人教版語(yǔ)文七上盲孩子和他的影子word課堂實(shí)錄及反思(參考版)
2024-12-03 03:34本頁(yè)面
【正文】 僧 人若有所悟 :”原來(lái)你是為別人照明 !” 盲人卻說(shuō) :”不 ,我是為自己 .” “為自己 ?”僧人一愣 ,很驚訝 . 盲人說(shuō) :”你可否在黑夜里因?yàn)榭床灰?jiàn)路和別人碰撞過(guò) ?而我就沒(méi)有 ,雖說(shuō)我是個(gè)盲人 ,可我手里舉著燈 ,既為別人照了路 , 也為別人能看見(jiàn)我而不會(huì)碰著我 .” 僧人恍然大悟。 1932 年，她成為英國(guó)皇家國(guó)立學(xué)院的副院長(zhǎng)。 7歲時(shí)在家庭教師安妮?沙利文的幫助下，學(xué)會(huì)了 用布萊葉盲文朗讀和寫作，學(xué)會(huì)了觸唇意識(shí)，也學(xué)會(huì)了講話，這對(duì)失聰?shù)娜藖?lái) 說(shuō)是個(gè)巨大的成就。 【海倫?凱勒】（ 18821968）：美國(guó)著名的作家、演說(shuō)家。刻苦勤學(xué)，成為一代名家。 【阿炳】原名華彥鈞（ 18931950），江蘇省無(wú)錫東亭人，著名民間藝術(shù)家。 童話是一種比較適合兒童閱讀的文學(xué)體裁，它按照兒童的心理特點(diǎn)和需要，通過(guò)豐富的幻想，想象和夸張來(lái)塑造鮮明的形象，用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語(yǔ)言文字反映現(xiàn)實(shí)生活，抑惡揚(yáng)善，起到教育人的目的。作品獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)第一、二、三屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，全國(guó)第一、二屆幼兒圖書獎(jiǎng)，第二屆冰心兒童圖書新作獎(jiǎng)大獎(jiǎng)，第四屆宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)等?，F(xiàn)為首都師范大學(xué)教授，中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委 員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會(huì)主任。讀書期間，開(kāi)始發(fā)表作品。同學(xué)們，如果你是一個(gè)“盲孩子”，請(qǐng)永遠(yuǎn)不要放棄對(duì)光明的追求！如果能做“影子”和“螢火蟲(chóng)”，永遠(yuǎn)不要吝嗇你的愛(ài)心和光芒！ 【資料鏈接】 作者簡(jiǎn)介：金波 ， 1935 年生于北京，祖籍河北冀縣。 愛(ài)制作的你，可以將你的真誠(chéng)祝愿制成卡片，送給你周圍的朋友。 愛(ài)摘抄的你，可以摘抄優(yōu)美的詞句，寫到積累本上。親愛(ài)的同學(xué)們，就讓我們做愛(ài)的使者，把愛(ài)傳遞下去吧?？购閾岆U(xiǎn)中，抵御冰雪災(zāi)害中，抗震救災(zāi)中??時(shí)時(shí)處處都有愛(ài)的蹤跡，大愛(ài)無(wú)疆。愛(ài)的力量是神奇的。在關(guān)愛(ài)他們的同時(shí)，自己也獲得了幸福。 童話的目的是對(duì)人進(jìn)行思想教育。我們知道 【 我來(lái)作評(píng)論 】 ，童話的源泉是現(xiàn)實(shí)生活，那么，你能從現(xiàn)實(shí)生活中找到盲孩子、影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)以及月亮嗎？ 盲孩子：所有需要關(guān)愛(ài)的人。更何況我們有許多的兄弟姐妹，大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，就能照亮美好的人間。 二問(wèn)影子 ：故事的結(jié)尾你慢慢褪去了黑色，變成了一個(gè)衣著美麗的孩子，獲得了生命，對(duì)此，你有何感想？ 影子回答：我是在關(guān)愛(ài)別人的時(shí)候獲得新生的，這說(shuō)明給別人帶來(lái)幸福自己也會(huì)擁有幸福啊。后來(lái)，有了影子的陪伴，有了螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)月亮的關(guān)愛(ài)，我感受到了光明，感受到了色彩，感受到了生活得美好，所以我變得開(kāi) 朗快樂(lè)了。） 過(guò)渡：同學(xué)們表演得非常精彩，可見(jiàn)這幾位同學(xué)確實(shí)融入到角色的心靈中去了，下面我們是不是對(duì)這三位小演員做一次采訪，傾聽(tīng)一下他們的心聲呢？ 【我來(lái)做記者】 請(qǐng)每組研討好問(wèn)題，并派記者發(fā)問(wèn)。另一小組四人讀幾個(gè) 螢火蟲(chóng)。課上給學(xué)生 3分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，挑選一個(gè)小組展示。 要求：富有感情，注意語(yǔ)氣，可適當(dāng)加入動(dòng)作。要想真正領(lǐng)略這篇童話的魅力與詩(shī)一般的境界，感受課文純真、美好的情感氛圍，還應(yīng)該在閱讀中細(xì)細(xì)品味。 組代表展示本組交流成果。 （盲孩子在他的影子和螢火蟲(chóng)的幫助下，看見(jiàn)了世界，看見(jiàn)了光明；影子同時(shí)也變成了一個(gè)美麗的孩子。 朗讀 課文，了解故事內(nèi)容。 (老師讀課文。 下面我們有感情的美讀課文，用心體會(huì)洋溢在文中的詩(shī)意。 【 我來(lái)講故事 】 作者金波在創(chuàng)作這篇童話時(shí)說(shuō)，我是帶著寫詩(shī)的激情和語(yǔ)感來(lái)創(chuàng)作這篇抒情童話的。 （板書課題）
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