部編版小學(xué)語文一年級上冊雪地里的小畫家教學(xué)反思(參考版)
2024-10-07 00:00本頁面
【正文】 。通過本堂課，我也收獲良多，不僅發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步之處，同時(shí)也意識到了更多的不足，教師的工作具有長期性，教學(xué)的組織也是一項(xiàng)漫長的過程，在日后的語文教學(xué)中，我確信自己會慢慢進(jìn)步，我的語文教學(xué)，我的教學(xué)組織會和孩子們茁壯成長一樣，一次比一次有進(jìn)步。一堂成功的語文課，應(yīng)該是學(xué)生都積極參與課堂且準(zhǔn)確地達(dá)到了一開始制定的教學(xué)目標(biāo)，由于教學(xué)組織的失誤，導(dǎo)致沒有全員達(dá)標(biāo)，沒有良好地鍛煉到全部學(xué)生的語言能力，這是在后期的教學(xué)中需要加強(qiáng)的。但是我覺得最大的不足之處也在于教學(xué)組織形式，我的教學(xué)組織的還不夠緊密，一些環(huán)節(jié)的銜接語也不夠恰當(dāng)，組織教學(xué)的過程有一定的單一，如：雪地里的小畫家有誰？他們分別畫了什么？這里有四個(gè)不同的小畫家，分別畫了不同的事物，但是我卻以一種固定的模式來講述，雪地里來了小畫家誰，然后畫了什么。比如：小馬加上了修飾詞，可愛的小馬，這是超出我預(yù)想的收獲。（四）、指導(dǎo)背誦五、作業(yè)布置： 書寫“葉、牙、用、幾”4個(gè)字六、板書設(shè)計(jì)： 葉、牙、用、幾七、課后反思：第五篇：一年級語文《雪地里的小畫家》教學(xué)反思一年級語文《雪地里的小畫家》教學(xué)反思一年級語文《雪地里的小畫家》教學(xué)反思《雪地里的小畫家》是一年級語文人教版上冊的課文，本堂課我自認(rèn)為亮點(diǎn)還是有的，其一是運(yùn)用了多種方式的讀，包括分小組讀，分男女讀，個(gè)人讀，齊讀，讓學(xué)生不至于產(chǎn)生聽覺疲倦。第二橫收筆在橫中線上。（2）部件位置：①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個(gè)，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。筆。葉、牙、用、幾4個(gè)字方法同上。與“幾”字有什么區(qū)別？“兒”第二筆是豎彎鉤（乚），“幾”第二筆是橫折彎鉤（）。毛筆 鋼筆 鉛筆 畫筆 筆記本幾，jǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：幾步。（2）識記字形。用處 作用 用電 功用 費(fèi)用筆，bǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：畫筆。一共5筆。（用，y242。ng，拼讀音節(jié)。一共4筆，月牙的“牙”）（2）口頭組詞語。（1）識記字形：自學(xué)后指名說。樹葉 葉子 落葉 綠葉牙，y225。自學(xué)后提問。讀準(zhǔn)字音，讀詞語：楓葉。（3）口頭組詞語。用部件加筆畫方法記，半包圍結(jié)構(gòu)。（1）識記字形，自學(xué)后指名提問。四、教學(xué)過程：（一）、朗讀課文，指名讀，齊讀（二）、學(xué)會6個(gè)生字畫，hu224。三、教學(xué)難點(diǎn)：識字、寫字。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。能正確、流利、有感情地朗讀課文。（四）、指導(dǎo)朗讀師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動(dòng)物的快樂的情趣。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）讀第6兩句話。（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳?。?）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個(gè)動(dòng)物畫的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）讀第4句話。（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）板書：小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點(diǎn)，說說它們的名稱。（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1