【正文】 識，加強生態(tài)意識，了解當?shù)刈匀伙L景的價值，抵抗外來生物的侵入?！局攸c與難點】理清本文說明順序，掌握文章所運用的說明方法。問題一：什么是“生物入侵者”？答案：課文第一段。它向我們說明了什么是生物入侵者以和生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺?！窠虒W難點：引導學生理解：如何看待在物種遷移過程中的“人為干預”？為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？●教學方法：1課文學習以合作探究為主，教師只作必要的點撥指導。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭”做一番考察。劫掠藩籬厄運歸咎斑斕物競天擇（二）根據(jù)目標朗讀課文，小組討論，合作探究，結合自己讀課文情況完成以下問題。一、說教材《生物入侵者》選自人教版初中語文八年級上冊第四單元第4篇課文，是一篇事理說明文，介紹的是關于生物通過非自然途徑可能對人類造成危害的知識，“生物入侵者”標題生動形象，引起讀者注意，文章開頭引出說明對象，然后是介紹什么是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的原因和途徑，然后寫出生物學和生態(tài)學界對“生物入侵者”的不同態(tài)度，以及世界各國對此采取的相應措施，這是通過邏輯順序來說明的。（三）情感態(tài)度與價值觀：通過多媒體課件介紹我國生物入侵的嚴峻形勢，增強學生的社會責任感。三、說教法教有常法、但無定法，重在得法、貴在用法，教學不僅僅是一門科學，更是一門藝術，怎樣堅持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結合”的原則，選擇最適合的教學方法，才能充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓課堂呈現(xiàn)出一種自我合作探究的氛圍，使教學互動起來，促進學生的發(fā)展。演示法：本文有許多生物入侵者學生沒見過，通過演示圖片，使學生更直觀地了解生物入侵者對人類的危害。四、說學法這節(jié)課中主要以自學與合作探究這兩種方式為主，在上課前，同學們已預習了本課的內(nèi)容，生字詞的音、形、義，我也調(diào)查一下學生對說明文的相關知識，在這節(jié)課，我沒有檢查文中的生字詞，我重點安排學生獨立勾畫文中每段的中心句，說明順序及說明方法的好處或作用，讓他們在自學的基礎上合作探究一些答題技巧和方法，這樣一來，既提高了他們的自學能力，也提高了他們合作探究的意識，還提高了他們閱讀此類文章的能力。1）通過圈點勾畫，在文中找出相關的說明方法。，歸納小結學生的態(tài)度和觀點。六、說預期效果本節(jié)課按照我的教學設計，我認為教學目標達到，從教學實踐看，學生的概括能力較好，歸納能力也很強，教學環(huán)節(jié)的展開還算流暢，今后在教學中需要加強的是：留給學生質(zhì)疑的機會，把文本挖掘更透徹些。首先引出話題，接著擺出現(xiàn)象，再探討因果，最后討論對策。教師只作必要的點撥指導。（二）過程與方法目標：理清本文的說明順序，整體把握內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。語文課要上出語文味兒。大部分學生明了說明文學習的精髓，即說明對象、說明方法和說明順序及說明文語言科學準確的特點。我設計了學生大聲讀文，感知課文內(nèi)容；默讀文，梳理課文脈絡；瀏覽文，篩選課文中的科學知識及弄清主旨；跳讀文，賞析批注，品讀；齊讀有文字疑惑的段落，思考完善。在了解課文介紹的科學知識這一環(huán)節(jié)中，我設計了四個問題：生物入侵有哪些危害？“生物入侵者”增多的原因主要是什么？生物學界和生態(tài)學界對生物入侵者的態(tài)度有何不同?作者傾向于哪一種？你又贊同哪一種呢？生物入侵能有效避免嗎？這四個問題由淺入深，由能從課文中直接找到答案過渡到結合文有自已的思考。四、說教學過程（一）圖片演示，談話引入水葫蘆入侵歷程引入課題，穿插“侵”字教學。理清的說明順序。（四）賞析語言，適時拓展賞析語言：從說明方法、生動的語言、嚴謹?shù)恼Z言品味表達效果。學生在結合課文談如何避免生物入侵、賞析“逃出藩籬，嘯聚山林”時，有精彩的發(fā)言，是課堂的亮點?！渡锶肭终摺返慕虒W，可以沒有議論文的犀利，卻也有嚴謹；可以沒有抒情散文的激情，卻也有獨特的體驗。了解生態(tài)環(huán)境和生物入侵知識。談讀后初步感受，引導積累基礎知識。課外“生物入侵者”的舉例，旨在培養(yǎng)關注身邊生活的科學意識和品味語言后學以致用的習慣。“知識之窗”“科學之窗”“語言之窗”板塊活動，教給學生學習科普作品的方法。此外，學習說明文比較枯燥乏味，調(diào)動學生學習的積極性，投入到本文的學習中來，適時激趣顯得很重要。另外還有理清的說明順序；理解在物種遷移過程中的“人為干預”，也是教學中要關注的。（三）情感態(tài)度和價值觀目標：對生物入侵，增強防范意識，為建設家園、保護家園而努力。了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關情況，學習篩選信息。本文是人教版初中語文八年級上冊第四單元第4 篇課文，屬于自讀課文。本文說明事理層次分明，步步深入。怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象。七、展開辯論，表明觀點。五、跳讀課文、賞析語言文中哪些詞、句子用得好？文中有些字詞可否刪掉，為什么？六．質(zhì)疑問難，領悟主旨。本文除了告訴我們什么叫“生物入侵者”，它還講了哪些內(nèi)容？（在找出各段的中心句的基礎上進行歸納）三、把握內(nèi)容，理清順序；學生瀏覽課文，思考下列問題：文中寫了哪些生物入侵者？它們有什么危害？生物入侵者增多的原因和途徑分別是什么？本文采用了怎樣的說明順序？說說這樣安排的好處?？鬃诱f：“三人行，必有我?guī)熝伞＠首x法：教學千法、朗讀為本。教學難點：如何看待生物入侵這種現(xiàn)象。根據(jù)新課標中“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度，結合本單元教學要求和本課特點，我將本課的教學目標確定為：（一）知識與能力：了解與生物入侵相關的生態(tài)知識；理清說明順序，概括說明要點；體會文中說明方法表達效果。（四）小結：學習了本課，你有什么問題及收獲？（五）形成測試：生物入侵者的說明對象運用的說明順序使用的說明方法及作用（舉例說明）（六）拓展延伸你知道還有那些生物入侵者嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎？根據(jù)已有資料簡介一種生物入侵者（姓名、來源、特點、危害等）并針對其特點制定相應的防治措施（以小組為單位）擴展資料：八年級上冊《生物入侵者》說課稿八年級上冊《生物入侵者》說課稿八年級上冊《