【正文】 第20頁 共20頁。這樣有目的、有計劃的教育，更有利于他的成長。經常和家長聯系介紹孩子在校的學校生活情況，同時了解孩子在家中的情況，使他知道老師的關心。由于他的認真負責，我選他當組長，使他在活動中感覺到幫助別人的快樂，從而使他和其他學生融為一體，共同成長。這一點，全班沒有人比得上他。以此教育學生多發(fā)現他的優(yōu)點，課間活動和他一起玩，做游戲，不要孤立他，使他能健康成長。其他要求要對他降低些，這樣使他能夠完成，并讓同學們也給他鼓勵，使他嘗到成功的喜悅。課堂上要專門為他設計一些問題，讓他能回答問題。 三、平等對待對于這樣的孩子，要想取得好成績是不可能的。 二、教育目標 ，適時培養(yǎng)其自尊心、自信心和社會交往能力。這樣形成的沉重心理壓力和較差的行為習慣，造成了他的厭學，對學習失去信心和興趣。父親只當他在學校混日子、混生活，他也很難適應學校的正常生活。孩子出生時父親已五十多歲，對孩子根本沒有什么說服能力。{二}家庭情況 父親因當年修玉溪河時落下嚴重風濕病，失去勞動力，母親生下孩子后，因家庭生活十分困難，生活無著落離家出走。上課從來不發(fā)言，布置的作業(yè)也只能東抄點西抄點上交，但要做作業(yè)，各科成績都不理想。除保險費外什么都不交，包括生活費。在一次清理學校衛(wèi)生中，危險發(fā)生了，一個男生將尖利的鐵鍬頭戳在了一個叫孫飛飛的男生臉上，傷口在眼眶骨上，離眼睛也就是一厘米的距離，頓時鮮血像泉水一樣噴涌而出，孫飛飛嚇得連哭都不敢了，我從未見過這樣的情景，回過神來，立刻送他去村里的衛(wèi)生室進行及時的縫合和包扎，而王老師早就逃之夭夭，生怕攬責任在身，由于及時救治，沒出現其他問題，孩子的傷口很快就痊愈了，事后孫飛飛還帶來了我為他墊付的醫(yī)藥費，但我堅決沒有要，他的奶奶來學校特地進行了感謝，我也告訴她這是我應該做的?？赡苎┲兴吞渴且粋€教師更應該做的事吧。我努力想辦法讓她從悲痛中走出來，學校布置的各項任務，要參加的各種活動，我都讓她參加，并在班會上積極地表揚，課后主動與她談心，用很多人遭遇不幸卻很成功的事例激勵她，給予她更多的關心。我想是我的真誠打動了他。事后，我找到這位同學，告訴他老師和家長一樣是在盡力保護他，希望他能理解，聽后他痛哭流涕，稱自己錯誤堅決不犯了。記得畢業(yè)生中一個姓張的男生，總是愛惹是生非，不是和本班同學鬧矛盾，就是和其他班的學生打架，事情發(fā)生后我總是耐心地教導他，力求維護他小小的自尊心，可他總是反復，昨天信誓旦旦，今天又是故伎重演。 今年七月份剛剛送走一批畢業(yè)生，由于各種原因，畢業(yè)證的領取有很多都是家長同志代為領取，發(fā)放完畢后，已經將孩子們送出校門的我偶然聽到家長們留給我的一句話：“真是個好老師。 剛走出師范的大門，踏上小學工作崗位，惴惴不安中只知道自己將來的任務是把學到的知識傳授給眼前這些可愛的孩子們，二十年過去了，風風雨雨經歷了很多，才逐步認識到從事教育事業(yè)遠沒有當初想的那么簡單，教育也絕對不是傳授知識這么籠統(tǒng)的去理解，我認為教育包含著教書，更蘊含著育人這一深層含義，也只有這樣全面去感悟教育的真諦，才更能勝任教師這樣光榮的稱號，而絕非僅僅停留在教書匠的層面。面對已取得的成績，我不會停步，我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛。 但我同時相信。我深知。有努力就有回報：我所帶的班級在每次測試中都名列前茅，我個人也因教育教學成績突出，先后在2007，2009，2010，2011，2012學年里被學校評為年級組優(yōu)秀班集體。我樹立以學生發(fā)展為本的教育理念，在數學課堂教學中讓學生參與教學，形成學生參與教學模式。認真?zhèn)湔n，不打無準備之仗；認真教課，努力開啟學生的智力；精心批改，做到及時正確無誤；耐心輔導，特別是不厭棄差生，利用休息時間，耐心地給其補課。后來，這名同學不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律、樂于助人的優(yōu)等生。那些日子恰巧我也患了病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補課。我們班有一個學生，學習很差，還經常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。我認為愛心的溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。我經常走到學生中間，問寒問暖，有同學因病不能來上課，我便主動去家里看望，對家庭有困難的學生，我總是為這些學生送去溫暖：如我班2011年學生張銀行其父母離異，和奶奶生活在一起，了解到這個情況后我迅速組織全班為該生捐一些學習用品，在生日上給該生買禮物；還有我班學生吳朋，父親去世，母親長年有病，經濟十分困難，我不僅想方設法請求學校給該生減免費用，而且還無償地給他提供學習用品，從而讓該生以優(yōu)異的成績考入了高學。給學生以空間，讓他們有發(fā)揮的余地，但當學生出現問題時，絕不姑息，嚴肅批評，曉之以理，明確是非。 在班級管理方面，我實施“