初中數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化心得體會(參考版)
2024-09-28 20:54本頁面
【正文】 第10頁 共10頁。 最后是我們備課組日常對學困生的一些指導方法 培養(yǎng)學困生學習數(shù)學的興趣 ①閱讀一些自己感興趣的數(shù)學材料 ②有意識的欣賞數(shù)學中對稱、奇巧等美的特征 ③尋找和解決生活中遇到的數(shù)學現(xiàn)象和數(shù)學問題 ④試著在游戲中學習數(shù)學 ⑤確定學習的小目標，并體會成功的喜悅 ⑥尋找合作伙伴，共同探討 ⑦從聽懂一節(jié)課、會解一道題做起…… 鍛煉學困生堅強的意志品質(zhì) （1）確定一個目標，試著做一個計劃 （2）嚴守計劃，按時完成作業(yè)，養(yǎng)成自我檢查、自我監(jiān)督、自我鼓勵等習慣 （3）利用數(shù)學本身的特點培養(yǎng)學習的自覺性、堅韌性和自制性 指導學困生的學習方法 如何預習、如何聽課、如何及時復習、如何小結(jié)，都是學困生不知道的，老師應根據(jù)學生實際情況給予輔導，如指導學困生學習幾何可以下列步驟進行。 對于數(shù)學學困生，我們通常采用鼓勵法、多幫一、優(yōu)教差等多種方法，并在上課時以學困生為起點，重點也是學困生，提問、演示、檢查、指導、批改等都優(yōu)先考慮學困生。再讓他們自己動手完成，逐步提高學困生的思維的廣闊性和創(chuàng)造性。學困生若有了這兩部分內(nèi)容的扎實的基礎，他們可能就從此進步了。又如，抓住初一的列方程解應用題，初一的幾何中的平行線的性質(zhì)和判定來發(fā)展學困生的邏輯思維能力、推理論證能力以及分析問題和解決問題的能力。由于學困生的接受能力的限制，教師應選擇他們易懂的知識內(nèi)容發(fā)展他們的思維能力。特別要糾正他們主觀臆造的“知識”和方法，讓他們自己總結(jié)經(jīng)驗教訓，克服主觀錯誤。對于必須要掌握的基礎知識和基本方法，要在課堂上及時檢查學困生掌握的情況，并及時彌補。控制在他們能接受的程度上。 四、利用課堂信息反饋提高學困生的數(shù)學成績和數(shù)學水平 教師的課堂教學是面向全體學生的，由于學習成績和學習能力的差異，會使他們接受新知識的能力差異很大。特別是靈活性的有難度的問題學困生很難掌握的，這里有一條行之有效的方法，那就是反復訓練，找少數(shù)有代表性的題目讓學困生反復做，一遍又一遍，經(jīng)過幾遍，十幾遍甚至幾十遍的練習，才能使學困生克服自己的毛病，理解解題的方法和技巧。初一的有理數(shù)運算法則及解一元一次方程的知識是初中數(shù)學基礎之基礎，要使學困生進步，老師必須要他們從掌握這些知識
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