【正文】 人生勵(lì)志類 心理、溝通類 散文小品 言情小說 五花八門 武俠、科幻小說 哈利波特 瓊瑤小說 漫畫 第二十一頁(yè)，共四十一頁(yè)。這象限優(yōu)勢(shì)者，經(jīng)常在碰到新想法、新可能、新變化、怪點(diǎn)子、看似不平凡的問題之類的刺激下，特別容易興奮，也能輕易掌握問題的癥結(jié)。 內(nèi)涵解析 —— D象限：策略 整合 統(tǒng)合創(chuàng)新 全局 /整體 犯規(guī) 冒險(xiǎn) 愛玩 /頑皮 原創(chuàng) 原創(chuàng) 想象 創(chuàng)新 創(chuàng)意 好奇 藝術(shù) 直覺〔對(duì)事〕 策略 預(yù)測(cè) 想象力 藝術(shù) 空間 視覺 同步 沖動(dòng) 愛驚喜 /出奇制勝 概念化 比喻 直覺 〔對(duì)事 / 解決方案〕 第十三頁(yè)，共四十一頁(yè)。 內(nèi)涵解析 —— C象限：個(gè)人化 此象限的強(qiáng)烈偏好顯示在自然地對(duì)他人的需求、情緒、態(tài)度、氣氛、能量等的敏覺上。這象限的人注重后勤的制約以及用方法及關(guān)注細(xì)節(jié)。雖是同一象限，一人可能偏好理性的、邏輯思維的；另一人卻偏好數(shù)據(jù)和量化的。 內(nèi)涵解析 —— A象限：分析 該象限偏愛認(rèn)知和理性訴求。 HBDI是一項(xiàng)生理工具，基于腦神經(jīng)科學(xué)開展而來，反映了人的思維、決策模式。 內(nèi)涵解析 —— A象限：分析 睿智的 思考 邏輯 分析 問題解決 測(cè)試和證明 知道如何辦事 事實(shí) 批判 理性 現(xiàn)實(shí) 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎? 認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì) 財(cái)務(wù) 數(shù)據(jù) 量化 數(shù)學(xué) 知道錢的重要 技術(shù) 第四頁(yè)，共四十一頁(yè)。財(cái)務(wù)、數(shù)學(xué)和技術(shù)性事務(wù)隸屬本模式。時(shí)間也能有效的管理。 內(nèi)涵解析 —— C象限：個(gè)人化 精神 / 心靈 愛說話者 教學(xué) /培訓(xùn) 溝通者 表達(dá) 人際關(guān)系 友善 直覺〔對(duì)人〕 對(duì)人敏覺 人際取向 支持 感同身受 感情豐富 情緒 感覺 音樂 象征 直覺〔對(duì)人〕 寫作 閱讀者 第十頁(yè)，共四十一頁(yè)。 適合職業(yè) —— C象限 公關(guān)人員 新聞 記者 校稿員 設(shè)計(jì)師 醫(yī)學(xué) 兒科護(hù)士 營(yíng)養(yǎng)學(xué)家 護(hù)士 助產(chǎn)士 語言治療師 心理學(xué) 心理學(xué)家 職涯輔導(dǎo)員 人力資源 培訓(xùn)師 HR經(jīng)理 旅游 航服員 導(dǎo)游 接待員 翻譯 旅游信息 中心經(jīng)理 教學(xué) 教師 大學(xué)教授 社會(huì)工作者 社會(huì) 文化領(lǐng)導(dǎo) 教育家 家庭輔導(dǎo)員 音樂家 第十二頁(yè)，共四十一頁(yè)。你假設(shè)為本象限偏好者，就會(huì)偏愛正面積極的變化，敢于探索、冒險(xiǎn)與實(shí)驗(yàn)。 “我〞的生活、學(xué)習(xí)、工作 A B C D 興趣 建立模型 美化家庭 電腦游戲 旅行 釣魚 露營(yíng) 吸引觀眾的體育運(yùn)動(dòng) 高爾夫球 閱讀 閱讀 聽音樂 旅行 步行 放松 戶外活動(dòng) 實(shí)驗(yàn)性的 藝術(shù)的 攝影 帶一點(diǎn)危險(xiǎn)的活動(dòng) 經(jīng)常被描述為 善用工具 硬件技術(shù) 關(guān)鍵重點(diǎn) 掌握底線 分開處理 解析細(xì)節(jié) 公平分析 建立習(xí)慣 紀(jì)律與次序 嚴(yán)于律己 參考書籍 安全操作 個(gè)人成長(zhǎng) 人性價(jià)值 投身參與 互動(dòng)交流 團(tuán)隊(duì)合作 家庭和諧 革新 勇于突破 大格局的 玩弄點(diǎn)子 經(jīng)營(yíng)特色 追求成果 非成功不可 分析式思考 管理 明智圓融的組織能力 服務(wù) 對(duì)人有良好的判斷力、影響力和支配力 社會(huì)責(zé)任 市場(chǎng) 對(duì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境有縱橫開闊的觀察能力 抽象概念的整合能力 第二十頁(yè)，共四十一頁(yè)。 他的外在生活卻未必那么和諧。偏向認(rèn)知和知性，喜歡用抽象、概念化的模式思考。偏向直覺、感知思考，重理想、善表達(dá)、作風(fēng)開放，具審美觀。 這兩類人，倘假設(shè)能夠彼此欣賞偏好的差異，不但能夠因此改善彼此的溝通和關(guān)系，也會(huì)深一層領(lǐng)會(huì)對(duì)方的思考模式，讓自己更加容易橋接對(duì)方，穿梭于兩個(gè)半腦之間。 第二十七頁(yè)，共四十一頁(yè)。要不也是在兩種模式之間舉棋不定、顛來倒去。在三大偏好之間選出最強(qiáng)的偏好需要時(shí)間，也需要當(dāng)事人愿意在領(lǐng)先象限里反復(fù)思量，通過有效經(jīng)驗(yàn)做評(píng)估。他們?nèi)菀着c不同象限的人交流互動(dòng)。受眾假設(shè)是藝術(shù)家、教師或銷售人員，就特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，同時(shí)指出如何改進(jìn)溝通與給出指示的方法。多數(shù)時(shí)候，我們自然而然的選擇偏好并只用其中一只手、腳或眼睛，因?yàn)殄憻捰蟹蕉?xí)以為常。 常見問題 —— 有最理想的圖形嗎？ 有，你自己的！不管你的圖形是什么，你都可以成為頂尖的人。偏好并無所謂好或壞。偏好并非我們所擁有的一樣?xùn)|西。偏好意味著為之日思夜想、躍躍欲試。切記要對(duì)資料總結(jié)表一再考證，以確定特定的偏好是否存在，絕不要想當(dāng)然或只參考總結(jié)表的內(nèi)容。 第三十八頁(yè)，共四十一頁(yè)。比方要向 C象限進(jìn)軍，你大可買票看季節(jié)系列的歌劇，或參加瑜伽課程。對(duì)立象限： AC對(duì)立，