)語文教案集》汪潮 主編 騰春友 主編第五篇：《畫》教學(xué)設(shè)計《畫》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識文中5個生字，會寫4個生字。教學(xué)重點(diǎn)：1識字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句的意思。1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字。1．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的讀音。5．學(xué)生在書上描寫生字。再讓學(xué)生說說自己的理解。教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。③聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。（春天已經(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀?；?鳥 山 水 聲 色4．結(jié)合板書練習(xí)背誦。板書設(shè)計：遠(yuǎn)近去 來畫山有色 水無聲 花還在 鳥不驚《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識課文11個生字，會寫“幾、用、魚”3個字；正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文；理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬，這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特征。再讀課文三、讀中感悟師：冬天是個神奇的魔術(shù)師，它輕輕的飛舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，當(dāng)你甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開門一看，大地一片潔白，樹木、房屋、群山都披上了銀裝；這時你一定會激動地叫家里人來看，你會怎么說呀？（開心的語氣）師：幾個小畫家聽到小朋友的喊聲也來到了雪地上?！保ㄕn件）師：大家的想象力真豐富，讓我們再來欣賞這幅漂亮的畫，你覺得小畫家們在畫畫的時候也和我們一樣要用顏料和筆嗎？（不是）那他們是怎麼畫的，書本上是怎么說的，趕快找一找吧（出示課文）師：小動物們把畫畫好后在欣賞自己的作品呢！它們說著笑著，忽然小雞發(fā)現(xiàn)少了一個好朋友。除了小青蛙，你還知道哪些動物要冬眠？（蛇、松鼠、蚯蚓、烏龜、田鼠，螞蟻，蝙蝠，熊）1師：雪地里的小畫家玩的多快樂，他們的出現(xiàn)給這美麗的雪地增添了無限生機(jī)與活力。下課后同學(xué)們可以用自己的手印和腳印去操場上做回“沙地里的小畫家”！。四、書寫指導(dǎo)師：小畫家送了我們這么漂亮的畫，我們是不是也要寫幾個漂亮的字送給他們？（出示生字）觀察生字，看看哪個字需要給小伙伴提個醒？教師示范，生描紅，生字本練習(xí)。（師貼圖，生齊讀：青蛙為什么沒參加？）師：青蛙在干什么呢？（出示圖片）（齊讀：他在洞里睡著啦。師：你們知道他們是怎么畫畫的嗎？他們都畫了些什么？（齊讀：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）游戲環(huán)節(jié)：這些小畫家的畫老師也帶來了。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和理解課文，知道小雞、小鴨、小狗、小馬，這四種動物的爪（蹄）子的形狀特征以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。（2）同桌互背。（1）在詩句中找出意思相反的詞。）（6）指導(dǎo)朗讀。（3）小組內(nèi)互相說一說。（1）總體學(xué)法：①讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思?！斑h(yuǎn)看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應(yīng)的詞。1．這首詩一共有幾句話？（1）描寫山和水的句子找出來。3．指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫字。3．指名讀生字，糾正讀音，口頭組詞。1．出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖，看看圖上畫了些什么？2．請同學(xué)說說圖上畫了
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