20xx人教部編版一年級上冊第12課教學(xué)設(shè)計(jì)雪地里的小畫家(參考版)
2024-10-03 11:32本頁面
【正文】 總之，本節(jié)課我力求能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在讀中求知，在讀中悟情、悟理，扎實(shí)訓(xùn)練以“趣”字貫穿，學(xué)生的創(chuàng)新火花將在學(xué)習(xí)過程中時(shí)時(shí)閃爍！板書設(shè)計(jì)：1雪地里的小畫家小雞圖小狗圖小鴨圖小馬圖竹葉圖梅花圖楓葉圖月牙圖。成功是求知者的有力支柱，自信是成功的動(dòng)力，我們作為教育者要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生在不同程度上都獲得成功。在質(zhì)疑時(shí)，我也盡量讓學(xué)生相互解答，引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)，從而解決“青蛙為什么沒參加？”“不用顏料，不用筆，幾步就成一幅畫”等問題。使學(xué)生在一次次的讀書中讀準(zhǔn)生字，讀通課文，讀好課文，理解課文內(nèi)容。（3）選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。（2）學(xué)生小組內(nèi)讀文。對于低年級的課，我基本上采用“多讀少講”的策略，讓孩子在讀中悟，悟中知。識字不能脫離語言環(huán)境，最后再讓孩子到文中識字，鞏固識字的效果。這樣參與面廣了，學(xué)生的積極性也高了，認(rèn)的字也牢了。這時(shí)，可能有些小組沒有參與，為了擴(kuò)大參與面，可以同學(xué)們想辦法比賽讀。這時(shí)可找?guī)讉€(gè)小組來展示一下認(rèn)字的程度，有的小組可能派一名代表，有的小組可能一起讀，也有的小組可能輪讀。（3）多種形式，自主匯報(bào)。每個(gè)合作小組都有4名成員構(gòu)成，成員都有分工，小組長負(fù)責(zé)整個(gè)合作活動(dòng)。低年級的孩子合作能力較差。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時(shí)也使孩子樹立起認(rèn)字的自信心、自豪感。對于不認(rèn)識的字先畫個(gè)“？”。學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成一種習(xí)慣。要想把課文讀得熟、演得好、就要先和生字寶寶交上朋友。初步讀文，自主分層識字。創(chuàng)設(shè)情境，感知小畫家是誰？事先播放課件，這樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。四、說教學(xué)流程。因此，教師在教學(xué)中要不失時(shí)機(jī)地滲透學(xué)法。三、說學(xué)法。這是一篇瑯瑯上口的韻文，孩子有著極大的閱讀興趣，讓孩子在初讀熟悉課文之后，帶上表情把內(nèi)心對文本的體驗(yàn)通過朗讀表達(dá)出來，既有助與理解課文內(nèi)容，又能讓孩子感受朗讀的樂趣，不會讓學(xué)生的朗讀束縛在一個(gè)框架中，不會讓真實(shí)美好的感受游離于生硬的朗讀技巧中。朗讀體驗(yàn)法。自主識字閱讀法。情境教學(xué)符合低齡孩子的年齡特征，順應(yīng)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，豐富學(xué)生感知，啟發(fā)學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生想象，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造條件。泰勒說過：教師的責(zé)任在于運(yùn)用各種方法手段讓學(xué)生置身于一個(gè)可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境中。教學(xué)重難點(diǎn)：針對本課教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)目標(biāo)同學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)的聯(lián)系等，確定本課時(shí)的重難點(diǎn)是一致的，即自主識字和朗讀體驗(yàn)。（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力和語言表達(dá)能力。我安排兩課時(shí)來與孩子進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，本目標(biāo)為第一課時(shí)?！钡茸饔谩１菊n是最后一單元中的第一篇課文，因此在全冊便起著“鞏固識字，用學(xué)到的識字方法自主識字。本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動(dòng)物腳印的形狀和冬眠的特點(diǎn)，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。第五篇：(部編)人教2011課標(biāo)版一年級上冊雪地里的小畫家說課稿《雪地里的小畫家》說課稿 溢水完全小學(xué)楊少森一、說教材。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。板書：雪地里來了一群小畫家 小雞竹葉 小狗梅花 小鴨楓葉 小馬月牙雪地里來了一群小畫家下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。4，展示優(yōu)秀作品，評議。2，教師示范寫生字“幾”。:現(xiàn)在請大家翻開書本第124頁，完成書上的讀讀連連。師總結(jié)：雪是美麗的，大自然中還有更多奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿鳌煟貉┑乩锏男‘嫾以谘┑漠嫴忌厦枥L出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機(jī)，請你們自己把課文連起來讀讀吧。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。小雞畫竹葉，小狗畫梅花。8．師：這些小畫家畫得真快，真神奇，我們把這幾句話連起來讀讀吧。師：讀這句話的時(shí)候，兩個(gè)“不用”加重音讀，你們會讀得更好?！蹦銈円瞾碜x讀這句話吧。師：指名讀。師：點(diǎn)擊課件出示：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。師：指名說。師：（點(diǎn)擊課件：雪地里的腳印像。5．師：（點(diǎn)擊課件）瞧，小畫家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。師：你讀得真好，我聽出了有好幾個(gè)小畫家呢！學(xué)著他的樣子自己讀讀。（男生齊讀）師：女生讀。1：我聽出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧！2．讀詞（下雪啦）你再大聲讀讀（下雪啦?。煟鹤约鹤x讀這句話吧。2．初讀課文，整體感知。出示詞語師：老師現(xiàn)在把拼音去掉，哪個(gè)小組來開火車讀呢？ 師：你們真棒，現(xiàn)在我們?nèi)嘣賮睚R讀一遍這些詞語。指名
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