人教版語文八上蠟燭word課堂實(shí)錄及反思(參考版)
2024-12-13 09:41本頁面
【正文】 。剛才找到的這些感動點(diǎn)都能讓我們進(jìn)入到文章中，既感受到了文章主要的寫作內(nèi)容：安葬紅軍烈士、點(diǎn)燃結(jié)婚蠟燭；又感受到了南斯拉夫老婦人瑪利此時此刻，語言似乎已是多余的了，老夫人和紅軍的心是相通的。 生５：我被老婦人瑪利 生４：我被老婦人瑪利 生３：我被老婦人瑪利 生２：我被老婦人瑪利通過小組討論，五分鐘之后，學(xué)生們紛紛舉手。為了順利解讀《蠟燭》的主題，不至于讓學(xué)生無從思 考，我要求學(xué)生用“我被┅┅所感動，原因是┅┅”的句式說話。 在設(shè)計教學(xué)時，我將本文的閱讀重點(diǎn)定為“尋找感動”上，我要求學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上去尋找文章的感動點(diǎn)，以深入理解文章的內(nèi)涵 ,展現(xiàn)自己的個性閱讀能力。作者通過對慘烈的背景、細(xì)膩的動作、崇高的情感的極力渲染，熱情的贊美了南斯拉夫的一位老母親對蘇聯(lián)紅軍烈士的深沉的愛，盡情的謳歌了兩國人民在反法西斯戰(zhàn)爭中建立的崇高的情誼。 （師）：突出什么？ （生）：對士兵的愛，或者說是母愛。 （師）：這樣惡劣的環(huán)境下還要去埋葬那個士兵，真是讓人感動。 （師）：還有哪些讓人感動的句子？ （生）：在炮火連天的情況下，老婦人還是爬到士兵的身邊埋葬他。你為什么被感動？ （生 1）：我覺得老婦人很勇敢。 （師）：故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪？ （生）：貝爾格萊德 （師）：好，看看還有哪些地方讓你們感動的？ （生 1）：文章第 15自然段。 （師）：把紅軍戰(zhàn)士看成是自己的孩子了？戰(zhàn)士和老夫人是素不相識的。（許久） （生 1）：做好了墳堆后，老婦人就從她那大圍巾底下，摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是 45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天。
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