【正文】 架設(shè)現(xiàn)實(shí)生活和教材的橋梁本文是一篇環(huán)保為主題的課文，在學(xué)了對子，欣賞自然風(fēng)景后，隨機(jī)聯(lián)系自己家鄉(xiāng)的美景，舉例談?wù)劊瑫r(shí)激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)。這樣學(xué)生對生字新詞就容易理解。隨文識(shí)字，提高學(xué)習(xí)效率本課生字13個(gè)，非常有特點(diǎn)，含有相同部首、姓氏等。這種愿望需要老師在平時(shí)的教學(xué)中去激發(fā)、去培養(yǎng)。我們的家鄉(xiāng)宜昌就是一個(gè)山清水秀、鳥語花香的地方，誰來說說宜昌有哪些美麗的地方？這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識(shí)，千萬不去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。多媒體（山清對水秀、鳥語對花香）讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？板書（山清水秀、鳥語花香）。女同學(xué)把書放下看屏幕，男同學(xué)說一說你都畫了哪些字？哪兩個(gè)字偏旁部首相同，（李、楊）除了是植物，還是姓。出示多媒體“蝶、蜂”有什么相同之處？你能給他們組詞、并說出一句話嗎？猜字游戲，王白坐石頭上“碧”（多媒體）→擴(kuò)詞→看一看碧野是什么樣子？（多媒體圖片）。（多媒體）這一小節(jié)一共有5個(gè)生字，請同學(xué)們跟老師讀一讀。看一下“朝霞”、“夕陽”（多媒體圖片）我們再來讀一讀這一句……（多媒體）和風(fēng)對細(xì)雨，去掉“對”是什么詞？“和風(fēng)細(xì)雨”這是一個(gè)成語。所以，老師這還有一個(gè)詞叫“秋霜”，看屏幕（多媒體）“葉子上的白色結(jié)晶體就是霜”。你在什么時(shí)候見過霧，這有個(gè)詞叫“震霧”（板書）讀一讀。第一小節(jié)：請?jiān)敢庾x一下第一小節(jié)（1名同學(xué)）其他同學(xué)看屏幕（多媒體第一小節(jié)內(nèi)容）齊讀一下這些字（霧、霜、霞、朝、夕）你發(fā)現(xiàn)了哪幾個(gè)字長得很象（霧、霜、霞）讀一讀你用什么方法記住這些字？指名生說師：用霧擴(kuò)詞說一句話。把筆拿出來，畫一畫這課的生字，讀一讀、不會(huì)的生字可以問一問小同桌，開始吧。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字 教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)過程：一、導(dǎo)言：我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們，我們大家都愛他，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們想不想讀一讀呀？二、初讀課文現(xiàn)在就請同學(xué)們快快地把書翻到36頁，讓我們借助拼音在下面自由地讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。正確、流利地朗讀課文。對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。第五篇：識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)教材說明：《識(shí)字3》是本冊教材第三單元的開篇課文，它是以對對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)，對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。，獎(jiǎng)勵(lì)五角星。，學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)觀察老師的書寫筆順。：課文讀熟了，生字會(huì)認(rèn)了，我們還要——（引答）會(huì)寫。學(xué)生字。（一人一句）。ｎ三、小組合作，整體感悟：剛才我們初讀了課文，并且識(shí)記了課文中的生字，大家的表現(xiàn)都很棒。連一連。：摘蘋果。，正音。，多讀幾遍?！靶荨?，引導(dǎo)理解：一個(gè)人靠著大樹，就是“休”。［教學(xué)重難點(diǎn)］在朗讀的過程中識(shí)記生字，并能正確書寫。、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感。五、板書設(shè)計(jì)。三、指導(dǎo)編兒歌。師：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“扌”旁的字？“你來說，我來猜”的游戲。：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)“拍”“谷”字。例：蠶→天+蟲。例：拍→扌+白=拍。（2）師生點(diǎn)評。（2）男生讀前一句，女生讀后一句。師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（2）師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。：重點(diǎn)指導(dǎo)：拍、蠶、匹。生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+蟲=蠶。三、指導(dǎo)書寫。并能用所組的詞語說一句話。：看誰組的詞最多。（1）請學(xué)生觀察字形，想辦法識(shí)記字形。）（2）學(xué)生齊讀帶拼音的生字?，F(xiàn)在請同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音。，互相正音。師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字，你們都做好了嗎？（出示課件：課文生字。，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。，板書課題。：這首歌名叫《幸福拍手歌》。師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎？老師給你們帶來了一首兒歌。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣，引入新課。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。重點(diǎn)：掌握生字，能讀準(zhǔn)12個(gè)新字，會(huì)寫6個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率。，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。）板書設(shè)計(jì)識(shí)字3朝陽——夕陽朝霞——晚霞第四篇：識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字3《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字，會(huì)寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)生字。要編這樣的對子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的文字組織能力。南北對東西。（2）、反饋。2．試著編編這樣的對字歌。（1）、生自由讀。梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。貓對狗，馬對騾，山羊?qū)︸橊?。（分散寫字任?wù)，提高書寫質(zhì)量）六、課外延伸1．補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對字歌。（師生互動(dòng)讀文，營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛）五、指導(dǎo)書寫重點(diǎn)比較“禾”在不同位置的不同寫法。（1）開火車識(shí)字：將13個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識(shí)，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。）第三小節(jié)：齊讀第三節(jié)。讀成語，欣賞多媒體圖片——萬紫千紅的景象。）多種形式朗讀這一小節(jié)，“萬紫對千紅”去掉中間的“對”字再讀一讀——萬紫千紅。（如：比較“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）（設(shè)計(jì)意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。出示其中的五個(gè)生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時(shí)正音。第二小節(jié)：指名讀?！霸旗F”是一個(gè)詞語，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個(gè)成語。練習(xí)朗讀這一小節(jié)。你們能找到與這些詞語相對應(yīng)的詞語嗎？比較下面的兩組詞語。（設(shè)計(jì)意圖：在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗(yàn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。第一小節(jié)：指名讀第一小節(jié)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。指名讀課文。學(xué)生借助拼音自由讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）二、初讀課文，感知生字。（晨霧、朝霞等圖）在大自然中你看到了什么？想說什么？教師隨機(jī)出示詞語（注音）：晨霧、白霜、朝霞、夕陽、蜜蜂、蝴蝶有一篇課文把這些詞語進(jìn)行了有趣的組合，想不想讀一讀？就是我們今天要學(xué)習(xí)的對子歌《識(shí)字三》。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文最重要手段之一。當(dāng)所學(xué)知識(shí)和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)建立起某種聯(lián)系的時(shí)候，就會(huì)極大地提高他們的積極性。當(dāng)今的語文教學(xué)大力提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對對子。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。同時(shí)，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。）學(xué)生練寫。）指導(dǎo)書寫。在介紹的過程中共同分享大家課外識(shí)字的樂趣。如：神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)?！爸荨⒋ā钡囊馑伎赏ㄟ^對“神州、山川”的大致了解來理解。讓學(xué)生通過生字與熟字比較，通過組詞識(shí)記字形。比如，學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識(shí)“州(溫州、廣州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。寶島臺(tái)灣知多少？名川、名岳、古跡知多少？第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示韻文讀讀背背，隱去韻文齊背，開火車背，指名背等。）少數(shù)民族知識(shí)知多少？搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流。）寫字出示田字格中“民族”兩字，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，說說寫時(shí)要注意什么？民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要根據(jù)課堂的生成情況以學(xué)定教，不可強(qiáng)行灌輸思想政治，也不宜