20xx年醫(yī)學(xué)專題—全腦優(yōu)勢(shì)理論(參考版)
2024-11-04 23:08本頁面
【正文】 ,。右腦雙重優(yōu)勢(shì)者則會(huì)認(rèn)為左腦雙重優(yōu)勢(shì)者好控制、枯燥乏味。右腦模式(C+D)——用直覺的方式(fāngsh236。上腦模式(A+D)——從認(rèn)知的角度思考人和事。對(duì)立象限：AC對(duì)立，BD對(duì)立。亂吃但只吃喜歡的。ir243。,從私生活開始發(fā)展(fāzhǎn)新的象限偏好,第四十頁，共四十一頁。抉擇其一，然后夙夜相隨，成功指日可待。)，或參加瑜伽課程。例如改變最積極閑暇時(shí)間的活動(dòng)、嗜好，畢竟這么做的風(fēng)險(xiǎn)較低，不怕錯(cuò)誤導(dǎo)致不良后果，更何況選項(xiàng)的自由度也較多。沒有這種動(dòng)機(jī)，偏好實(shí)在是難以快速改變。換言之，偏好的改變是需要付諸努力的。,常見問題——我們(wǒ men)實(shí)務(wù)上是如何發(fā)展新的偏好的？,HBDI并不旨在改變個(gè)人偏好，而是希望讓人們更加有效、更能接受本身偏好所帶來的效益，而不是成為偏好的“囚犯”。于是，圖形就保持不變。gu242。改變需要時(shí)間，也取決于各人渴望改變的意愿高低，或因他們生活上的時(shí)移世易，或感情出現(xiàn)重大變化，假以時(shí)日，圖形可能會(huì)有變化。x237。,第三十七頁，共四十一頁。具備A象限的人有可能數(shù)學(xué)欠佳，原因是他們欠缺將數(shù)學(xué)當(dāng)成主要學(xué)科學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。)構(gòu)成的。n)他一定是富于創(chuàng)意,錯(cuò)！每一個(gè)象限都有好多個(gè)特質(zhì)，不是單一元素(yu225。,第三十六頁，共四十一頁。對(duì)偏好的激情總會(huì)激勵(lì)我們精益求精，鼓舞我們追求盡善盡美，周而復(fù)始。)人具有左腦偏好并不就意味著它必將成為會(huì)計(jì)師，尤其是他從未接受有關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)！ 需要可能是職業(yè)能力之母，不過要在一個(gè)特別的專業(yè)領(lǐng)域?qū)W有所長(zhǎng)，必須要和本身的偏好契合才行。另一方面，能力是與知識(shí)與職業(yè)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。就如同有人天生愛唱歌，卻又五音不全。兩者應(yīng)該分別看待。ngy,第三十五頁，共四十一頁。事實(shí)上，更加(g232。偏好并非我們所擁有的一樣?xùn)|西。我右腦優(yōu)勢(shì)非常強(qiáng)，以下(yǐxi224。,第三十四頁，共四十一頁。u)即使成功了也可能不是你所想要的。反過來說，倘若你的偏好和你當(dāng)下進(jìn)行的活動(dòng)不能契合，你可能感覺不太容易，而且無法全力以赴、最后(zu236。只是有多多少少配合你所處情境、職業(yè)與活動(dòng)的偏好。你的圖形只是在特定時(shí)間，對(duì)你的思考偏好所做的靜態(tài)反映，必須從當(dāng)時(shí)的大環(huán)境透視，才能正確理解。ng)較壞……,絕沒有這樣的事。ng)較好，他的圖形(t,常見問題——我的圖形(t我們可以用不同的訴求方式，來擴(kuò)展我們圖形的范圍，而不是妥協(xié)了自己的偏好。ng chu)、盲點(diǎn)、偏好和回避。,常見問題——有最理想(lǐxiǎng)的圖形嗎？,有，你自己的！不管你的圖形是什么，你都可以成為頂尖的人。哪些思考偏好帶給我們最大的滿足感，讓我們心花怒放？歸根究底，能力代表了讓我們有效工作、完成任務(wù)的技能。雖然是有關(guān)聯(lián)的——這兩個(gè)名詞代表著兩種不同的概念。這種慣性規(guī)律會(huì)產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)思考風(fēng)格。多數(shù)時(shí)候，我們自然而然的選擇偏好(piān hǎo)并只用其中一只手、腳或眼睛，因?yàn)殄憻捰蟹蕉?xí)以為常。它僅是個(gè)人的思想偏好(piān hǎo)模式而已。,第三十一頁，共四十一頁。他們“口徑一致”，在同一模式分享(fēn xiǎnɡ)同一偏好，往往能夠溝通無間。受眾若是藝術(shù)家、教師或銷售人員，就特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，同時(shí)指出如何改進(jìn)溝通與給出指示的方法。n)溝通,擅長(zhǎng)溝通的人明了思考類型，他們會(huì)針對(duì)受眾的獨(dú)特溝通方式進(jìn)行四象限全方位量身定制的演示溝通。,第三十頁，共四十一頁。 和三重優(yōu)勢(shì)者一樣，建立領(lǐng)導(dǎo)象限意味著提供方向。n)。他們?nèi)菀着c不同象限的人交流互動(dòng)。他們能夠理解每一象限的思維。他們?cè)诟叨日吓c不同思考方面潛力巨大。,典型(diǎnx237。他們往往以最先亮相的機(jī)會(huì)做下抉擇。另一潛在的挑戰(zhàn)是當(dāng)做職業(yè)決策或教育學(xué)科的選擇，多重優(yōu)勢(shì)帶來多種選擇。 但從另一方面來說，由于多重優(yōu)勢(shì)要檢視所有替代方案(fāng 224。ng)——3.三重優(yōu)勢(shì)圖形,這些人的思考運(yùn)作由于具有多重優(yōu)勢(shì)，因此思考顯得較為靈活，可以在三大優(yōu)勢(shì)象限之間來去自如，做決定前也能顧慮周詳。,典型圖形(t 往好處看，學(xué)會(huì)整合思考運(yùn)作的人，等于是擁有一組威力強(qiáng)大無比的整合能力。要
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1