【正文】 代表作《二泉映月》已成為中國近現(xiàn)代民族器樂創(chuàng)作的優(yōu)秀代表。 愛寫作的你，可以結(jié)合自身生活經(jīng)歷，寫篇以“愛” 為中心的美文。 問螢火蟲：你只能發(fā)出像米粒那樣微弱的光，為什么還愿意去照亮別人？ 螢火蟲回答：雖然我們的光很微弱，但我們 每發(fā)出一份光芒，世界就少了一份黑暗。） 在小組內(nèi)交流，完善 答案。（念）“愛”給黑暗中帶來了一絲絲的光明！ /愛是一切開始，也是幸福的源泉。給別人幸福自己才會幸福） 師：這個主題美不美啊？ 生：美。你認為這篇文章的主題是什么？也就是說，作者想告訴大家什么？ 生：說明給別人帶來幸福自己也幸福。 “是我們一群螢火蟲來了！”有好多好多螢火蟲在回答。 “你是誰呀？” 他扭過頭驚奇地問。讀到你自己喜歡的字、詞、句、段，請劃下來，積累到你自己的語言倉庫里去。師巡視） 師：你會構(gòu)思一個怎樣的故事？想好了請舉手。 師：哦，是一個游戲，感覺就是一般般。她被學校請來，在一個普通班里上一節(jié)演示課。 （生小心地往回走，撞到聽課老師身上。 生：非常想得到光明。音樂響起。 （課至此 20分鐘） 師：（巡視）同學們在學習中要養(yǎng)成一個交流的習慣，學會合作，學會交流?！币恢晃灮鹣x在回答。現(xiàn)在請同學們聽一聽寫景文段的朗讀。 師：也差不多。”再念這邊的一個：“無論遇到什么不幸的事，都要勇敢面對。 朗讀 課文，了解故事內(nèi)容。后來，有了影子的陪伴，有了螢火蟲、太陽月亮的關愛，我感受到了光明，感受到了色彩，感受到了生活得美好，所以我變得開 朗快樂了。親愛的同學們，就讓我們做愛的使者，把愛傳遞下去吧。 【阿炳】原名華彥鈞（ 18931950），江蘇省無錫東亭人，著名民間藝術家。 7歲時在家庭教師安妮?沙利文的幫助下，學會了 用布萊葉盲文朗讀和寫作，學會了觸唇意識，也學會了講話，這對失聰?shù)娜藖?說是個巨大的成就。同學們，如果你是一個“盲孩子”，請永遠不要放棄對光明的追求！如果能做“影子”和“螢火蟲”，永遠不要吝嗇你的愛心和光芒！ 【資料鏈接】 作者簡介：金波 ， 1935 年生于北京，祖籍河北冀縣。我們知道 【 我來作評論 】 ，童話的源泉是現(xiàn)實生活，那么，你能從現(xiàn)實生活中找到盲孩子、影子、螢火蟲、太陽以及月亮嗎？ 盲孩子：所有需要關愛的人。要想真正領略這篇童話的魅力與詩一般的境界，感受課文純真、美好的情感氛圍，還應該在閱讀中細細品味。好，現(xiàn)在我布置四個自助餐式的作業(yè)。只寫一句話，不必多。大家看看還有什么？ 生： 我們要有愛心，要重視盲人，關注盲人。 師：這是屬于寫什么的文字？ 生：是寫景物的。 盲孩子從沒見過影子，他想像不出影子是什么樣兒的。我們要看誰的發(fā)現(xiàn)最多。 師：內(nèi)心的想法??對光明的渴望，很好。（走到講臺上） 師：同學們，先請你們閉上眼睛。有人要去擦，她說不用。眾生大笑。 師：現(xiàn)在我想讓同學們想像一下：你假如是一個盲人，會有什么感受？ 生：無助。 師：現(xiàn)在我想請同學們自讀課文。 （小組討論。聲音越來越大。這么美的文字，讀起來要輕柔一點。我想聽到不同的聲音。一個同學將六個紅心組合成一個大心，一個同學將紅心環(huán)放，心尖相向） 師：你們將紅心擺成這個形狀，想要表達什么？ 生：大紅心象征太陽，光明。老師為同學們范讀 1— 18 段。老師和全體同學讀眾螢火蟲。愛在中華大地上譜寫著一曲曲贊歌。 1992年被推薦為國際安徒生獎候選人。 【情感驛站】 心燈 一個漆黑的夜晚