全腦優(yōu)勢理論(參考版)
2024-10-03 14:02本頁面
【正文】 。右腦雙重優(yōu)勢者那么會認為左腦雙重優(yōu)勢者好控制、枯燥乏味。左腦模式 (A+B)——從現(xiàn)實的角度考慮人和事。顧名思義，這類人只偏好四大象限中的某一個象限。隨便吃想吃就吃。 內(nèi)容總結(jié) HBDI是一項生理工具，基于腦神經(jīng)科學(xué)開展而來，反映了人的思維、決策模式。 第三十九頁，共四十一頁。你假設(shè)有意強化 A象限，就參加股市投資的課程，或認真學(xué)習(xí)電腦。例如改變最積極閑暇時間的活動、嗜好，畢竟這么做的風(fēng)險較低，不怕錯誤導(dǎo)致不良后果，更何況選項的自由度也較多。沒有這種動機，偏好實在是難以快速改變。換言之，偏好的改變是需要付諸努力的。 常見問題 —— 我們實務(wù)上是如何開展新的偏好的？ HBDI并不旨在改變個人偏好，而是希望讓人們更加有效、更能接受本身偏好所帶來的效益，而不是成為偏好的“囚犯〞。于是，圖形就保持不變。改變需要時間，也取決于各人渴望改變的意愿上下，或因他們生活上的時移世易，或感情出現(xiàn)重大變化，假以時日，圖形可能會有變化。 第三十七頁，共四十一頁。具備 A象限的人有可能數(shù)學(xué)欠佳，原因是他們欠缺將數(shù)學(xué)當(dāng)成主要學(xué)科學(xué)習(xí)的時機。 常見問題 —— 這人明顯是右腦偏好，可見他一定是富于創(chuàng)意 錯！每一個象限都有好多個特質(zhì)，不是單一元素構(gòu)成的。這種情況在人們真心誠意學(xué)習(xí)新技術(shù)時可說是司空見慣。從實踐的角度看來，偏好和能力確實相當(dāng)有關(guān)聯(lián)性，不過這只是因為人們在做自己最喜歡的事情時往往最能成功。另一方面，能力是與知識與職業(yè)經(jīng)驗有關(guān)。就如同有人天生愛唱歌，卻又五音不全。兩者應(yīng)該分別看待。 第三十五頁，共四十一頁。偏好并不會決定我們?yōu)槿说拿恳粚用?，同時并非永恒不變的。我右腦優(yōu)勢非常強，以下類推 …… 這種言談沒什么好處，因為這會誤導(dǎo)。 第三十四頁，共四十一頁。反過來說，倘假設(shè)你的偏好和你當(dāng)下進行的活動不能契合，你可能感覺不太容易，而且無法全力以赴、最后即使成功了也可能不是你所想要的。只是有多多少少配合你所處情境、職業(yè)與活動的偏好。你的圖形只是在特定時間，對你的思考偏好所做的靜態(tài)反映，必須從當(dāng)時的大環(huán)境透視，才能正確理解。 常見問題 —— 我的圖形較好，他的圖形較壞 …… 絕沒有這樣的事。我們可以用不同的訴求方式，來擴展我們圖形的范圍，而不是妥協(xié)了自己的偏好。 HBDI是幫助我們進一步了解自己的長處、盲點、偏好和回避。 第三十二頁，共四十一頁。在較不偏好之處，我們也經(jīng)常展示能力。偏好未必等于能力。當(dāng)然，這并不表示其他的手、腳或眼睛的潛力就比較小。人體上只要有配對的組織，優(yōu)勢的概念就會應(yīng)運而生。 常見問題 —— 偏好未必等于能力 切記：你的圖形無所謂好壞、正確或錯誤。溝通最大的挑戰(zhàn)存在于偏好象限相反的人們。何種演示方式最能打動你？你的答案不就透露了你的思考模式？ 偏好相似的人最易溝通。受眾假設(shè)是工程師或技術(shù)人員就引據(jù)事實與數(shù)據(jù)，同時強調(diào)邏輯、方法論以顯示實際應(yīng)用的潛在成效。 第三十頁，共四十一頁。 和三重優(yōu)勢者一樣，建立領(lǐng)導(dǎo)象限意味著提供方向。正如其他多重偏好的人士，因為具有多重偏好他們也面對多重挑戰(zhàn)。他們擅長在情勢需要時彈性地與不同團隊協(xié)調(diào)或管理。他們能依據(jù)不同情境需要在各象限間來去自如。 典型圖形 —— 這類當(dāng)事人被稱為“全腦〞。他們往往以最先亮相的時機做下抉擇。另一潛在的挑戰(zhàn)是當(dāng)做職業(yè)決策或教育學(xué)科的選擇，多重優(yōu)勢帶來多種選擇。多重偏好也有助于人際關(guān)系的交流互動。 第二十八頁，共四十一頁。 一種好的整合方式是刻意開發(fā)第三個象限的偏好，由它扛起中途站的職責(zé)，促成左右腦其他兩個象限思考的流暢運作。當(dāng)事人卡在決策過程中動彈不得，甚至癱瘓。理論上，人們在決策時可以平衡這兩股力量。這種圖形的當(dāng)事人在自己內(nèi)在思緒中或是與他人交流互動中，都可能會有沖突的意識發(fā)生。 典型圖形 —— —— 對角的 這種由 B對 D象限，或是 A對 C象限組成的雙重優(yōu)勢圖形，其內(nèi)在偏好走向形成比照。他們有時機學(xué)習(xí)何時適時適地應(yīng)用最適合的思考模式與程序，從心智交流中獲得最大的利益。以致當(dāng)事人慣以熱誠、務(wù)實的方式待人處事。例如，上腦雙重優(yōu)勢長于事實、數(shù)據(jù)和理論〔 A象限〕，也能處理概念構(gòu)架和直覺的洞察〔 D象限〕，以致形成認知與知識性的取向。 第二十六頁，共四十一頁。右腦雙重優(yōu)勢者那么會認為左腦雙重優(yōu)勢者好控制、枯燥乏味。同理，重視視覺、想象的 D象限也會因善于表達、感覺的 C象限而變得更強。無論是左或右腦雙重優(yōu)勢圖形，兩個象限彼此加強。 典型圖形 —— 第二十五頁，共四十一頁。 右腦模式 (C+D)—— 用直覺的方式考慮人和事。 左腦模式 (A+B)—— 從現(xiàn)實的角度考慮人和事。偏向踏實、本質(zhì)的情感交流；偏向感性、直覺和訴求具體的方法。通常比較會保持距離，不會投入自己的承諾，行動前會先思考。 上腦模式 (A+D)—— 從認知的角度思考人和事。 第二十四頁，共四十一頁。生活假設(shè)要減少摩擦，需要有能力用別人觀察世界的眼光看待事情。因為世界包含其他圖形的人。單一優(yōu)勢的人習(xí)慣以一套前后一致的角度觀察世界。 單一優(yōu)勢的好處是當(dāng)事人在生活里比較不會有內(nèi)心的沖突。 A D 技能 分析、評估、資格、專業(yè)
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